【正文】 是學(xué)生把課上聽(tīng)的、課本上寫(xiě)的知識(shí)背會(huì)了，考試考過(guò)去了，就行了。大學(xué)普遍重課本知識(shí)講解，忽略實(shí)際技能傳授、特別是忽略學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，“因材施教”是現(xiàn)在中國(guó)教育急需加強(qiáng)的部分，應(yīng)試教育體制需要改變。通過(guò)高考選拔出來(lái)的所謂的優(yōu)秀學(xué)生，有很多都是只會(huì)考試卻不懂創(chuàng)新沒(méi)有個(gè)性的考試機(jī)器，這樣的學(xué)生并不能稱(chēng)得上是人才?！苯艹鰟?chuàng)新型人才是需要多年的培養(yǎng)，并且在比較好的環(huán)境和氛圍中成長(zhǎng)。學(xué)生們的綜合能力素質(zhì)的、個(gè)性特長(zhǎng)、情趣愛(ài)好在現(xiàn)行應(yīng)試模式下根本是無(wú)法培養(yǎng)起來(lái)的。所有學(xué)校的教學(xué)目的就是為了考 試，就是為了應(yīng)付高考的那幾張?jiān)嚲怼?yīng)試教育體制，以考試分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)校也只能以 升學(xué)率作為唯一評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)比今日的中國(guó)教育，不得不讓人反思良久。這一點(diǎn)在今天中國(guó)教育的模式上很少體現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的教育模式都將學(xué)生培養(yǎng)成同樣的學(xué)習(xí)機(jī)器，雖然學(xué)生的稟賦都是不一樣的，但是學(xué)校都是統(tǒng)一教學(xué)，并不過(guò)多在意學(xué)生的差異性。 首先，“因材施教”是公認(rèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng) 教學(xué)思想之一即學(xué)生的個(gè)性是存在差異的，每個(gè)學(xué)生的自然稟賦也不一樣，所以教學(xué)方法也應(yīng)因人而殊。中國(guó)古代家們積累和總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)原則和方法，以及對(duì)教師的要求，提出了許多有價(jià)值的思想見(jiàn)解。 5. 中國(guó)的教育背景 大家都知道，中國(guó)的教育制度可謂是十人評(píng)價(jià)九人搖頭啊，我們天天要求素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可是，看看我們的高中教育，無(wú)不是只重視升學(xué)率，每年一個(gè)學(xué)校能考上多少個(gè)清華、北大，整天學(xué)生是埋首于故紙堆之間，作題、作題、還是作題。 火爐原則培養(yǎng)員工的嚴(yán)謹(jǐn)自律。 共同的價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、向心力。 學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)帶出學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍 創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)帶出創(chuàng)新型隊(duì)伍 企業(yè)文化，厚積薄發(fā) 一個(gè)企業(yè)的文化和價(jià)值觀是它的精神、思維方式和行為方式，是企業(yè)全體成員在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中形成的一種行為規(guī)范和價(jià)值觀念。而企業(yè)以人 為本，企業(yè)要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須建立一支學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍。以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主要元素的當(dāng)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變，如果某個(gè)企業(yè)停留在某個(gè)階段止步不前，一味的靠傳統(tǒng)，靠經(jīng)驗(yàn)做事，那么遲早會(huì)被淘汰。 在這方面，山木培訓(xùn)有著獨(dú)特的見(jiàn)解，在無(wú)前例可以借鑒的情況下，卻選擇了獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)出另一種“經(jīng)營(yíng)”模式和管理模式。當(dāng)民辦教育、教育培訓(xùn)這 個(gè)新事物出現(xiàn)后，人們自然而然的把公辦教育的體制拿過(guò)來(lái)套在頭上。羅馬戰(zhàn)車(chē)的寬度又是怎么來(lái)的？它是牽引一輛戰(zhàn)車(chē)的兩匹馬的屁股的總寬度。英國(guó)馬路的轍跡寬度又從何而來(lái)？這可以上溯到古羅馬時(shí)期。 企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)與管理 大家也許聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：現(xiàn)代鐵路的鐵軌間距 4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸，那么為什么鐵軌間距是 4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸？因?yàn)殍F路最早是由電 車(chē)制造的，而電車(chē)輪距是 4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸，為什么電車(chē)輪距是 4 英尺 8 點(diǎn) 5 英寸呢？因?yàn)殡娷?chē)輪距沿襲了馬車(chē)的輪距標(biāo)準(zhǔn)。那時(shí)的大學(xué)講師，現(xiàn)在的山木培訓(xùn)集團(tuán)總裁宋山木敏感的嗅到了信息科技浪潮席卷時(shí)對(duì)電腦人才的巨大需求。它是如何在短短 17 年間就取得如此卓越的成就的呢？我認(rèn)為它的成功可以歸納為四點(diǎn)： 1. 獨(dú)具慧眼，抓住機(jī)遇 2. 企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)與管理 3. 與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍 4. 企業(yè)文化，厚積薄發(fā) 獨(dú)具慧眼，抓住機(jī)遇 山木教育集團(tuán)能夠成功，在于它有一位獨(dú)具慧眼而又有膽識(shí)、有魄力的領(lǐng)導(dǎo)人 宋山木。山木培訓(xùn)的文化正是反應(yīng)了這一點(diǎn)。 我國(guó)素有 “文明古國(guó)，禮儀之邦”之稱(chēng)，中國(guó)人也因彬彬有禮的形象而著稱(chēng)于世。 山木培訓(xùn)辦學(xué)宗旨：使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè) 山木培訓(xùn)愿景：打造百年老店，創(chuàng)辦世界山木 山木人精神：敬業(yè)、守信、創(chuàng)新、圖強(qiáng) 山木人自律：對(duì)人要感恩、對(duì)己要克制、對(duì)事要盡力、對(duì)物要珍惜 山木人十大素質(zhì)：待人有禮、態(tài)度熱忱、儀容整潔、處事圓通、樂(lè)于效勞、身體健康、積極進(jìn)取、把握機(jī)會(huì)、永不言不、勤儉節(jié)約 服務(wù)：倒金字塔式服務(wù)結(jié)構(gòu) 一本《山木方法》，一部商業(yè)管理大全。山木 培訓(xùn)在二十余年的發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了自己獨(dú)特的企業(yè)文化。 20 年，不過(guò)滄海一粟，卻已崛起一個(gè)民族教育品牌。同時(shí)，山木培訓(xùn) 20 年不間斷以減免學(xué)費(fèi)等各種形式培訓(xùn)下崗職工、殘疾人、老年人等弱勢(shì)群體累計(jì)達(dá)兩萬(wàn)余人次。 1999 年和 2021 年兩次捐款支援南方洪澇災(zāi)區(qū)。 1996 年在德州臨邑捐資助建“山木希望小學(xué)”，并在此后十余年間不斷助資發(fā)展希望小學(xué)。山木培訓(xùn)重視人才培養(yǎng)，為員工提供完善的階梯式人才培訓(xùn)培養(yǎng)福利和廣闊的才能施展空間，不論年齡，不論資歷，山木培訓(xùn)唯才是用，并愿與每一名員工共同成長(zhǎng)。 “桃李不言，下自成蹊”，山木培訓(xùn)取得的成就及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)得到廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。 3. 山木培訓(xùn)的公司背景 山木培訓(xùn)于 1991 年在深圳創(chuàng)立，經(jīng)過(guò) 20 多年的發(fā)展，目前在深圳、北 京、上海、天津、濟(jì)南、青島、南京、杭州、西安等 20 多座大中城市擁有分校 200 多家，各地區(qū)所有分支機(jī)構(gòu)均經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)批準(zhǔn)設(shè)立 。由于我們已明確會(huì)計(jì)信息的使用主體為那些和企業(yè)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的投資者、債權(quán)人、政府、接受委托經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部各級(jí)管理人員以及眾多的潛在產(chǎn)權(quán)主體，那么會(huì)計(jì)信息在考慮各方的需求之后，其提供方式相應(yīng)地就有了正式對(duì)外公布的會(huì)計(jì)報(bào)表和對(duì)內(nèi)的會(huì)計(jì)報(bào)告及非簿記方式。 （ 3）會(huì)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式。會(huì)計(jì)信息的使用者為節(jié)約交易費(fèi)用，必然對(duì)會(huì)計(jì)信息提出要求，他們從自身利益出發(fā)，希望會(huì)計(jì)信息是客觀的、公允的