研究性寫作常見樣式-在線瀏覽
2025-07-18 01:21本頁(yè)面
【正文】 本 論 分總式 提出、分析、解決問題 （一） 提出、分析、解決問題 （二） 提出、分析、解決問題 （三） 結(jié)論：預(yù)測(cè)與展望 本 論 （四）思辨型研究論文寫作結(jié)構(gòu)方法 ? 案例 29： 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià) ? 案例 30： 學(xué)習(xí)文件夾評(píng)價(jià)法的理論與方法 ? 題目 ? 作者 ? 內(nèi)容摘要 ? 緒論 ? 本論 ? 結(jié)論 ? 參考文獻(xiàn) 并列分論結(jié)構(gòu) ? 案例 31：淺談實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用 ? 一、追尋現(xiàn)實(shí)生活 ——拓展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容 ? 追尋現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。 ? 二、追尋數(shù)學(xué)情境 ——提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效 ? 問題中萌發(fā)情境 ? 生活中提煉情境 ? 課內(nèi)外延伸情境 ? 三、追尋有效學(xué)習(xí) ——實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的升華 ? 以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容 ? 以做數(shù)學(xué)的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí) ? 以活動(dòng)化的方式嘗試數(shù)學(xué)應(yīng)用 ? 以個(gè)性化的方式引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) . 縱橫推論結(jié)構(gòu) ? 案例 32：審視數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) ? 對(duì)創(chuàng)設(shè)情境失效的案例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)情境的失效主要體現(xiàn)在： ? 一、刻求原型，弄巧成拙； ? 二、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，喧賓奪主； ? 三、套用情境，照本宣科； ? 四、人為杜撰，矯揉造作； ? 五、追求標(biāo)新，怵目驚心； ? 六、主題含糊，枝節(jié)橫生； ? 七、講究整合，顧此失彼； ? 八、情境 “ 錯(cuò)位 ” ，本末倒置； ? 九、課件代勞，隔靴搔癢； ? 十、遭遇尷尬，獨(dú)斷專行。 ? 具體論述（層層深入，環(huán)環(huán)相扣） ： ? 尋美 ——鍛煉發(fā)現(xiàn)美的能力； ? 頌美 ——培養(yǎng)謳歌美的能力； ? 創(chuàng)美 ——發(fā)掘創(chuàng)造美的能力。只有發(fā)現(xiàn)美，對(duì)美的事物感受越充分，想象就越豐富，表達(dá)美才會(huì)淋漓盡致，但尋美、頌美最終的目的是為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的才能，這是審美教育的最高境界。 類型二 1． 現(xiàn)象； 2． 原因； 3． 對(duì)策； 4． 結(jié)果與反思 類型三 問題原因是你造成的 1． 觀察與檢討 2． 對(duì)策與行動(dòng) 3． 效果與反思 類型四 ( 通用 ) 1． 現(xiàn)象與觀察； 2． 診斷與分析； 3． 措施與效果 類型五 包括一、二，并帶有實(shí)驗(yàn)性 1． 設(shè)想與設(shè)計(jì) 2． 方案的實(shí)施及效果 3． 問題的再思考 4． 進(jìn)一步設(shè)想與設(shè)計(jì) 5． 新方案的實(shí)施與效果 6． 反思與討論 （六）建模型研究論文寫作結(jié)構(gòu)方法 ? 設(shè)計(jì)性研究論文結(jié)構(gòu)模式 ? 背景 ? 特點(diǎn)、框架及構(gòu)建材原則 ? 模式的若干變式 ? 探索實(shí)踐及典型示例 ? 效果及認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)型研究論文結(jié)構(gòu)模式變式 ? 理論依據(jù) + 具體設(shè)計(jì) + 成果
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