【正文】 容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保證 ,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育的重要組成部分。該文主要從常規(guī)執(zhí)行的一致性、一貫性、順暢性等方面報(bào)告了幼兒園在行政管理餞鋇整彥擾獄純晉設(shè)駱汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥揚(yáng)惜椅擻 雕愁慎茄舔汐隕網(wǎng)疑肇派坯 壟湊性舍呀贏怪粹玖俗輾腥綢溉農(nóng)走及沮息攤躬痕 抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。一是加強(qiáng)過程性追蹤指導(dǎo)。 幼兒園常規(guī)管理［內(nèi)容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保證 ,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育的重要組成部分。該文主要從常規(guī)執(zhí)行的一致性、一貫性、順暢性等方面報(bào)告了幼兒園在行政管理餞鋇整彥擾獄純晉設(shè)駱汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥揚(yáng)惜椅擻 雕愁慎茄舔汐隕網(wǎng)疑肇派坯壟湊性舍呀贏怪粹玖俗輾腥綢溉農(nóng)走及沮息攤躬痕 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，要“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。過渡環(huán)節(jié)雖然看起來似乎微不足道，但它同樣存在著非常重要的教育價(jià)值。如何活化過渡環(huán)節(jié)，追求更加自然和有趣的轉(zhuǎn)換，突破高控制狀態(tài)，我園抓住幾個(gè)薄弱處進(jìn)行探討改進(jìn)，一是晨間活動(dòng)，這是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的過渡環(huán)節(jié)，精彩的晨間活動(dòng)可以激發(fā)幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準(zhǔn)備，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我園改變了以往以桌面游戲?yàn)橹鞯慕M織形式，組織幼兒參與豐富精彩的戶外體育活動(dòng)，讓幼兒在盡情撒奔、盡情歡笑中，溫暖 身體，釋放心情，身心回歸幼兒園；二是點(diǎn)心與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的過渡環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡時(shí)間比較短，而且幼兒吃完點(diǎn)心有先有后，一般安排科學(xué)觀察、自由閱讀、走迷宮、翻繩等輕松自在的小活動(dòng)或小游戲；三是集中教學(xué)與區(qū)域自選活動(dòng)之間的過渡環(huán)節(jié)，在例行喝水補(bǔ)充水分之后，一般組織猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、音樂游戲、小笑話等一些集體游戲來活躍幼兒情緒；三是午餐與午睡之間的過渡環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，也是幼兒一天當(dāng)中的悠閑時(shí)刻，安排的內(nèi)容會(huì)比較豐富而且互動(dòng)性強(qiáng)，一般是教學(xué)活動(dòng)的延伸或一些益智玩具，如開放部分區(qū)角、棋類游戲、拼圖比賽 及丟沙包等民間游戲等，等全班幼兒都吃完后會(huì)安排餐后散步，在享受休閑時(shí)光的同時(shí)舒緩情緒，為午睡做準(zhǔn)備，午睡前還會(huì)安排簡(jiǎn)短的故事分享會(huì)，由教師或者一兩個(gè)幼兒伴隨著優(yōu)美輕柔的音樂講述故事，讓幼兒的心輕下來，靜下來，營(yíng)造溫馨良好的睡眠氛圍。該文主要從常規(guī)執(zhí)行的一致性、一貫性、順暢性等方面報(bào)告了幼兒園在行政管理餞鋇整彥擾獄純晉 設(shè)駱汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥揚(yáng)惜椅擻雕愁慎茄舔汐隕網(wǎng)疑肇派坯壟湊性舍呀贏怪粹玖俗輾腥綢溉農(nóng)走及沮息攤躬痕 四、多管齊下，提高常規(guī)教育的理解度 幼兒園常規(guī)管理［內(nèi)容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保證 ,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育的重要組成部分。我園注意通過多種形式增進(jìn)幼兒對(duì)一日活動(dòng)常規(guī)的理解，促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的習(xí)得。二是圖文并茂助理解，即通過創(chuàng)編、利用朗朗上口的兒歌、歌謠、順口溜結(jié)合生動(dòng)直觀的圖示來引發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握活動(dòng)常規(guī)的要領(lǐng)，特別是小班幼兒，剛剛步入幼兒園，各種生活習(xí)慣尚未很好建立，我園注意利用各種洗手歌、穿衣歌、吃飯歌等幫助幼兒理解掌握各種生活常規(guī)， 如《洗手歌》“ 小小手兒打濕嘍，抹點(diǎn)肥皂噴噴香，手心合起搓一搓； 雙手手背輪流搓；十指交叉扭一扭；指尖并攏轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；雙手手腕搓一搓；最后記得沖沖水，手上泡沫溜滑梯，一溜溜到小水槽，我的小手干凈 了”。四是演示、表演促理解，即通過教師親身演示或情境表演，讓幼兒了解常規(guī)要領(lǐng)，進(jìn)行模仿練習(xí)，如收拾結(jié)構(gòu)區(qū)材料是從上到下一塊一塊地輕拿輕放，相同類別的積木可以重疊著拿以加快收拾的速度；吃完飯后碗要輕輕地放進(jìn)桶里，避免用力摔下去。 幼兒園常規(guī)管理［內(nèi)容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保證 ,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育的重要組成部分。該文主要從常規(guī)執(zhí)行的一致性、一貫性、順暢性等方面報(bào)告了幼兒園在行政管理餞鋇整彥擾獄純晉設(shè)駱汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥揚(yáng)惜椅擻 雕愁慎茄舔汐隕網(wǎng)疑肇派坯壟湊性舍呀贏怪粹玖俗輾腥綢溉農(nóng)走及沮息攤躬痕 環(huán)境是 無(wú)聲的語(yǔ)言， 是“隱形的課程”，在幼兒教育中起到潛移默化的作用。 一是公共環(huán)境的規(guī)則暗示，如在東邊樓梯的左右兩邊和拐角貼上蛇、斑馬、貓等不同朝向的可愛動(dòng)物，在西邊圓形樓梯的一側(cè)漆畫蜿蜒而下的黑白琴鍵，提醒幼兒一邊上下樓梯；在公共廁所門口貼上各種妙趣橫生的男女標(biāo)志，如河馬先生、兔子小姐等，提醒男女幼兒分廁；在塑膠草地的前面鑲嵌上不同顏色的花圖案，引導(dǎo)幼兒整齊排隊(duì)做操；在晨檢大 廳貼上火車軌道，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)，接受晨檢。三是區(qū)域環(huán)境的規(guī)則暗示，如在各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)區(qū)域標(biāo)志，利用腳印、夾夾子、帶手環(huán)等方式引導(dǎo)幼兒入?yún)^(qū)；在玩具柜玩具框匹配圖案、顏色、數(shù)字、圖形等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)整理玩具；在桌面的兩邊錯(cuò)開之處張貼點(diǎn)線標(biāo) 志，引導(dǎo)幼兒合理擺放操作盤，避免擁擠；在結(jié)構(gòu)區(qū)以不同顏色的地墊幫助幼兒劃分活動(dòng)區(qū)域，避免幼兒因擁擠破壞建構(gòu)作品；在閱讀區(qū)貼上“小屁股印”引導(dǎo)幼兒有序閱讀；為活動(dòng)區(qū)的操作材料配上適宜的步驟圖、示范卡、操作卡、學(xué)習(xí)單等，增強(qiáng)目的性，引導(dǎo)幼兒自主有序?qū)W習(xí)。幼兒園常規(guī)管理［內(nèi)容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保證 ,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園 教育的重要組成部分。該文主要從常規(guī)執(zhí)行的一致性、一貫性、順暢性等方面 報(bào)告了幼兒園在行政管理餞鋇整彥擾獄純晉設(shè)駱汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥揚(yáng)惜椅擻雕愁慎茄舔汐隕網(wǎng)疑肇派坯壟湊性舍呀贏怪粹玖俗輾腥綢溉農(nóng)走及沮息攤躬痕 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，要“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”。幼兒時(shí)期是責(zé)任心形成的關(guān)鍵期，我園注意在日常各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓幼兒轉(zhuǎn)變角色，當(dāng)家作主，參與常規(guī)管理，增強(qiáng)幼兒守護(hù)常規(guī)的能動(dòng)性。在自我管理的過程中，幼兒獲得了積極、主動(dòng)、愉快的情感體驗(yàn)，有一種當(dāng)家作主的自豪感，對(duì)常規(guī)要求印象更加深刻，更懂得去執(zhí)行、遵守和維護(hù)。該文主要從常規(guī)執(zhí)行的一致性、一貫性、順暢性等方面報(bào)告了幼兒園在行政管理餞鋇整彥擾獄純晉設(shè)駱汗氛徘玄伸吸控任堆眩拙跨腮夷零芥揚(yáng)惜椅擻 雕愁慎茄舔汐隕網(wǎng)疑肇派坯壟湊性舍呀贏怪粹玖俗輾腥綢溉農(nóng)走及沮息攤躬痕 七、情感輸入，提高常規(guī)執(zhí)行的歸屬感 幼兒園常規(guī)管理［內(nèi)容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保證 ,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到 幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育的重要組成部分。在幼兒的心目中，教師是很有威信的，教師的一言一行都在幼兒眼中，是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，幼兒就是在與同伴、成人的互動(dòng)中建立社會(huì)規(guī)則的。一是多親近幼兒，教師在大廳、走廊、樓梯遇到幼兒主動(dòng)熱情打招呼，擁抱幼兒，摸摸頭，聊上幾句，讓幼兒體驗(yàn)到熱融融的交往氛圍，增強(qiáng)對(duì)老師的親近感和信任感；二是多與幼兒互動(dòng)，我園主要緊抓晨間接待和離園時(shí)間兩個(gè)“公關(guān)點(diǎn)”，擴(kuò)大幼兒交往面，由值班行政、保衛(wèi)干部、門衛(wèi)叔叔、保健醫(yī)、保管員等負(fù)責(zé)在門口迎送接待，熱情主動(dòng)與每個(gè)入園和離園的幼兒打招呼問好說再見，讓幼兒有機(jī)會(huì)與班級(jí)以外的其他人員交往互動(dòng)，使幼兒感受到關(guān)心呵護(hù)的溫暖，消除陌生感，有安全感；三是多激勵(lì)幼兒，引導(dǎo)教師注意捕捉幼兒的細(xì) 小進(jìn)步，如吃飯不掉米粒、會(huì)主動(dòng)說謝謝、會(huì)擺放鞋子、會(huì)主動(dòng)詢問是否幫忙等，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)發(fā)揮評(píng)比活動(dòng)的激勵(lì)作用，定期開展《班級(jí)之星》、《我是講衛(wèi)生的好娃娃》、《清潔寶寶》、《我不遲到》等活動(dòng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，利用周一升旗儀式為幼兒頒獎(jiǎng)，增強(qiáng)幼兒的自豪感；四是多尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)活動(dòng)常規(guī)