【正文】 ，參照國家營銷職業(yè) 4 級標(biāo)準(zhǔn)，銀行、保險、證券、期貨以及汽車金融等金融行業(yè)金融營銷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，典型金融營銷崗位以及非業(yè)務(wù)崗位任職要求以及基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對金融領(lǐng)域高素質(zhì)技能型人才的規(guī)格需求，與商業(yè)銀行、汽車金融公司、保險公司、證券公司、期貨公司等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作，明確 系統(tǒng)典型工作任務(wù)及完成任務(wù)的要求（職業(yè)崗位核心能力），共同開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的金融營銷崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中，金融產(chǎn)品營銷崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)踐等課程基本在金融企業(yè)真實(shí)營銷環(huán)境中由分模塊企業(yè)兼職教師、專任教師以及校友助教組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)。 圖 2 金融管理與實(shí)務(wù)（金融營銷方向）專業(yè)人才培養(yǎng)路徑圖 金融管理與實(shí)務(wù)（金融營銷）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 基于金融企業(yè)營銷崗位營銷勝任力形成要求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而制定。 通過培養(yǎng)，本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）學(xué)生在校期間通過理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，臨畢業(yè)前，其職業(yè)綜合能力需要達(dá)到相關(guān)企業(yè)適用的中級以上業(yè)務(wù)員等級資格要求，取得各模塊相關(guān)的職業(yè)資格證書，并在畢業(yè)后即能勝任個人客戶經(jīng)理助理的崗位。 （ 3）特別優(yōu)秀的學(xué)生最高可達(dá)到個人理財顧問（大堂經(jīng)理、部門主管）應(yīng)該具備的專業(yè)知識水平與專業(yè)技能要求，在畢業(yè)工作后可以取得個人理財規(guī)劃師三級以上資格證書以及高級及以上業(yè)務(wù)員考核標(biāo)準(zhǔn)，并通過 13 年生產(chǎn)性實(shí)踐能夠勝任個人客戶經(jīng)理（大堂經(jīng)理）、門店店長或主管崗位，至擔(dān)任部門經(jīng)理。 2） 建設(shè)內(nèi)容： （ 1） 根據(jù)高職金融營銷職業(yè)能力形成特征構(gòu)建金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)（金融營銷方向）的課程體系 參照國家營銷職業(yè) 4 級標(biāo)準(zhǔn)，銀行、保險、證券、期貨以及汽車金融等金融行業(yè)金融營銷職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，典型金融營銷崗位、非業(yè)務(wù)崗位任職要求以及基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對金融領(lǐng)域高素質(zhì)金融營銷技能型人才能力要求，按照金融營銷職業(yè)成長的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律，分 別設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)能力支撐課以及職業(yè)核心能力課，其中職業(yè)基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用能力，職業(yè)能力支撐課以及職業(yè)核心能力課主要解決金融專業(yè)學(xué)生的應(yīng)職應(yīng)崗能力，即訓(xùn)練學(xué)生“運(yùn)用金融營銷技術(shù)”的專業(yè)能力，根據(jù)專業(yè)發(fā)展定位與目標(biāo)，它主要由金融產(chǎn)品知識理解能力與金融產(chǎn)品營銷能力兩部分所組成。在不斷總結(jié)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)（金融營銷方向）建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程體系以及實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，構(gòu)建以金融營銷職業(yè)能力培養(yǎng)以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心的實(shí)踐教學(xué)課程體系。兩層是指實(shí)踐性課程教學(xué)分為實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)兩個層面，針對職業(yè)知識課和職業(yè)能力課采用不同的實(shí)踐形式；一貫穿是指通過從大一到大三分五個學(xué)期開設(shè)金融產(chǎn)品營銷崗位實(shí)踐課程，使專業(yè)技能培訓(xùn)模塊不斷線。 圖 4：金融產(chǎn)品營銷崗位實(shí)訓(xùn)課程體系 中央財政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 14 通過課程體系重構(gòu)與建設(shè)， 進(jìn)一步完善 《 金融產(chǎn)品營銷崗位實(shí)訓(xùn) 》、 《會計信息運(yùn)用》兩門國家級精品課 程的建設(shè)以及《財政與金融》省級精品課程的建設(shè)；完成 《 汽車金融實(shí)務(wù) 》、《 中小企業(yè)投融資實(shí)務(wù) 》 、 《客戶信用風(fēng)險管理實(shí)務(wù)》、《個人理財實(shí)務(wù)》 等 4 門 工學(xué)結(jié)合的 優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè)， 完成 《 商業(yè)銀行綜合柜面業(yè)務(wù) 》 、《證券理論與實(shí)務(wù)》、《保險理論與實(shí)務(wù)》以及《統(tǒng)計調(diào)查與分析實(shí)務(wù)》 4門課證合一改革課程建設(shè)，完成《金融產(chǎn)品營銷基礎(chǔ)》、《國際金融實(shí)務(wù)》等兩門 優(yōu)質(zhì)職業(yè)能力支撐課程建設(shè)，完成《財會金融基本技能》、《供應(yīng)鏈金融》 （待建） 、《專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)》 （待建） 等三門 專業(yè) 特色課程建設(shè)。 表 2 工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)規(guī)劃 專業(yè) 序號 課程名稱 主持人 職稱 完成 時間 工作目標(biāo) 金融管理與實(shí)務(wù)（金融營銷方向） 1 金融產(chǎn)品營銷崗位實(shí)訓(xùn)（ 2020 年國家精品課程） 周葉芹等 教授、高級投資項(xiàng)目分析師 2020 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 2 財政與金融 （浙江省級精品課程） 周葉芹 教授、高級投資項(xiàng)目 分析師 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 3 保險理論與實(shí)務(wù) 崔玉江 講師、保險經(jīng) 紀(jì)師 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 4 證券理論與實(shí)務(wù) 陳六一 副教授、高級 會計師 課證合一輔導(dǎo)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 5 期貨理論與實(shí)務(wù) 周建榮 副教授、經(jīng)濟(jì)師、證券分析師 2020 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 6 金融產(chǎn)品營銷基 礎(chǔ) 陳蕓蕓（兼職教師） /王嘉佳 副教授 /講師 課程標(biāo)準(zhǔn) 、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 7 汽車金融 實(shí)務(wù) 林銘 副教授、經(jīng)濟(jì)師、證券分析師 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 9 統(tǒng)計 調(diào)查與分析實(shí)務(wù) （院級精品課程） 王亞芬 副教授 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 8 國際金融實(shí)務(wù) 楊桂苓 副教授 、經(jīng)濟(jì)師 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 中央財政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 15 10 中小企業(yè)投融資實(shí)務(wù) 任俊俏 講師、 高級 經(jīng)濟(jì)師 2020 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 11 商業(yè)銀行綜合柜面 趙婕 講師 /會計師 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 12 客戶信用風(fēng)險管理實(shí)務(wù) 胡林明 （兼職教師） 經(jīng)濟(jì)師 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 宋潔 副教授、 會計師 13 個人理財實(shí)務(wù) 崔玉江 /任俊俏 /周建榮 /周葉芹 教授、副教授、 講師、保險經(jīng)紀(jì)師 等 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施綱要、教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、考核題庫、網(wǎng)絡(luò)課程 3） 配套建設(shè)基于“浙經(jīng)院校內(nèi)外一體化視頻互動系統(tǒng)”的校企數(shù)字傳輸課堂。 為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 ,破解校企合作時空限制 , 并實(shí)施校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，本專業(yè)將運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式 , 在充分運(yùn)用原有的“ YY語音”等在線 課堂教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，依托浙經(jīng)院現(xiàn)有的“校內(nèi)外一體化視頻互動系統(tǒng)”，配套建設(shè)校企數(shù)字傳輸課堂，與金融企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，將企業(yè)的工作流程等信息實(shí)時傳到課堂，實(shí)現(xiàn)企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 （ 1） 以課程開發(fā)為突破口課程教學(xué)資源 由金融管理與實(shí)務(wù)專家委員會組織協(xié)調(diào)，通過校企共同開發(fā)與 校校共同開發(fā)共享的專業(yè)資源素材庫 ， 為同類專業(yè)深化教學(xué)改革提供借鑒，為 金融營銷 專業(yè)人才職前培訓(xùn)和職后提升提供自主學(xué)習(xí)平臺。 ②助學(xué)資源庫主要包括 8 門優(yōu)質(zhì)核心課程的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上答疑、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)、視頻課程等相關(guān)教學(xué)資源。在助學(xué)資源庫中，通過友情鏈接等形式，提供行業(yè) 網(wǎng)絡(luò)資源。 圖 5：課程教學(xué)資源 （ 2）基于“兩創(chuàng)”項(xiàng)目的職業(yè)崗位任務(wù)驅(qū)動的綜合實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目庫建設(shè) 本專業(yè)將以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等“學(xué)做”一體的教學(xué)模式。同時，借助“兩創(chuàng)”項(xiàng)目，將大力開展學(xué)生金融營銷技能競賽活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。 圖 6：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)資源 5）與金融營銷勝任力形成相匹配的專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格論證、職業(yè)崗位任職中央財政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 17 要求相接結(jié)合的 “多元化”的 人才培養(yǎng)評價體系建設(shè)。 建設(shè) 內(nèi)容 ： 本專業(yè)將 建立 專業(yè)教學(xué)、職業(yè)資格論證和職業(yè)崗位任職要求相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系， 采取單項(xiàng)評價與綜合評價結(jié)合、內(nèi)部評價與外部評價結(jié)合、學(xué)校評價與 企業(yè) 評價結(jié)合，構(gòu)建評價指標(biāo)、評價組織和評價程序 ， 建立上下游、內(nèi)外部結(jié)合的人才需求、人才質(zhì)量、專業(yè)人才的適應(yīng)性等信息收集和反饋系統(tǒng)，以形成人才培養(yǎng)與 企業(yè)需求 之間的主動適應(yīng)和不斷跟進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)的健康持續(xù)發(fā)展 。除了采用傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價方法以外，本專業(yè)根據(jù)高職教學(xué)特點(diǎn)，金融營銷專業(yè)采用以學(xué)期為單元，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)期考核和年度技能考核相結(jié)合的考核方法。 （ 2） 必備基礎(chǔ)理論知識考試合格率高（ 90%以上）、職業(yè)技能水平高（合格率達(dá) 90%以上）、計算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)到國家要求。 （ 3） 職業(yè)資格 認(rèn)證： 在職業(yè)核心能力課程實(shí)踐性教學(xué)中融入考證內(nèi)容是本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)重要內(nèi)容。證券、保險等 專業(yè)課程教學(xué)改革與社會職業(yè)資格證書制度接軌 即課征合一 ，學(xué)生參加專業(yè)規(guī)定的 保險 職業(yè)資格考試通過率應(yīng)達(dá)到 98%以上 ；參加證券職業(yè)資格考試通過率應(yīng)達(dá)到 40%以上。對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)以所在公司對學(xué)生的考核為主要依據(jù)，考慮到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)也是一個理論聯(lián)系實(shí)際的提高過程，因此課程實(shí)習(xí)要求完成的實(shí)訓(xùn)報告和實(shí)習(xí)體會是課程合格的必備條件。 （ 5） 第三方質(zhì)量指標(biāo)評價： 本專業(yè)將建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、企業(yè)滿意度等作為衡量本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后 5 年之內(nèi)的發(fā)展軌跡進(jìn)行跟蹤，并以此完善本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 表 3 專業(yè)與人才培養(yǎng)模式建設(shè)計劃 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè) 計劃 2020年 2020年 1． 金融 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè) 進(jìn)行廣泛的專業(yè)崗位能力調(diào)研、社會人才需求分析、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，結(jié)合行業(yè)和職業(yè)要求，設(shè)計并實(shí)施專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（人才培養(yǎng)方案），構(gòu)建專業(yè)課程體系。 依托基于金融營銷職業(yè)崗位工作任務(wù)的系統(tǒng)化綜合實(shí)踐教學(xué)模式，重構(gòu)課程體系及教學(xué)內(nèi)容； 建設(shè)能力本位、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程 等 13 門； 各類工學(xué)結(jié)合教材 13 本， 教學(xué)課件 13門；建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)課程 13 門。 中央財政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 19 革 進(jìn)行教學(xué)方法和手段研究改革 100 個點(diǎn)的“浙經(jīng)院校內(nèi)外一體化視頻互動系統(tǒng)”的校企數(shù)字傳輸課堂。 “ 立體化 ” 教學(xué)資源平臺 初步建設(shè)共享資源庫； 開發(fā)與課程體系同步的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目 指南 ； 開 發(fā)與金融企業(yè)經(jīng)營緊密結(jié)合的畢業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目 指南； 競賽工程建設(shè) 完善共享資源庫素材并投入使用； 在實(shí)施的基礎(chǔ)上加以總結(jié)提高，繼續(xù)開發(fā)課程綜合實(shí)踐 項(xiàng)目指南 與畢業(yè)綜合實(shí)踐 項(xiàng)目指南，新增課程 綜合 實(shí)踐項(xiàng)目 指南 ，動態(tài)更新項(xiàng)目庫資源； 競賽工程建設(shè) 5． 專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格論證、職業(yè)崗位任職要求相接結(jié)合的 “多元化”的人才培養(yǎng)評價體系建設(shè)。 優(yōu)化金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價方法，完善金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核體系與指標(biāo)，進(jìn)行金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會評價。 3 3 6 小計 76 54 130 完善與金融營銷職業(yè)崗位要求相匹配的 “ 專兼助 ” 組成的多維度 “ 干中學(xué) ” 學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 改革與創(chuàng)新要點(diǎn) 1） 依據(jù)浙江省“十二五”金融業(yè)“打造中小企業(yè)金融服務(wù)中心和民間財富管理管理中心，建設(shè)金融強(qiáng)省”的總體目標(biāo)，跟進(jìn)服務(wù)浙江物產(chǎn)集團(tuán)“金融平臺”建設(shè)對高技能金融人才的需求，依托學(xué)校 董事會 體制，及浙江省中小金融機(jī)構(gòu)以及浙江物產(chǎn)集團(tuán)期貨、租賃等金融實(shí)業(yè)長期深度合作的基礎(chǔ)，在進(jìn)一步完善基于“浙經(jīng)院金融服務(wù)公司”平臺的“校內(nèi)外一體化”實(shí)踐教學(xué)基 地建設(shè)的基礎(chǔ)上，打造與金融營銷職業(yè)崗位要求相匹配的專任教師、行業(yè)企業(yè)專家、校友助教等組中央財政支持專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)方案 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金融管理實(shí)務(wù) 專業(yè) 20 成的多維度的“ 干中學(xué)”學(xué)習(xí)型“專兼助”教學(xué)隊(duì)伍。通過校企共同承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)、完成金融營銷技術(shù)服務(wù)和營銷技術(shù)研發(fā)等“產(chǎn)學(xué)研一體化”項(xiàng)目，培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師素質(zhì)，雙師率達(dá) 100%。其中高級職稱教師達(dá) 75%，“雙師型”教師達(dá) 100%，優(yōu)秀骨干教師入選 浙江省新世紀(jì) “151 人才工程 ” ；在進(jìn)一步利用現(xiàn)有實(shí)踐師資的基礎(chǔ)上，常年穩(wěn)定聘請銀行、保險、汽車金融以及擔(dān)保租賃等金融企業(yè)兼職教師 10 名，專業(yè)指導(dǎo)委員會成員 6 人，合作企業(yè)校友優(yōu)秀助教 6名，使校內(nèi)生產(chǎn)仿真實(shí)踐教學(xué)總量的 20%和生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)總量的 80%由來自金融企業(yè)一線的專家承擔(dān)；并把企業(yè)一線的兼職教師納入專業(yè)師資進(jìn)修工程，提升企