小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案-在線瀏覽
2025-07-13 08:02本頁(yè)面
【正文】 發(fā)明，木梳啟發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。 學(xué)生：傳說(shuō)我國(guó)古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。 …… 組合法 教師：組合發(fā)明法是兩種或幾種已有的東西組合起來(lái)，使之產(chǎn)生一種新的、具有更多功能的新物品。他 的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設(shè)計(jì)了橡皮鉛筆，并申請(qǐng)了專利，每年可得 50 萬(wàn)美元的專利費(fèi)。為此他設(shè)計(jì)了一種帶溫度計(jì)的小湯匙，銷路極佳，頓時(shí)發(fā)財(cái)致富。 此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動(dòng)，因此享有 “ 創(chuàng)造法之母 ”的美稱。如萬(wàn)噸貨輪、摩天大廈的 建造等。 （ 3）擴(kuò)一擴(kuò)：在原有事物的基礎(chǔ)上放大、擴(kuò)展，從而導(dǎo)致發(fā)明。 （ 4）縮一縮：在事物原有基礎(chǔ)上運(yùn)用縮小體積或濃縮等辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)明。 （ 5） 變一變：通過(guò)在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)明。 （ 6）改一改：在原有基礎(chǔ)上改不足、改缺點(diǎn)、改不便，如方便食品的發(fā)明等等。如哈爾濱的賣鞋 “ 女能手 ” 楊華，她由 “ 大手大腳 ” 想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關(guān)系，于是，經(jīng)過(guò)十年的觀察與實(shí)踐，看手測(cè)鞋號(hào)正確率達(dá)到 100%。 （ 9）代一代：用另外的方法、 另外的材料與零件來(lái)代替原有的東西。 （ 10） 搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)移做他用。 （ 11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結(jié)構(gòu)等。 （ 12） 定一定：為事物定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)、型號(hào)等等，以求得新的發(fā)明設(shè)想。如果能理解和運(yùn)用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法 ，那么必將大大開(kāi)發(fā)我們的潛力，使每個(gè)同學(xué)都有可能成為一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。 2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
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