文科綜合考試命題與復(fù)習(xí)策略研究-在線瀏覽
2025-07-17 21:48本頁面
【正文】 文科綜合試卷（全國卷）第 37題雖然是一道純粹的歷史題，但它的綜合程度還是非常高的。同樣，經(jīng)濟全球化的兩重性和發(fā)展中國家應(yīng)該如何面對經(jīng)濟全球化的問題，歷史與政治教學(xué)內(nèi)容都作為重點涉及，誰都無法回避。 2021年上海歷史試卷第 14題的設(shè)計思路就比較吻合這一想法。但試題設(shè)計者非常巧妙地送上一些人物的頭像以及英文姓名，既考查了歷史學(xué)科知識，又引導(dǎo)學(xué)生判讀正宗的英文原名，體現(xiàn)了大文科的意識。 尤其是文科綜合試卷的命制更是給命題者提出了嶄新的課題：由于涉及跨學(xué)科知識，知識結(jié)構(gòu)單一的命題者如何面對綜合性強的試卷，如何有機地融會各科知識，設(shè)計出既符合綜合要求又體現(xiàn)學(xué)科特色的題目。 2021年文科綜合試卷沒有出現(xiàn)有爭議的題目，說明命題者的設(shè)計還是比較成功的。文科綜合考試的目的是要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會與現(xiàn)實的意識，讓學(xué)生真正能運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。但文科綜合試卷的命制不應(yīng)該為熱點所左右 ——應(yīng)該對熱點問題進行理性的思考。 （ 2）部分試題欠雕琢。2021年文科綜合試題第 37題關(guān)于全球化的材料設(shè)計就存在一些問題。該題的材料比較隨意，即沒有出處，又沒有特點，明顯是為了材料而設(shè)材料。而設(shè)計了這則材料后，許多考生據(jù)此認為應(yīng)該從矛盾的兩重性方面來論證，于是許多考生以此作為政治題目加以論述，造成離題千里。 2021年文科綜合試卷存在一個很大的問題，學(xué)生只要照抄原材料，就能得到較高的分?jǐn)?shù)。到 20世紀(jì)40年代末，大約有人口 3000余萬，東、北、西三面與朝鮮、蘇聯(lián)、蒙古相鄰，交通便利，重工業(yè)較為發(fā)達，鋼鐵產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的 90%以上。 ” 學(xué)生只要抄原文，就能得到幾乎滿分的分?jǐn)?shù)，這對一些好的學(xué)生是不公平的。 “ 新 ” 意 “新 ” 意的核心是創(chuàng)新 ——要求學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維定勢，通過科學(xué)的分析與論證，得出新穎的結(jié)論。當(dāng)前，歷史教材的唯一性和不可改動性，限制了學(xué)生的思維，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，開放不是漫無邊際的亂談，而是以科學(xué)的史實為基礎(chǔ)、以嚴(yán)密的思維為支撐的論證。 事后，幾位學(xué)生議論為什么送這件禮物 甲說： “ 估計是宣傳中國古代優(yōu)秀的教育思想。 ” 丙說： “ 也許是讓外國人知道中國人權(quán)思想比西方早兩千多年。（ 6分） （附參考答案：） 甲側(cè)重孔子是中國古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有現(xiàn)實意義；乙突出孔子是儒家的創(chuàng)始人，儒家文化曾是中國主流文化；丙的說法有一定道理，孔子主張 “ 仁 ” ,孟子提出過“ 民本 ” ，但與西方啟蒙思想家提出的 “ 人權(quán) ” 觀念有本質(zhì)區(qū)別。同樣是關(guān)于全球化的題目， 2021年文科綜合試卷（全國卷）第 37題與 2021年上海歷史卷第 35題的比較，就明顯地看出上海試卷的開放性較強，這是符合高考命題的指導(dǎo)思想的。 ” 弗蘭克寫道： “ 正如歷史學(xué)家所知道的、歐洲人以歐洲為中心組建了一個世界。 ” 問題： (13分 ) (1) 兩位學(xué)者爭論的焦點是什么 ? (2分 ) (2) 你持什么觀點 ? 請結(jié)合史實簡要闡述 ?（ 11分） 三、文科綜合考試規(guī)律探究 （一）試卷穩(wěn)中求變，結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定 *三科賦分比例仍以課時數(shù)比例基本吻合 2021年：政治 109（ 36． 33%），歷史 106（ 35． 33%）地理 85（ 28． 33%）； 2021年：政治 97（ 32． 33%），歷史 112（ 37． 33%） 地理 91（ 30． 33%）。 33%），歷史 105（ 34。 6%） *難度把握比較合理 2021年：主觀題難度 0． 476 區(qū)分度 0． 28信度 0． 834 2021年：主觀題難度 0． 560區(qū)分度 0． 288信度 0． 825 2021年 : 主觀題難度 區(qū)分度 信度 2．重視基礎(chǔ)，回歸學(xué)科主體 *考查基本的歷史概念和常識（市舶使、廣州、漢唐時期對天山南北管轄的機構(gòu)、科舉制度、官僚資本等） *考查基本的史實判斷和分析能力（聯(lián)合國的性質(zhì)、我國對外開放的根本目的、官僚資本的根本特征、法國路易十四改革的客觀作用等） *重視基本的史料與圖表的解讀（材料題、蔥嶺的地理位置。當(dāng)代中國為什么要實行改革開放以及它的主要內(nèi)容于立足點等） 政治、地理學(xué)科的主體性也是非常突出的如 3．強調(diào)運用，體現(xiàn)時代特征 時區(qū)知識與歐元投資的關(guān)系；如何看待馬克思主義，戰(zhàn)國時期修建的都江堰為什么能夠列入世界文化遺產(chǎn)名錄等 4．領(lǐng)悟熱點，要求理性思考 理性、科學(xué)地看待熱點問題 ——不盲從，不回避。題目的切入口很巧妙。春季高考卷對十六大內(nèi)容的考查等。它包括明確自身責(zé)任，提高自身修養(yǎng)，并通過人文感悟建立起對社會的理性反思。所謂立體的知識結(jié)構(gòu)是指學(xué)生能在掌握學(xué)科系統(tǒng)知識的前提下，打破狹隘的學(xué)科壁壘，運用多學(xué)科知識，多角度地分析問題。 文科綜合考試以能力立意，它需要學(xué)生能對每一個重大的歷史現(xiàn)象有深刻的認識，這就要求學(xué)生不能只掌握某一個知識點，而應(yīng)該了解它的前因后果和發(fā)展變化趨勢，形成科學(xué)的認識。 專題復(fù)習(xí)的思路 （ 1）歷史問題的現(xiàn)實思考 解釋
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