【正文】 造型來源，一目了然。 漢字王國的讀后感 3 在徐艷老師的推薦下認(rèn)真拜讀了《漢字王國》這本書。這本書是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年時(shí)間完成的。書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡(jiǎn)單，典雅；排版錯(cuò)落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的 黑白色，看上去既清爽又古典。 讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動(dòng)在每一頁上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。 現(xiàn)在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達(dá)形式。因此 ，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的 39。 漢字王國的讀后感 4 《漢字王國》這本書是一個(gè)外國人寫的 —— 瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美，這本書直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來源，一目了然。 林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動(dòng)聽。讀了這本書我才知道，現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字有多 么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時(shí)間的長河中。 《漢字王國》像一個(gè)警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那么透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。 只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。后來隨著書越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇！ “漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等?。每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的， 他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是為大家整理的漢字王國讀后感范文（精選 3 篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。當(dāng)我讀完一遍之后，被書中對(duì)漢字獨(dú)特細(xì)膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書反復(fù)讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。 現(xiàn)在有許多同學(xué)都不喜歡學(xué)習(xí)語文，原因之一就是普遍認(rèn)為“漢字太枯燥”。它既能使同學(xué)們感 到興趣盎然，又能讓我們品味漢字獨(dú)特的魅力，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語漢字的興趣。 小小漢字可不小，我們都應(yīng)理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛書，愛漢字。的確，漢字 —— 作為中國幾千年歷史傳承下來的精髓一直記載著中國文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 《漢字王國》，其實(shí)我第一眼就被這本書的名字所吸引。我心中不用地升起敬佩之情。后來才了解到林西莉是從上世紀(jì) 50 年代起開始學(xué)習(xí)漢語，這樣掐指一算下來，她學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來。 其實(shí)林西莉本人就是一個(gè)關(guān)于中文，關(guān)于漢字的故事，再說大一點(diǎn)，她其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于中國文化的 39。上世紀(jì)五十年代末，林西莉跟隨瑞典優(yōu)秀的漢學(xué)家高本漢老師學(xué)習(xí)漢語。于是她下定決心來到中國，和丈夫在北京定居了兩年，并到北大繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，在北京音樂學(xué)院學(xué)習(xí)古琴。對(duì)一個(gè)如此癡迷于中國文化的外國人來說，我覺得她是十分可敬的。她站在一個(gè)外國人的視角來審視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方?！稘h字王國》原本是一本寫給外國人的書，以幫助他們學(xué)習(xí)中文，了解漢字。而現(xiàn)在，在我看來，中國人其實(shí)也很值得一看。在書中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國文字的起源的特點(diǎn)，選取了眾多與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人 的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關(guān)的字。同時(shí)又分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。 漢字王國讀后感 3 讀了《漢字王國》一書后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對(duì)漢字有了新一步的認(rèn)識(shí)，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無生機(jī)的漢字，它們是附有有生機(jī)的，附有不同魅力的漢字。身為一個(gè)外國人，竟然能那么了解中國，并且能繪制一本關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的書，這并非每個(gè)人中國人都能做到。一個(gè)圓，一個(gè)點(diǎn)，生動(dòng)地刻畫了太陽的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。 從甲骨文、金文、小篆、隸書到正式的楷書，每一個(gè)漢字都經(jīng)過了幾千年的演變過程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。 讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，豐富專業(yè)的知識(shí)，去更加了解中國漢字文化的美，去感受中國漢字的精髓。 2．學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 過程與方法 1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。 3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。 2．通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備好小故事、調(diào)查報(bào)告；小報(bào)展板、書法作品展示、音像資料、教學(xué) PPT 小組名 KT 板、上課的位置按同學(xué)們自行搭配的組來擺放課桌，（組別有：漢字演變過程研究 小組、班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字研究小組、街頭不規(guī)范用字調(diào)查小組、有趣的歇后語研究小組、字謎大本營、諧音妙用研究小組、書法作品介紹與欣賞小組）便于匯報(bào)和交流。今天這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。大致上表達(dá)用 PPT 啊，展板啊，照相啊，小報(bào)等形式匯報(bào) ) 二、展示交流、匯報(bào)活動(dòng)成果 （一）師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開始吧，哪個(gè)組先來呢？ （漢字演變過程研究小組第一個(gè)上） 漢字演變過程研究小組組長張雨辰： 老師們同學(xué)們，大家下午好！ 我們是漢字字體演變過程研究小組，我是這個(gè)組的組長，叫張雨辰。這張表格是我們的活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)過程是（ 1）去圖書館拍錄象。（ 3）把資料、照片等做成幻燈片。 下面請(qǐng)看我們?cè)诨顒?dòng)過程中拍攝到的照片??這 是我們編的小報(bào)。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開 FLASH）我們先來看一下甲骨文，甲骨文是 19 世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫文字，我們?cè)賮砜匆幌陆鹞模鹞漠a(chǎn)生于商代后期，通行于西周。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化統(tǒng)一，字體定型，筆畫整齊，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。因?yàn)槭窃趫D書館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽不見只要看就行了。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語??從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我 們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。我們組的其他成員他們也有體會(huì)想和大家說說。 （ 2－ 3 人談?wù)劯惺芗纯桑? （二）師：下面哪個(gè)組再來匯報(bào)？ （有趣的歇后語研究小組上） 該組組長方毅： 各位老師同學(xué)大家好（鞠躬）！ 我們是有“趣的歇后語研究小組”瞧這是我們的集體照，有袁昊誠、朱凱琪、葛施敏、許澤華，還有方毅也就是我也就是這個(gè)組的組長。活動(dòng)分配是組長：方毅。編小報(bào)；葛施敏。 接下來看一下我們的活動(dòng)花絮照，這是我們?cè)诨顒?dòng)前聚在一起寫活動(dòng)計(jì)劃呢！接下來由我來向大家來說一下歇后語的由來最早出現(xiàn)“歇后”這一名 稱是在唐代。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。第一種叫喻意歇后語。例如“泥菩薩過江 —— 自身難?！?、“大海里丟針 —— 無處尋”、“黃連樹下彈琴 —— 苦中作樂”等等，都是喻意歇后語。這種歇后語的后部分借助其中某個(gè)詞與另外事物的同音（或音近）現(xiàn)象表達(dá)意思，造成一語兩解的效果。通過我們的研究發(fā)現(xiàn)歇后語也分幾種類形，接下來我向大家介紹幾種類型有寫人的：宋江的軍師 無用。（嫂來）。（照舅）。還有些寫動(dòng)物的，寫動(dòng)物的有癩蝦蟆跳水井 不懂。唱戲的騎馬 不行。黃鼠狼鉆雞籠 投機(jī)。等等，請(qǐng)大家欣賞一下。（什 麼仁都有）。（不響）。（做不了拄）等等等等。通過了此次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí)而且還懂得了合作是多么重要的 !想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語，實(shí)在太奇妙了 !我的組員也有一些體會(huì)想跟大家談一談。 師：聽了他們組的匯報(bào)你們又有什么想說的呢？ （同樣請(qǐng) 2－ 3 人說一說） （三）（字謎大本營小組上） 組長張嘉偉： 各位老師，各位同學(xué)大家下午好： 下 面輪到我們小組介紹了（播放幻燈片），這是我們的組名《字謎大本營》。瞧！他們站的多挺拔呀！ 這是我們的活動(dòng)計(jì)劃，我們?cè)诨顒?dòng)前就制定了活動(dòng)計(jì)劃以便更好的完成活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)時(shí)間： 、 ，活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、組長家，活動(dòng)內(nèi)容：編小報(bào)，查資料等?；顒?dòng)分工：組長：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。通過對(duì)漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)，我不僅對(duì) 漢字王國有了一個(gè)新的了解，新看法，還對(duì)小組合作有了一個(gè)新領(lǐng)悟：團(tuán)結(jié)力量大！我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家！ (師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) ) （之后諧音妙用小組上） 組長季曉勇： 老師們 ,同學(xué)們大家下午好 ,我們是諧音妙用研究小組 ,這是我們的題目?；顒?dòng)時(shí)間為十月上半月的雙休日，活動(dòng)地點(diǎn)為博物館和圖書館，活動(dòng)過程是這樣的，（ 1）大家分頭收集資料，（ 2）把資料整理好，（ 3）把收集到的資 料交給組長，（ 4）組長再做好幻燈片 ,活動(dòng)分工是這樣的組長是我，資料搜集員是章俊偉，章書凝 ,鐘正弘，李源，張仕成，制作是我，章書凝。我們小組經(jīng)過研究得知諧音分為諧音笑話，諧音故事和諧音對(duì)聯(lián)。下面請(qǐng)大家看一個(gè)諧音笑話，因?yàn)榉窖缘年P(guān)系，師爺把竹竿聽成了豬肝，鬧了多大一場(chǎng)笑話呀，讓我們 在看看下面的內(nèi)容。路上，他的帽子被風(fēng)吹落在地上，仆人對(duì)他說：“相公，帽子落地（第）了?！逼腿艘缽牧耍羝鹦欣顪?zhǔn)備上路，書生關(guān)照說：“要小心地挑?！闭?qǐng)問同學(xué)們?yōu)槭裁雌腿苏f的第一句話相公，帽子落地（第）了，書生聽了會(huì)不高興？解思涵你說，你說的太好了，好那仆人說了第二句話時(shí)相公放心，無論如何不會(huì)及地（第）的。你說的很對(duì)坐下。有一年春節(jié)，有戶人家門上貼了一幅古怪的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是二三四五；下聯(lián)是六七八九。過往行人看了不知是啥意思。隨行人員不知其中原由。同學(xué)們，請(qǐng)問鄭板橋會(huì)說些什么呢？好，潘嘉儀你說，好，讓我們來看一下正確的答案，請(qǐng)坐。下面我們的組員還有體會(huì)要和大家交流 ,我的匯報(bào)完畢 ,謝謝大家 . （同樣師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)） （四）（接下去是班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字研究小組） 組長周婧瑤： 各位老師、同學(xué)大家好！ 我們是班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字調(diào)查研究小組。我們組有姚旭、潘夢(mèng)蓮、葉微萌、黃杰、沈頁，最中間的是我，我是組長周婧瑤。（沈頁講故事，講完提問題后） 附：故事 一字毀千軍 1935 年 5 月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。但是不幸的是，在擬訂作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。一字之差 ，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。這是我們的活動(dòng)計(jì)劃表：活動(dòng)時(shí)間： 2021年 10 月 23 日。活動(dòng)內(nèi)容：（ 1）查找同學(xué)作業(yè)本中的錯(cuò)別字。（ 3）分析錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)分工：組長：周婧瑤，資料收集員：潘夢(mèng)連、周媛，記錄員：姚旭、葉微萌、沈頁。 這是我們?cè)谟涗涘e(cuò)別字。 這張是