【正文】 22．等級相關(guān)的使用條件有哪些？ 22．等級相關(guān)的使用條件 (1)兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連 續(xù)變量的數(shù)據(jù)。因為，其方向和大小的變化完全是隨機的、無規(guī)律的，所以，較難以控制。 ( 完全錯誤 ) 19．操作定義的最大特征就是它的可觀測性，做出操作定義的過程就是將變量或指標的 抽象陳述轉(zhuǎn)化為具體的操作陳述的過程。如教學實驗一般要求以班為單位進行研究，而不能打亂原有的教學單位。 ( 正確 ) ，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認為符 合自己當時意見、態(tài)度的一個或幾個答案。( 正確 ) （或，測驗量表）法是教育與心理學研究中常用的一種研究方法 ，這種方法主要用于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究。 ( 正確 ) 7．編制測驗題目是編制測驗的中心環(huán)節(jié)，測驗題目是具體體現(xiàn)測驗目的的重要內(nèi)容，也 是決定測驗好壞的重要方面。 4．關(guān)于實驗設(shè)計的下列說法中，正確的是 ( B．組間設(shè)計的優(yōu)點是：可以進行比較；缺點是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。 (3)對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。對題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容、形式，取材的適切性方面進行分析，這是質(zhì)的分析。 (部分錯誤 ) 18．操作定義的作用主要有 4 條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究 假設(shè)的檢驗；第三，它有利于提高教育科學研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。 (存在部分錯誤 ) 16．隨 機取樣法在理論上最符合概率論原理。 5．下列說法中正確的是 ( 教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表 、定量分析和由樣本推論總體等 )。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不 變。消 除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。 ( 正確 ) 三、筒答題（每題 10分，合計 20 分） 16．拉丁方設(shè)計的特點是什么？ 16．拉丁方設(shè)計的特點是： (1)每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同；（ 3 分） (2)每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同； (3 分 ) (3)拉丁方設(shè)計能夠抵消實驗中因?qū)嶒烅樞颉⒈辉嚥町惖人斐傻臒o關(guān)變量效果。 (正確 ) 12. 個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進行多少次同樣的操作，其結(jié)果 總是非常一致的。( 正確 ) 8．次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是 指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。50 10，于是每隔 10 個抽取一個 樣本，連續(xù)抽樣 50次。 A．問題、目的與對象的確定 B．理論準備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計 C．試探性觀察與觀察取樣 D．組成評價專家組 2．下列說法中正確的是 ( 對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量 X 是變量 Y 的原因（或結(jié)果）；或 X 與 Y 都是其它變量的結(jié)果。 )。 ” 這是采用 ( C )。 ( 正確 ) 9．等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對零點，能夠進行加減乘除運算。 ( 正確 ) 錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。（ 4 分） 17．對自變量的控制包括哪些內(nèi)容？ 17．控制包括兩方面： (1)給自變量規(guī)定操作定義；（ 5 分） (2)規(guī)定自 變量的不同水平的檢查點或?qū)嶒炋幚?。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。它也是控制無關(guān)變量的基本方法。（ 6 分） 試卷代號： 2044 中央廣播電視大學 20212021 學年度第一學期 “ 開放?？?” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 2021年 1 月 一、單選題（每題 3 分，共 15 分） 1．四種關(guān)于文獻綜述的說法中，正確的是 ( 文獻綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學科或?qū)ｎ}的研究成果和進展進行系統(tǒng)、全面的敘 述和評論 )。 二、判斷題（每題 3 分，共 45 分） 6．教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分 別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。當研究者對所研究總體中各類個體的比例 不了解，或總體中的個體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。 (無錯誤，但不完備 ) 19．次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。所謂量的分析就是指通過題目預測結(jié)果進行統(tǒng)計分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對各種答案的反應(yīng)情況。 四、實踐題（共 20分） 23． 試卷代號： 2044 中央廣播電視大學 20212021 學年度第二學期 “ 開放專科 ” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 試題 2021年 7 月 一、單選題（每題 3 分，共 15 分） 1．下列關(guān)于觀察法中編碼的說法中，正確的是 ( 、策略的編碼 )。因此，對實驗結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低 )。( 正確 ) 8．研究的效度是指研究在提示所研究 內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準確、客觀、科學程度， 或者說研究結(jié)果符合客觀實際的程度。 (正確 ) 11．在實驗設(shè)計中可以采用兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無 關(guān)變量保持恒定。 (正確 ) 15．測驗法又稱測驗量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差 異方面的定量化研究，具有診斷與預測 二種功能。因此，在教育科學研究中，特別是教育實驗中常用此法。在實際研究工作中，對同一問題的研究有時會得出不同的結(jié)論，變量與指標等的操作定義不同常常是造成該情況的主要原因之一 (完全正確 ) 20．無關(guān)變量可產(chǎn)生兩種影響效應(yīng)：研究結(jié) 果不準確、研究結(jié)果的不一致，二者稱為研究誤差。隨機誤差又叫常定誤差，是由常定的、有規(guī)律的無關(guān)變量引起的。 (2)麗個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行 粗略評估得到。 2．探索性研究常采用的研究方式包括 ( A 文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析 )。 二、判斷題（每題 3 分，共 45 分） 6．觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。2 之間最好。 ( B 錯誤 ) ，運用定性分析的方式進行評價和差異檢驗。 ( C 無錯，但不 完備 ) 。 ( A 完全正確 ) ，再用總體 N 除以樣本容 量 n，求得抽樣間隔，然后在第一個抽樣間隔內(nèi)隨機抽取一個作為第一次抽樣，并按抽樣距離作等距 抽樣，連續(xù)抽樣直到滿足抽樣容量。但是，在提高操作定義獨特性的同時，會限制研究變量、指標的代表性（普遍適用性），從而降低研究的外部效度。 ( A完全正確 ) 20．控制無關(guān)變量的消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除 掉。 簡單隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體 N 個單位中，抽取出若干個單位作為樣本。 .確定研究目的，提出假設(shè)；了解研究問題的特質(zhì)；確定行為樣本；了解施測對象的特征及選擇施測的被試樣本；選擇并決定問卷的形式；擬定問題的題目并隨時個性；預試；編輯問卷和實施說明。 ( A 正確 ) 4．外在效度是指結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用 之范圍的準確性。 ( D 存在部分錯誤 ) 8．二次文獻即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀 錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料 ( B 錯誤 ) 9．測驗法又稱測驗量表法，主要用于人的個性及其它 個別心理差異和人的行為個別差異 方面的定量化研究，具有診斷與預測二種功能。 ( A 完全正確 ) 、程序、記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮的觀察，觀 察時基本上按照設(shè)計的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行 定量化的處理。平衡法主要 采用對比組方法和循環(huán)法。對于這種因果關(guān)系的研究有實驗的與非實驗的兩種。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實際需要等，對各種研究成果進行評述，為當前的研究提供基礎(chǔ)或條件 (A 完全正確 ) 19. 般說來，重視量化處理，可以 選擇開放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談。 2．下列不屬于設(shè)計研究指標的原則的是 ( D 經(jīng)濟性原則 )。故拉丁方設(shè)計能夠抵消實驗中因?qū)嶒烅樞?、?試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 四、實踐題（ 11分） 某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績 Xl、期中檢測成績 X期末考 試成績 X3。 5． “ 總數(shù)為 N=500,樣本容量 n50，求出間隔 500247。 ( A正確 ) 8．次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組 ）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。 ( A 正確 ) 12. 個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。如此類推，在各級單位中依照隨機原則抽取樣本。 ( D 部分錯誤 ) ，來給變量下操作定義的一種方法。 四、實踐題 (20分 ) 試述控制無關(guān)變量的方法． 要點：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒 定不變。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法 試卷代號： 2044 中央廣播電視大學 20212021 學年度第二學期 “ 開放?？?” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 試題 2021年 一、判斷題 1．教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分 別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文 獻。 ( A 正確 ) 5．干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選 擇的次要自變量。 ( C 無錯，但不完備 ) 。但是，如果總體中存在周期性的波動或變化，系統(tǒng)取樣 所得的樣本就可能出現(xiàn)系統(tǒng)偏差。 ( A 完全正確 ) ：研究結(jié)果不準確、研究結(jié)果的不一致，二者稱為研究 誤差。隨機誤差又叫常定誤差，是由常定的、有規(guī)律的無關(guān)變量引起的。 ( A 完全正確 ) ，教育方面的很多研究都適 于敘述性研究。 ( A 完全正確 ) ，或者訪談對象比較忙，沒有更多的時間接受多次訪問，可以 采用一次性訪談。 4．公式咒； n等用于下列那種取樣方法 ( B 分層隨機取樣法 )。簡單隨機取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機數(shù)字表。 試卷代號： 2044 中央廣播電視大學 20212021 學年度第一學期 “ 開放?？?” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 試題 2021年 1 月 一、判斷題（每空 3 分，合計 60 分） 1．搜集教育科學研究文獻的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學術(shù)會議和個人資料交流，計算機互聯(lián)網(wǎng) ( A 正確 )。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析 ( A正確 )。 8．兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān) ( A 正確 )。當研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總體中的個體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。 ，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù) 情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況 ( A 完全正確 )。當研究者對某些研究問題，缺乏前人研究經(jīng)驗、不大清楚各變量之間的關(guān)系、沒有掌握相關(guān)理論根據(jù)、以及不能確信可以建立哪些假設(shè)，這種情況下要貿(mào)然進行精細的研究，恐怕會出現(xiàn)顧此失彼或以偏概全的問題，同時也浪費研究時間、經(jīng)費與人力。 19. 般說來，重視量化處理，可以選擇開放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談 ( B 完全錯誤 ) ，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題 與可能的答案印在問卷上 ( A 完全正確 )。 4．下列說 法中正確的是 ( B 自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個數(shù)，即誤差 (X； X)的個數(shù) )。它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨立的。 (3)對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 5．度量、描述離中趨勢的統(tǒng)計量稱為差異量數(shù)。 9．測驗的客觀性是關(guān)于測驗系統(tǒng)化過程好壞程度的指標。如此類推，在各級單位中依照隨機原則抽取樣本。 13．科學地設(shè)計 操作定義必須遵循兩條基本原則： (1)一致性原則， (2)獨立性原則 ( D 部分錯誤 ) 14．設(shè)計操作定義的動態(tài)特征描述法是通過描述客體或事物所具有的動態(tài)特征，來給變 量下操作定義的一種方法。因此這種因果關(guān)系的研究十分復雜。它的內(nèi)容包括：對理論成果、研究設(shè)計、使用研究方法的介紹與評價，對發(fā)展趨勢、當前的理論視點、研究熱點、采用的新方式、方法的介紹和展望 ( A 完全正確 )。 19 二、單項選擇題 (每題 3 分，合計 l5 分 )