【正文】 潛在產(chǎn)權(quán)主體構(gòu)成了會(huì)計(jì)信息的使用主體；后者也就是“誰(shuí)是會(huì)計(jì)信息的提供者”這一問(wèn)題，一般而言即為聯(lián)結(jié)企業(yè)和各類產(chǎn)權(quán)主體關(guān)系的會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員。它主要明確“會(huì)計(jì)信息的使用者需要什么樣的會(huì)計(jì)信息”這一問(wèn)題。因此，具備客觀性、公允性、相關(guān)性的會(huì)計(jì)信息構(gòu)成了會(huì)計(jì)目標(biāo)的客體。它主要強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)信息的提供方式及用途。提供會(huì)計(jì)信息的這些方式，降低了會(huì)計(jì)信息使用主體的搜尋信息的成本及由此可能導(dǎo)致的決策失誤帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。 山木培訓(xùn)集短期技能培訓(xùn)、學(xué)歷教育于一體，課程體系成熟，所設(shè)專業(yè)有電腦、會(huì)計(jì)、外語(yǔ)、禮儀等，根據(jù)需要，每門(mén)專業(yè)又分設(shè)有從零起點(diǎn)開(kāi)始，由初級(jí)到高級(jí)，由實(shí)用到考證等不同的科目，科目體系完善，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需要。各級(jí)、各地政府及教育部門(mén)授予山木培訓(xùn)“社會(huì)力量辦學(xué)一類學(xué)?！薄半娔X名牌專業(yè)學(xué)?！? “中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“品牌教育最具影響力獎(jiǎng)”“影響中國(guó)北方的教育品牌”“全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)民辦非企業(yè)單位自律與誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。山木培訓(xùn)時(shí)刻不忘回報(bào)社會(huì)。 1998年在聊城大學(xué)設(shè)立“山木獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子，至今已連續(xù)頒發(fā) 12 屆。 2021 年，再次捐款支援汶川地震災(zāi)區(qū)。 20 年歲月，積淀了山木培訓(xùn)拼搏高效、負(fù)責(zé)感恩的企業(yè)文化； 20 年風(fēng)雨，錘煉了山木培訓(xùn)一絲不茍、精益求精的教學(xué)品質(zhì)。 4. 山木培訓(xùn)公司的文化和理念 企業(yè)文化是企業(yè)管理哲學(xué)的應(yīng)用和具體化，是樹(shù)立企業(yè)形象，密切企業(yè)與社會(huì)、員工之間的關(guān)系，提高員工綜合素質(zhì)，解決企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。企業(yè)文化為山木培訓(xùn)賦予了靈魂，成為山木培訓(xùn)做久、做強(qiáng)的最核心競(jìng)爭(zhēng)力。為您培養(yǎng)企業(yè)高端人才， 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力。當(dāng)下，禮儀已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，它是伴你走遍天下的拐杖，是助你暢游職?chǎng)的法寶，更是你工作、事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。 山木培訓(xùn)的員工 現(xiàn)在，山木教育集團(tuán)擁有教職員工 1300 余名，年培訓(xùn)學(xué)員達(dá)一百萬(wàn)多萬(wàn)人次，而且“山木培訓(xùn)”這一品牌也響徹大江南北。 20 年前，對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)，民辦教育還是一個(gè)新鮮的名詞，然而教育資源不足與飛速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求的矛盾，教育資源不足與人們學(xué)習(xí)再充電的迫切愿望的矛盾已經(jīng)顯現(xiàn)。為此，宋山木毅然放棄了大學(xué)講師的職位，轉(zhuǎn)而成立了一間小培訓(xùn)學(xué)校 山木培訓(xùn)，這就是山木教育集團(tuán)的前身。為什么馬車的輪距是 4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸？因?yàn)橛?guó)的馬路轍跡的寬度是4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸。整個(gè)歐洲（包括英國(guó)）的老路都是羅馬人為其軍隊(duì)鋪設(shè)的， 4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸正是羅馬戰(zhàn)車的寬度。 這個(gè)故事讓我們看到，習(xí)慣性思維是如此的難以突破！在民辦教育發(fā)展初期，類似的故事也在上演。這導(dǎo)致很多的民辦學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)夭折。 與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍 我們常用“逆水行舟，不進(jìn)則退”的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，其實(shí)這句話用在企業(yè)身上更為貼切。一個(gè)企業(yè)要想做久做強(qiáng)，必須要與時(shí)俱進(jìn)。在這一點(diǎn)上，山木教育集團(tuán)可以說(shuō)是一個(gè)成功的典范。山木企業(yè)文化是在十五年漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中不斷積累，沉淀形成的，已成為所有山木人的共同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，滲透于每一個(gè)山木人一舉一動(dòng)，一言一行中。 廣闊的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)培養(yǎng)員工的高度忠誠(chéng)。 高度統(tǒng)一的企業(yè)形象培養(yǎng)員工的榮譽(yù)感、歸屬感。 對(duì)比起中國(guó)古代教育，仍有一些思想在今天仍然閃爍著智慧的光芒。這些思想不但產(chǎn)生于千百年前的古代是難能可貴的，而且富有啟迪教育意義。因此不應(yīng)用一個(gè)模式去束縛學(xué)生，而應(yīng)主張通過(guò)教育發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。中國(guó)偉大的教育家孔子在教學(xué)的同時(shí)很注意觀察了解學(xué)生，“視其所以，觀其所由，查其所安”，即看學(xué)生的所作所為，了解學(xué)生的經(jīng)歷以及學(xué)生的興趣愛(ài)好。為什么如今 的教學(xué)方式單一死板？為什么如今的學(xué)生缺少個(gè)性特長(zhǎng)，沒(méi)有活力？我覺(jué)得有很大一點(diǎn)是與教育體制有關(guān)。所以學(xué)校也只能重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽略學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、品德修養(yǎng)。而學(xué)生們幾乎天天晨起晚歸，晝習(xí)夜 讀，終日做題海，埋頭故紙堆，負(fù)擔(dān)繁重不堪。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?；A(chǔ)教育如果是這樣那就很不利于創(chuàng)新人才，杰出頂尖人才的培養(yǎng)。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，不可能需要只會(huì)考試不會(huì)應(yīng)用實(shí)踐的“人才”。 其次，大學(xué)教育也存在著一定的問(wèn)題。實(shí)際上許多大學(xué)教師根本不知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力。此外，很多大學(xué)普遍存在沒(méi)有自己的定位，教學(xué)同質(zhì)化。如果大學(xué)都基本一個(gè)樣子，教學(xué)方法一樣、培養(yǎng)方式一樣、課程科目一樣、教科書(shū)一樣，那也不可能有造就出創(chuàng)新型人才和各領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。這不得不讓人深思。 民辦教育定義和分類 民辦教育定義 民辦教育是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。過(guò)去多年以來(lái)，民辦學(xué)校扮演著多重角色?？傊?，無(wú)論是量的補(bǔ)充，還是質(zhì)的多樣化，民辦學(xué)校都肩負(fù)著培育人才的重責(zé)。 2021 年 7 月發(fā)布的《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020 年）》則對(duì)中國(guó)民辦教育提出了新的戰(zhàn)略定位。這一要求進(jìn)一步體現(xiàn)了民辦教育對(duì)于形成中國(guó)教育體系的重要地位和作用。設(shè)立民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的需求，具備教育法和其他有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的條件。 《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》： 國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人可以單獨(dú)或者聯(lián)合舉辦民辦學(xué)校。民辦學(xué)校的舉辦者可以用資金、實(shí)物、土地使