【正文】 變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連 續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 四、實(shí)踐題（共 20分） 23．某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī) Xl、期中檢測(cè)成績(jī) Xz、期末 考試成績(jī) X3。若一位學(xué)生 的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)?Xi= 90分，其中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?Xz =90 分，期末考 試成績(jī)?yōu)?X3 =80 分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是多少？ 23．用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算： 將平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)?Xl 一 90分，其中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?X2 =90 分，期末考試成績(jī)?yōu)?X3 =80 分； 代入上式，則該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)?yōu)椋? 90+90+80=86( 分 ) 試卷代號(hào)： 2044 中央廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第一學(xué)期 “ 開放?？?” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 試題2021年 1 月 一、單選題（每題 3 分．共 15 分） 1．下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中，正確的是 ( B 區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析 )。 3．關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是 ( C 區(qū)組設(shè)計(jì)的一種方式是配對(duì)，即根據(jù)研究的要求，將影響研究結(jié)果的某些因素水平 相同的被試配對(duì)，得到不同水平的被試對(duì)，然后隨機(jī)讓其中的一個(gè)，接受實(shí)驗(yàn)處理 )。 5．下列說(shuō)法中正確的是 ( B 難度在 ，區(qū)分度最大 )。 ( A 正確 ) 7．積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)，當(dāng)兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量，而且兩者之間存在線性關(guān)系， 可以用積差相關(guān)法計(jì)算這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系。 ( A 正確 ) 9．在編制尺度式問(wèn)卷時(shí)，尺度范圍在 7177。 ( A 正確 ) 、描述離中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為差異量數(shù)。 ( A 正確 ) ，進(jìn)行客觀而有系統(tǒng)的分析，并且加以 量化描述的基本特征。 ( B 錯(cuò)誤 ) ，經(jīng)過(guò)某種建構(gòu)過(guò)程，使之依一定規(guī)則 描述該量表所測(cè)量 的行為特性，可以分為三種量化水平：名稱量表、等距量表、等比量表。包括二個(gè)方面：測(cè)驗(yàn)刺激的 客觀性、量化的客觀性。 ( A 正確 ) 。分層隨機(jī)取樣法的局限性是要求對(duì)總體各單位的情況有較多的了解，否則就難以做出科學(xué)的分類。等距隨機(jī)取樣法比簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法更簡(jiǎn)便，它能在總體的整個(gè)范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本，因此，一般情況，其樣本更為準(zhǔn)確、抽樣誤差比簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣誤差小。 ( A 完全正確 ) ，它所包含的信息就越多越具體，因而就能更明確無(wú)誤 地與其它事物、特征區(qū)分開來(lái)，增加變量和研究的可重復(fù)性，提高研究的內(nèi)部效度。 ( A 完全正確 ) ，來(lái)給 “ 變量 ” 下 操作定義的一種方法。該方法與動(dòng)態(tài)特征描述法的區(qū)別在于，動(dòng)態(tài)特征描述法主要描述客體或事物所具有的能動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)，側(cè)重過(guò)程，而靜態(tài)特征描述法則主要描述客體或事物所已經(jīng)具備的靜態(tài)特征和內(nèi)在性質(zhì)，側(cè)重結(jié)果。它是控制無(wú)關(guān)變量的理想方法和基本方法。 ( A 完全正確 ) 三、筒答題【每小 題 10分，共 20分） 21．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。 22．問(wèn)卷編制的主要步驟。 試卷代號(hào)： 2044 中央廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第二學(xué)期 “ 開放?？?” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 2021年 7 月 一、判斷題 1．次數(shù)分布也稱頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是 指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。 ( A 正確 ) 3．訪談時(shí)聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客 觀接收、意義建構(gòu)三種層面。 ( A 正確 ) 5．干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選 擇的次要自變量。 ( A 正確 ) 7．參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動(dòng)中去，在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地觀察。 ( C 無(wú)錯(cuò)，但不完備 ) 。 當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。 ( A 完全正確 ) 4 條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究 假設(shè)的檢驗(yàn) I第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比 性。 ( A 完全正確 ) ，又不能（或不便）被恒定的無(wú)關(guān)變量， 通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 ( A 完全正確 ) ，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某 一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。( A 完全正確 ) 17．研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。 (A 完全正確 ) 在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、 應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。 ( B 完全錯(cuò)誤 ) 。 ( A 完全正確 ) 二、單項(xiàng)選擇題（每題 3分，合計(jì) 15 分） 1．下列 不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是 ( 問(wèn)題、目的與對(duì)象的確定 )。 4．公式 用于下列哪種取樣方法（ 多段隨機(jī)取樣法 ） 5． “ 總數(shù)為 N500，樣本容量是 n50，求出間隔 500247。 三、筒答題（每題 7 分，合計(jì) 14分） 1．拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？ (1)每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (2)每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同； (3)每個(gè)順序在每個(gè)被試的 實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。 2．教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？ (1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、 “ 先人為主 ” 的觀念，同時(shí)善于識(shí)別 “ 假 象”。 (3)對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分 成績(jī)的權(quán)重分別是 ， 0. 40 和 。 4．編制態(tài)度問(wèn)卷，下面哪些敘述是正確的 ( A 題目不可以使用雙重否定句 )。50 10，于是每隔 10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣 50 次 ” 這是采用 ( C等距隨機(jī)取樣法 )。 ( A正確 ) 7．結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱，另一種是將問(wèn)題與可能的答案印在問(wèn)卷上。 ( A 正確 ) 9．等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。 ( A 正確 ) 11．中介變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間 ，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的變量。 ( A 正確 ) ， 是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資 料 (B 錯(cuò)誤 ) ，應(yīng)該選擇開放型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問(wèn)題，應(yīng)該選擇封閉型訪談。 ( A 正確 ) ，作為抽樣的第一級(jí)單位；然后，再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把第一級(jí)單位分成若干個(gè)子群，作為抽樣的第二級(jí)單位。多階段隨機(jī)抽樣法可綜合運(yùn)用各種抽樣方法，簡(jiǎn)便易行，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，對(duì)研究總體范圍大、單位多、情況復(fù)雜的情況十分有效。 ( A 完全正確 ) 必須遵循兩條基本原則： (1) 致性原則， (2)獨(dú)立性原則。在教育科學(xué)研究中，作為主要研究對(duì)象的人，具 有許許多多的動(dòng)態(tài)特征，并通過(guò)行為客觀地表現(xiàn)出來(lái)，因此，動(dòng)態(tài)特征描述法在設(shè)計(jì)操作定義時(shí)應(yīng)用得比較普通。 22．對(duì)自變量的控制包括哪些內(nèi) 容？ 答： 對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： (1)給自變量規(guī)定操作定義； (2)規(guī)定自變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。消除法是通過(guò)采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。消除無(wú)關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無(wú)關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同． (2)恒定法。它也是控制無(wú)關(guān)變量的基本方法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 ( A 正確 ) 2．結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱，另一各是將問(wèn)題 與可能的答案印在問(wèn)卷上。 ( A 正確 ) 4．等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。 ( A 正確 ) 6．中介變量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系 作用的 變量。 ( D 存在部分錯(cuò)誤 ) 8．二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì) 錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料 (錯(cuò)誤 ) 9．測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異 方面的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。 ( A 正確 ) 11．教育科 學(xué) 研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型：思辨、實(shí)證、數(shù)學(xué)方法、號(hào)表述四類基本方法。等距隨機(jī)取樣法比簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法更簡(jiǎn)便，它能在總體的整個(gè)范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本，因此，一般情況，其樣本更為準(zhǔn)確、抽樣誤差比簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣誤差小。 ( A 完全正確 ) 13. 般來(lái)說(shuō)，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的內(nèi)部效率較高；然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境 中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的外部效度較高。該方法與動(dòng)態(tài)特征描述法的區(qū)別在于，動(dòng)態(tài)特征描述法主要描述客體或事物所具有的能動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)，側(cè)重過(guò)程，而靜態(tài)特征描述法則主要描述客體或事物所已經(jīng)具備的靜態(tài)特征和內(nèi)在性質(zhì)，側(cè)重結(jié)果 。研究誤差分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。因?yàn)?，其方向和大小的變化完全是隨機(jī)的、無(wú)規(guī)律的，所以，較難以控制。 ( D 部分錯(cuò)誤 ) 。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動(dòng)變量項(xiàng)目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。這種研究還可依據(jù)不同的設(shè)計(jì)有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個(gè)案分析研究、發(fā)展性研究。 ( A 完全正確 ) 、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀 察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 ( A完全正確 ) 二、單項(xiàng)選擇題（每題 3分，合計(jì) 15 分） 1．下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中，正確的是 ( B區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析 )。 3．關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是 ( C 區(qū)組設(shè)計(jì)的一種方式是配對(duì)，即根據(jù)研究的要求，將影響研究結(jié)果的某些因素水平相同的被試配對(duì)，得到不同水平的被試對(duì)，然后隨機(jī)讓其中的一個(gè)，接受實(shí)驗(yàn)處理 )。 5．四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說(shuō)法中，正確的是 ( A 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí) 期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論 )。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。 2．等級(jí)相關(guān)的使用條件有哪些？ 等級(jí)相關(guān)的使用條件。 (2)兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè) 數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。 2．編制測(cè)驗(yàn)題目是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測(cè)驗(yàn) 好壞的重要方面 ( A正確 )。 4．文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。 5．測(cè)驗(yàn)（或，測(cè)驗(yàn)量表）法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用 f 于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究 ( A 正確 )。 7．在假設(shè)檢驗(yàn)過(guò)程中允許犯第二類錯(cuò)誤的概率又稱為小概率事件 ( B 錯(cuò)誤 )。 9．結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封閉式問(wèn)卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符 合自己當(dāng)時(shí)意見(jiàn)、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案 (A 正確 )。 11．隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來(lái)困難；當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性 ( A 完全正確 )。 13．操作定義的作用主要有 4 條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究 假設(shè)的檢驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性 ( C 無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 )。 ，又不能（或不 便）被恒定的無(wú)關(guān)變量， 通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析等多種 ( A 完全正確 ) 17．研 究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。其主要方法有：文字性文獻(xiàn)的互 證，用實(shí)物來(lái)驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對(duì)照比較，研究作者的生平、立場(chǎng)與基本思想并以此來(lái)判斷 ( A 完全正確 )。 二 、單項(xiàng)選擇題（每題 3分，合計(jì) 15 分） 1．下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法中，正確的是 ( A 策略編碼指對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編 )。 ( D般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng) 該盡可能使用錄音機(jī) ) 3．下列選項(xiàng)中正確的是 ( D 研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法 )。 5．下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中正確的是 ( B 難度在 時(shí)，區(qū)分度最大 )。 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體 N 個(gè)單位中，抽取出若干個(gè)單位作為樣本。簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。 (2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能