【正文】 和從事醫(yī)療工作年限都低于軍人醫(yī)生。 在本次研究中，受值班等實(shí)際工作需要以及醫(yī)生休假、因事因病請(qǐng)假等原因限制，對(duì)五所軍隊(duì)醫(yī)院 2160 名醫(yī)生中的 1636 名的知識(shí)、技能和態(tài)度素質(zhì)分別進(jìn)行了測(cè)量和評(píng)定。結(jié)果：平均 分；基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)成績(jī)女性優(yōu)于男性；隨年齡增長(zhǎng)成績(jī)先升后降， 35～ 44歲年齡段成績(jī)最高；副高級(jí)職稱四項(xiàng)成績(jī)最高；以 15～ 24年工齡段成績(jī)最高。 技能素質(zhì)分為基本、臨床、專業(yè)技能素質(zhì)，分別測(cè)評(píng)。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明 “ 醫(yī)學(xué)信息獲取 ” 、 “ 帶教能力 ” 、 “ 慢性病防治 ” 技能較強(qiáng)； “ 戰(zhàn)傷救治 ” 、 “ 開展健康教育 ” 、 “ 開展調(diào)查研究 ” 、 “ 老年、兒童系統(tǒng)保健 ” 較弱。 建議：把高技術(shù)人才安排到臨床第一線，委以重任；重視低學(xué)歷低職稱低工齡低年齡醫(yī)生的技能培訓(xùn)，提供受教育、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在崗學(xué)習(xí)；發(fā)揮中青年骨干示范作用；圍繞 “ 姓軍為兵 ” ，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明： “ 職業(yè)道德 ” 、 “ 專業(yè)態(tài)度 ” 、 “ 儀表舉止 ” 、 “ 工作效率 ”四項(xiàng)表現(xiàn)良好； “ 組織管理 ” 、 “ 繼續(xù)教育 ” 、 “ 醫(yī)患關(guān)系 ” 三項(xiàng)應(yīng)加強(qiáng)。副高級(jí)職稱和碩士學(xué)歷的醫(yī)生，其態(tài)度分值分屬所在組最高分。 收集 1636名醫(yī)生四項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果顯示： 1636 名醫(yī)生診斷符合率、搶救成功率、治愈率及病人滿意度分別為 ％， ％， ％和 ％；不同年齡組醫(yī)生的治愈率、不同學(xué)歷組醫(yī)生的治愈率和病人滿意度、不同職稱和不同從事醫(yī)療工作的年限組醫(yī)生的病人滿意度這五項(xiàng)之間的差異有統(tǒng)計(jì) 學(xué)意義。 建議：在規(guī)范和優(yōu)化原有課程體系同時(shí)，構(gòu)建新的醫(yī)學(xué)課程體系，使知識(shí)、技能、態(tài)度三項(xiàng)素質(zhì)在課程體系中得到全面融合；實(shí)施住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)，使住院醫(yī)生培訓(xùn)工作落到實(shí)處，確保培訓(xùn)質(zhì)量；改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方法，創(chuàng)造實(shí)用的環(huán)境。其中在聯(lián)勤部和聯(lián)勤分部進(jìn)行了 4次訪談。大家呼吁：衛(wèi)生主管部門領(lǐng)導(dǎo)要不拘一格選拔人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才并委以重任；人才培養(yǎng)要有長(zhǎng)期計(jì)劃；吸納地方上在晉職、晉級(jí)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，不拘泥于編制人數(shù)等限制。為軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī) 生創(chuàng)造提高素質(zhì)與醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的有利環(huán)境。 建議：主管部門充分認(rèn)識(shí)提高醫(yī)生素質(zhì)的重要性，制訂中長(zhǎng)期規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)對(duì)象，提高人才培養(yǎng)基點(diǎn)，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面提高，為醫(yī)院培養(yǎng)高層次的技術(shù)人才。而我國(guó)衛(wèi)生人力資源的發(fā)展還面臨諸多挑戰(zhàn)：衛(wèi)生人力資源總量不少，但整體素質(zhì)不高。長(zhǎng)期以來(lái)受體制、傳統(tǒng)意識(shí)等因素制約，軍隊(duì)醫(yī)院人力資源存在諸多問(wèn) 題。 基于以上背景，探討軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，分析軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量的現(xiàn)狀及其存在的突出問(wèn)題，提出提高軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量的政策建議，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于醫(yī)生是實(shí)施醫(yī)療救治的重要力量，是醫(yī)院履行醫(yī)療保健服務(wù)職能的主要角色，加之資料收集的可行性，本課題 選擇軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)生作為研究對(duì)象，嘗試從知識(shí)、技能、態(tài)度三維角度入手，綜合評(píng)價(jià)醫(yī)生素質(zhì)，同時(shí)，從大量衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)中篩選出適合于醫(yī)生個(gè)體評(píng)價(jià)的指標(biāo)，繼而分析醫(yī)生素質(zhì) 醫(yī)療服務(wù)之間的關(guān)系，同時(shí)探討醫(yī)生素質(zhì)現(xiàn)狀 存在問(wèn)題 改進(jìn)策略等三方面內(nèi)容，以期為軍隊(duì)的衛(wèi)生人力規(guī)劃、培訓(xùn)、使用、管理提供理論依據(jù)，為提高衛(wèi)生人力資源利用效率，推動(dòng)軍隊(duì)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)類和技類人員數(shù)量充足。 建議：醫(yī)院規(guī)模適度發(fā)展，不可盲目擴(kuò)大床位數(shù)，軍隊(duì)醫(yī)院的人力配備應(yīng)保留適當(dāng)?shù)淖o(hù)士編制數(shù)，加大聘用護(hù)士管理；加強(qiáng)畢業(yè)后教育，并將規(guī)范化模式推廣到護(hù)類、藥類等專業(yè)在職培訓(xùn)上來(lái)；醫(yī)學(xué)教育必須同衛(wèi)生服務(wù)需求、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)；建立公平合理的人才競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。聘用制醫(yī)生：年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，其高學(xué)歷、高職稱者和從事醫(yī)療工作年限都低于軍人醫(yī)生。 在本次研究中， 受值班等實(shí)際工作需要以及醫(yī)生休假、因事因病請(qǐng)假等原因限制，對(duì)五所軍隊(duì)醫(yī)院 2160 名醫(yī)生中的 1636 名的知識(shí)、技能和態(tài)度素質(zhì)分別進(jìn)行了測(cè)量和評(píng)定。結(jié)果：平均 分；基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)成績(jī)女性優(yōu)于男性；隨年齡增長(zhǎng)成績(jī)先升后降， 35～ 44歲年齡段成績(jī)最高；副高級(jí)職稱四項(xiàng)成績(jī)最高；以 15～ 24 年工齡段成績(jī)最高。 技能素質(zhì)分為基本、臨床、專業(yè)技能素質(zhì)，分別測(cè)評(píng)。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明 “ 醫(yī)學(xué)信息獲取 ” 、 “ 帶教能力 ” 、 “ 慢性病防治 ” 技能較強(qiáng)； “ 戰(zhàn)傷救治 ” 、 “ 開展健康教育 ” 、 “ 開展調(diào)查研究 ” 、 “ 老年、兒童系統(tǒng)保健 ” 較弱。 建議：把高技術(shù)人才安排到臨床第一線，委以重任；重視低學(xué)歷低職稱低工齡低年齡醫(yī)生 的技能培訓(xùn)，提供受教育、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在崗學(xué)習(xí)；發(fā)揮中青年骨干示范作用；圍繞 “ 姓軍為兵 ” ，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明： “ 職業(yè)道德 ” 、 “ 專業(yè)態(tài)度 ” 、 “ 儀表舉止 ” 、 “ 工作效率 ” 四項(xiàng)表現(xiàn)良好；“ 組織管理 ” 、 “ 繼續(xù)教育 ” 、 “ 醫(yī)患關(guān)系 ” 三項(xiàng)應(yīng)加強(qiáng)。副高級(jí)職稱和碩士學(xué)歷的醫(yī)生，其態(tài)度分值分屬所在組最高分。 收集 1636 名醫(yī)生四項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果顯示： 1636 名醫(yī)生診斷符合率、搶救成功率、治愈率及病人滿意度分別為 ％， ％， ％和 ％；不同年齡組醫(yī)生的治愈率、不同學(xué)歷組醫(yī)生的治愈率和病人滿意度、不同職稱和不同從事醫(yī)療工作的年限組醫(yī)生的病人滿意度這五項(xiàng)之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 建議：在規(guī)范和優(yōu)化原有課程體系同時(shí)，構(gòu)建新的醫(yī)學(xué)課程體系，使知識(shí)、技能、態(tài)度三項(xiàng)素質(zhì)在課程體系中得到全面融合；實(shí)施住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)，使住院醫(yī)生培訓(xùn)工作落到實(shí)處，確保培訓(xùn)質(zhì)量；改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方法，創(chuàng)造實(shí)用的環(huán)境。其中在聯(lián)勤部和聯(lián)勤分部進(jìn)行了4次訪談。大家呼吁：衛(wèi)生主管部門領(lǐng)導(dǎo)要不拘一格選拔人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才并委以重任；人才培養(yǎng)要有長(zhǎng)期計(jì)劃；吸納地方上在晉職、晉級(jí)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，不拘泥于編制人數(shù)等限制。為軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)生創(chuàng)造提高素質(zhì)與醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的有利環(huán)境。 建議：主管部門充分認(rèn)識(shí)提高醫(yī)生素質(zhì)的重要性，制訂中長(zhǎng)期規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)對(duì)象，提高人才培養(yǎng)基點(diǎn)，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面提高，為醫(yī)院培養(yǎng)高層次的技術(shù)人才。而我國(guó)衛(wèi)生人力資源的發(fā)展還面臨諸多挑戰(zhàn)：衛(wèi)生人力資源總量不少，但整體素質(zhì)不高。長(zhǎng)期以來(lái)受體制、傳統(tǒng)意識(shí)等因素制約，軍隊(duì)醫(yī)院人力資源存在諸多問(wèn)題。 基于以上背景，探討軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生 人力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，分析軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量的現(xiàn)狀及其存在的突出問(wèn)題，提出提高軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量的政策建議，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于醫(yī)生是實(shí)施醫(yī)療救治的重要力量，是醫(yī)院履行醫(yī)療保健服務(wù)職能的主要角色，加之資料收集的可行性，本課題選擇軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)生作為研究對(duì)象，嘗試從知識(shí)、技能、態(tài)度三維角度入手，綜合評(píng)價(jià)醫(yī)生素質(zhì)，同時(shí)，從大量衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)中篩選出適合于醫(yī)生個(gè)體評(píng)價(jià)的指標(biāo)，繼而分析醫(yī)生素質(zhì) 醫(yī)療服務(wù) 之間的關(guān)系，同時(shí)探討醫(yī)生素質(zhì)現(xiàn)狀 存在問(wèn)題 改進(jìn)策略等三方面內(nèi)容，以期為軍隊(duì)的衛(wèi)生人力規(guī)劃、培訓(xùn)、使用、管理提供理論依據(jù)，為提高衛(wèi)生人力資源利用效率，推動(dòng)軍隊(duì)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)類和技類人員數(shù)量充足。 建議：醫(yī)院規(guī)模適度發(fā)展，不可盲目擴(kuò)大床位數(shù)，軍隊(duì)醫(yī)院的人力配備應(yīng)保留適當(dāng)?shù)淖o(hù)士編制數(shù)，加大聘用護(hù)士管理；加強(qiáng)畢業(yè)后教育，并將規(guī)范化模式推廣到護(hù)類、藥類等專業(yè)在職培訓(xùn)上來(lái)；醫(yī)學(xué)教育必須同衛(wèi)生服務(wù)需求、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)；建立公平合理的人才競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。聘用制醫(yī)生：年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，其高學(xué)歷、高職稱者和從事醫(yī)療工作年限都低于軍人醫(yī)生。 在本次研究中，受值班等實(shí)際工作需要以及醫(yī)生休假、因事因病請(qǐng)假等原因限制，對(duì)五所軍隊(duì)醫(yī)院 2160 名醫(yī)生中的 1636 名的知識(shí)、技能和態(tài)度素質(zhì)分別進(jìn)行了測(cè)量和評(píng)定。結(jié)果：平均 分；基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)成績(jī)女性優(yōu)于男性；隨年齡增長(zhǎng)成績(jī)先升后降， 35～ 44歲年齡段成績(jī)最高；副高級(jí)職稱四項(xiàng)成績(jī)最高；以 15～ 24 年工齡段成績(jī)最高。 技能素質(zhì)分為基本、臨床、專業(yè)技能素質(zhì)，分別測(cè)評(píng)。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明 “ 醫(yī)學(xué)信息獲取 ” 、 “ 帶教能力 ” 、 “ 慢性病防治 ” 技能較強(qiáng)； “ 戰(zhàn)傷救治 ” 、 “ 開展健康教育 ” 、 “ 開展調(diào)查研究 ” 、 “ 老年、兒童系統(tǒng)保健 ” 較弱。 建議：把高技術(shù)人才安排到臨床第一線，委以重任；重視低學(xué)歷低職稱低工齡低年齡醫(yī)生的技能培訓(xùn)，提供受教育、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在崗學(xué)習(xí)；發(fā)揮中青年骨干示范作用；圍繞 “ 姓軍為兵 ” ，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明： “ 職業(yè)道德 ” 、 “ 專業(yè)態(tài)度 ” 、 “ 儀表舉止 ” 、 “ 工作效率 ” 四項(xiàng)表現(xiàn)良好；“ 組織管理 ” 、 “ 繼續(xù)教育 ” 、 “ 醫(yī)患關(guān)系 ” 三項(xiàng)應(yīng)加強(qiáng)。副高級(jí)職稱和碩士學(xué)歷的醫(yī)生，其態(tài)度分值分屬所在組最高分。 收集 1636 名醫(yī)生四項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果顯示： 1636 名醫(yī)生診斷符合率、搶救成功率、治愈率及病人滿意度分別為 ％， ％， ％和 ％；不同年齡組醫(yī)生的治愈率、不同學(xué)歷組醫(yī)生的治愈率和病人滿意度、不同職稱和不同從事醫(yī)療工作的年限組醫(yī)生的病人滿意度這五項(xiàng)之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 建議：在規(guī)范和優(yōu)化原有課程體系同時(shí)，構(gòu)建新的醫(yī)學(xué)課程體系，使知識(shí)、技能、態(tài)度三項(xiàng)素質(zhì)在課程體系中得到全面融合；實(shí)施住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)，使住院醫(yī)生培訓(xùn)工 作落到實(shí)處，確保培訓(xùn)質(zhì)量；改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方法，創(chuàng)造實(shí)用的環(huán)境。其中在聯(lián)勤部和聯(lián)勤分部進(jìn)行了4次訪談。大家呼吁：衛(wèi)生主管部門領(lǐng)導(dǎo)要不拘一格選拔人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才并委以重任；人才培養(yǎng)要有長(zhǎng)期計(jì)劃；吸納地方上在晉職、晉級(jí)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，不拘泥于編制人數(shù)等限制。為軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)生創(chuàng)造提高素質(zhì)與醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的有利環(huán)境。 建議：主管部門充分認(rèn)識(shí)提高醫(yī)生素質(zhì)的重要性，制訂中長(zhǎng)期規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)對(duì)象，提高人才培養(yǎng)基點(diǎn)，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面提高，為醫(yī)院培養(yǎng)高層次的技術(shù)人才。而我國(guó)衛(wèi)生人力資源的發(fā)展還面臨諸 多挑戰(zhàn)：衛(wèi)生人力資源總量不少，但整體素質(zhì)不高。長(zhǎng)期以來(lái)受體制、傳統(tǒng)意識(shí)等因素制約，軍隊(duì)醫(yī)院人力資源存在諸多問(wèn)題。 基于以上背景，探討軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，分析軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量的現(xiàn)狀及其存在的突出問(wèn)題，提出提高軍隊(duì)醫(yī)院衛(wèi)生人力素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量的政策建議，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于醫(yī)生是實(shí)施醫(yī)療救治的重要力量，是醫(yī)院履行醫(yī)療保健服務(wù)職能的主要角色，加之資料收集的可行性，本課題選擇軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)生作為研究對(duì)象，嘗試從知識(shí)、技能、態(tài)度三維角度入手，綜合評(píng)價(jià)醫(yī)生素質(zhì)，同時(shí)，從大量衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)中篩選出適合于醫(yī)生個(gè)體評(píng)價(jià)的指標(biāo)，繼而分析醫(yī)生素質(zhì) 醫(yī)療服務(wù)之間的關(guān)系，同時(shí)探討醫(yī)生素質(zhì)現(xiàn)狀 存在問(wèn)題 改進(jìn)策略等三方面內(nèi)容，以期為軍隊(duì)的衛(wèi)生人力規(guī)劃、培訓(xùn)、使用、管理提供理論依據(jù)，為提高衛(wèi)生人力資源利用效率，推動(dòng)軍隊(duì)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展提供 現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。軍隊(duì)醫(yī)院醫(yī)類和技類人員數(shù)量充足。 建議：醫(yī)院規(guī)模適度發(fā)展，不可盲目擴(kuò)大床位數(shù)，軍隊(duì)醫(yī)院的人力配備應(yīng)保留適當(dāng)?shù)淖o(hù)士編制數(shù)，加大聘用護(hù)士管理；加強(qiáng)畢業(yè)后教育， 并將規(guī)范化模式推廣到護(hù)類、藥類等專業(yè)在職培訓(xùn)上來(lái)；醫(yī)學(xué)教育必須同衛(wèi)生服務(wù)需求、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)；建立公平合理的人才競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。聘用制醫(yī)生：年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，其高學(xué)歷、高職稱者和從事醫(yī)療工作年限都低于軍人醫(yī)生。 在本次研究中，受值班等實(shí)際工作需要以及醫(yī)生休假、因事因病請(qǐng)假等原因限制，對(duì)五所軍隊(duì)醫(yī)院 2160 名醫(yī)生中的 1636 名的知識(shí)、技能和態(tài)度素質(zhì)分別進(jìn)行了測(cè)量和評(píng)定。結(jié)果：平均 分；基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)成績(jī)女性優(yōu)于男性；隨年齡增長(zhǎng)成績(jī)先升后降， 35～ 44歲年齡段成績(jī)最高 ；副高級(jí)職稱四項(xiàng)成績(jī)最高；以 15～ 24 年工齡段成績(jī)最高。 技能素質(zhì)分為基本、臨床、專業(yè)技能素質(zhì)，分別測(cè)評(píng)。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明 “ 醫(yī)學(xué)信息獲取 ” 、 “ 帶教能力 ” 、 “ 慢性病防治 ” 技能較強(qiáng)； “ 戰(zhàn)傷救治 ” 、 “ 開展健康教育 ” 、 “ 開展調(diào)查研究 ” 、 “ 老年、兒童系統(tǒng)保健 ” 較弱。 建議：把高技術(shù)人才安排到臨床第一線，委以重任；重視低學(xué)歷低職稱低工齡低年齡醫(yī)生的技能培訓(xùn)，提供受教育、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在崗學(xué)習(xí)；發(fā)揮中青年骨干示范作用；圍繞 “ 姓軍為兵 ” ，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。原始測(cè)評(píng)結(jié)果表明： “ 職業(yè)道德 ” 、 “ 專業(yè)態(tài)度 ” 、 “ 儀表舉止 ” 、 “ 工作效率 ” 四項(xiàng)表現(xiàn)良好；“ 組織管理 ” 、 “ 繼續(xù)教育 ” 、 “ 醫(yī)患關(guān)系 ” 三項(xiàng)應(yīng)加強(qiáng)。副高級(jí)職稱和碩士學(xué)歷的醫(yī)生，其態(tài)度分值分屬所在組最高分。 收集 1636 名醫(yī)生四項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果顯示： 1636 名醫(yī)生診斷符合率、搶救成功率、治愈率及病人滿意度分別為 ％， ％， ％和 ％；不同年齡組醫(yī)生的治愈率、不同學(xué)歷組醫(yī)生的治愈率和病人滿意度、不同職稱和不同從事醫(yī)療工作的年限組醫(yī)生的病人滿意度這五項(xiàng)之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 建議：在規(guī)范和優(yōu)化原有課程體系同時(shí)，構(gòu)建新的醫(yī)學(xué)課程體系，使知識(shí)、技能、態(tài)度三項(xiàng)素質(zhì)在課程體系中得到全面融合；實(shí)施住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)，使住院醫(yī)生培訓(xùn)工作落到實(shí)處，確保培訓(xùn)質(zhì)量；改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方法，創(chuàng)造實(shí)用的環(huán)境。其中在聯(lián)勤部和聯(lián)勤分部進(jìn)行了4次 訪談。大家呼吁：衛(wèi)生主管部門領(lǐng)導(dǎo)要不拘一格選拔人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才并委以重任；人才培養(yǎng)要有長(zhǎng)期計(jì)劃；吸納地方上在晉職、晉級(jí)工作中好的經(jīng)