基于技師學(xué)院學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)的實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究綜述-在線瀏覽
2025-07-10 20:43本頁面
【正文】 數(shù)控加工專業(yè)分五個層次實訓(xùn)。表 1 闡述了各個實訓(xùn)層次與對應(yīng)的實訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系。 三、新 課程體系的形成過程 根據(jù)專業(yè)實訓(xùn)課程體系構(gòu)建研發(fā)報告和國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)與崗位群提供崗位對接報告的要求，構(gòu)成實訓(xùn)課程體系任務(wù)群（即實訓(xùn)任務(wù)體系），如數(shù)控加工專業(yè)“五級實訓(xùn)體系“模塊分解圖（見圖 1）。課題組在四個載體建設(shè)中遵循如下規(guī)則： （一）人才培養(yǎng)方案載體建設(shè) 在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究上，是基于工作過程構(gòu)成的培養(yǎng)模式、目標(biāo)、職業(yè)范圍、職業(yè)能力、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教學(xué) 過程設(shè)計等內(nèi)容。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)載體建設(shè) 課程標(biāo)準(zhǔn)是與人才培養(yǎng)方案相配套的課程文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程資源開發(fā)（教材編寫、一體化教室建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)、一體化教師隊伍建設(shè)等）的主要依據(jù)，也是課程實施與評估的基本依據(jù)。根據(jù)上述要求我們開發(fā)了三個專業(yè) 36 門課程（任務(wù)引領(lǐng)型課程）的課程標(biāo)準(zhǔn)。三個專業(yè)共開發(fā) 36 部本實訓(xùn)教材，其中已由高教出版社、科學(xué)出版社和勞動出版社出版教材 4 部；由高教出版社、科學(xué)出版社和機(jī)械出版社擬出版教材 5 部；其他為校本教材。 五、構(gòu)建實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系 有效的實訓(xùn)質(zhì)量評價的前提是科學(xué)可行的指標(biāo)體系。 我們從教學(xué)結(jié)果的檢查 ,教學(xué)過程中的有效控制入手，設(shè)置實訓(xùn)教學(xué)管理、實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)效果等 3 個一級指標(biāo) ,并下設(shè) 22 個二級指標(biāo)的實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，同時制定指標(biāo)內(nèi)涵及打分標(biāo)準(zhǔn)，評價方法及評分依據(jù)等。 六、對畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)研 為檢驗實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)評價體系的合理性 ,我們按照 22 個指標(biāo)體系的要求，在數(shù)控加工專業(yè)在校學(xué)生中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時對數(shù)控加工、機(jī)床切削加工和焊接加工等專業(yè)， 2021— 2021 年間畢業(yè)的 510 名學(xué)生及其所在的 95 家企業(yè)，采用現(xiàn)場調(diào)研和問卷調(diào)查兩種方式進(jìn)行跟蹤調(diào)研。 七、新實訓(xùn)課程體系實效性 通過對新的實訓(xùn)課程體系試運(yùn)行，在以下幾個方面實際效果顯著： （一）學(xué)生的主體作用得到加強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，同時對所學(xué)技能的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1