山西省20xx年初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)-在線瀏覽
2024-12-02 08:43本頁(yè)面
【正文】 心保持學(xué)習(xí)物理的興趣。同桌兩同學(xué)為一小組合作準(zhǔn)備。 學(xué)生捏完后，師演示用手指輕松壓破雞蛋，問(wèn)：我和同學(xué)都對(duì)雞蛋施加了壓力，但效果為什么不同呢？ 推選力量大的幾位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)比賽捏雞蛋，其它同學(xué)觀察、思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！蓖队罢故颈竟?jié)課要討論的問(wèn)題。 猜想與假設(shè) 請(qǐng)學(xué)生舉手表述自己的想法 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想并試著敘述猜想的理由。 用手指壓鉛筆兩端，改變力的大小再壓，在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做出假設(shè)并舉手回答。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 問(wèn)：現(xiàn)在要探究?jī)蓚€(gè)因素與壓力的作用效果的關(guān)系？怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的小組類比“探究電流與電壓電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)幫其理清思路。 投影展示設(shè)計(jì)方法和思路。 請(qǐng)有不同想法的幾個(gè)小組展示后師生共同評(píng)議，教師歸納后總結(jié)讓各小組選擇自己最容易接受的方案完成實(shí)驗(yàn)。 同一小組的成員討論后把結(jié)果寫(xiě)在準(zhǔn)備好的紙上，舉手發(fā)言。 對(duì)照板書(shū)確認(rèn)并對(duì)自己的方案簡(jiǎn)單評(píng)估并加以改進(jìn)。 和同學(xué)們交流評(píng)議改進(jìn)自己和方案。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，練習(xí)用準(zhǔn)確語(yǔ)言表述自己的想法，建立設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單、易操作且現(xiàn)象明顯的意識(shí)。 提醒學(xué)生注意：（ 1）怎樣來(lái)改變壓力和接觸面積的大小 ？ （ 2）怎樣來(lái)比較壓力作用效果 ？ 提醒學(xué)生共同動(dòng)手，分工明確，實(shí)事求是的，及時(shí)準(zhǔn)確的記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)有好的想法及時(shí)給予肯定。 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人操作、一人觀察現(xiàn)象、一人做好記錄。自己能看懂的同時(shí)最好也能讓別人能看懂。 提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。 歸納得出結(jié)論 讓學(xué)生先以小組為單位，針對(duì)自己記錄的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 請(qǐng)一小組展示其記錄的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，其它小
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