【正文】 會。因為越是在面對新時期的時候，越要深入扎實地做好艱苦細致的工作，以良好的教風學風，密切聯(lián)系工作實際，挖掘教材，研究學生。 通過學習我更為深刻的認識到，一名教師只有有了良好的作風才會擁有一腔的浩然正氣才能夠無所畏懼地大步前進，才能夠不屈不撓地為教育教學、為社會教好書。通過學習，我更為深刻的認識到了作風建設對于黨對國家的重要性。全面加強新形勢下的干部作風建設，必須樹立和發(fā)揚好的作風，才能完成經(jīng)濟工作的各項任務，做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作。黨的作風是黨的形象，是黨的性質宗旨、綱領、路線的重要體現(xiàn)。作風正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能國昌盛。我將按照學校作風轉變年實要求，積極學習，深入思考，及時總結，大膽實踐，學習掌握新形勢下本職工作的本領和方法，真正做到理論與實際相結合。商州區(qū)公職人員行為規(guī)范分為七章三十一條，主要圍繞這五個面內容規(guī)范公職人員行為。 廉政行為規(guī)范。下面就 4 三項簡單談下自己學習的心得?！渡讨輩^(qū)公職人員行為規(guī)范》出臺非常及時，既規(guī)范了我們的工作行為，又使我們的工作更加得心應手。努力做到按時上下班，不遲到早退，上班期間不串崗溜崗出外辦私事、上班不聊天、不電腦購物、看小說、電影，聽音樂等與工作無關的事情；參加會議要早到，期間不接聽電話玩手機，不交頭接耳、隨意走動；對待基礎教師熱情周到，文明待人、高效辦事 ；下班及時關掉電腦等公用設備；遵守工作保密條例，做到不泄密。禮儀所體現(xiàn)的不僅是個人 有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。教師是學生的良好表率。作為孩子的教師自然是他們學習的榜樣。一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。因此作為人民教師，首先更要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。日常工作中，我重視對自身的要求。 其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調得體。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的，對學生發(fā)揮影響?？鬃釉f過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。 最后是教師的語言 禮儀。動中使用的最主要的手段。教師的語言是一種技術更是一種藝術。教師的語言還要情理結合。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。只有真誠的話語才能感動 人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗。這是從十八大以來最深切的體會和認識。從個人自身來說，要切實踐行好廉潔從政的執(zhí)政理念，需要從以下 幾個方面著手努力： 一、深刻認識和領會黨員領導干部廉潔從政的重大意義，在思想上同黨中央保持高度一致，筑牢思想關。許多受黨教育和培養(yǎng)的人員，在經(jīng)歷了幾十年革命工作之后，卻在最后關頭，放松了自身思想上對無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀、世界觀的改造，將畢生的清廉付之于一匝鈔票，落得個晚節(jié)不保的可悲又可憐的境地。只有自己在思想上把好關，強 化個人的宗旨意識，才能有效地抵御金錢等的誘惑，確保廉潔奉公，勤政為民。 廉政行為規(guī)范是規(guī)范黨員領導干部從政行為的重要基礎性法規(guī)，對保證黨員領導干部廉潔從政、加強領導干部廉潔自律工作和干部隊伍建設、進一步提高管黨治黨水平和深入推進反腐倡廉建設具有十分重大的意義。 三、加強以為人民服務為核心的宗旨意識的教育和學習，保持 自身同人民群眾血肉聯(lián)系的作風建設。因此，作為黨，就應該率先以保持同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點加強自身的作風建設，切實做到真誠傾聽群眾呼聲，真心反 映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事，辦實事，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。我們黨的根基在于人民，血脈在人民，力量在人民?！币虼耍３滞嗣袢罕娧饴?lián)系為重點的黨的作風建設是貫徹以人為本，注重民生的執(zhí)政理念的必然要求。要保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，造福于民，則必須堅持群眾觀念，把發(fā)展作為第一要務，在促民生的同時，加強 各民族的團結和穩(wěn)定；必須堅持清正廉潔，并以其實際效果取信于民，爭取群眾的積極參與大力支持；必須堅持求真務實，以實際行動和工作加強同人民群眾的血肉聯(lián)系。 我堅信：從今以后，一定給學生樹立一個良好的楷模；在不同 的場合用不同的禮儀行為，讓我自身良好形象影響著我身邊的每一個人 ，我們的校園將會真正和諧融洽，社會將會變得更加和諧美好！ 小學數(shù)學高效課堂心得體會 楊峪河鎮(zhèn)中心小學 張巧梅 小學數(shù)學課堂教學是數(shù)學教學最基本的組織形式，是實現(xiàn)小學數(shù)學教學目的的主要途徑，是在數(shù)學教師指導下使學生自覺、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學基礎知識和基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成科學的世界觀和提高覺悟的活動。同時，課堂教學的成敗也是衡量一名教師教學水平高低的客觀依據(jù)。如何精心設計小學數(shù)學課堂教學結構？怎樣提高數(shù)學課堂教學的效益？我們必須掌握下述三條主要的課堂教學規(guī)律： 一、課堂教學是師生雙邊的活動過程。兩者是一個雙方共同活動的雙邊活動。要想取得最佳的教學效果，關鍵在于能否遵循這條規(guī)律，實現(xiàn)教與學的最佳結合。為此，我們在數(shù)學課堂教學最優(yōu)化的實踐中始終朝著優(yōu)化教與學的關系，以教導學，以教促學的目標努力，使學生在掌握基礎知識的同時獲取基本的學習方法，在學會中掌握會學的本領。 我們認為：在教學過程中，教師的主要任務是“引導”重點應解決“教什么？”與“怎么教？”的問題，學生的主要任務是“探索”重點應解決“學什么？”與“怎么學？”的問題。通過學習使我們逐步認識到：目前廣大教師之所以極為反感教學觀摩活動中存在的“表演課”、“假課”課堂教學所出現(xiàn)的形式主義現(xiàn)象，究其原因就是沒能遵循“動態(tài)發(fā)展”的這條規(guī)律造成的。由于在最優(yōu)化課堂教學改革的實踐中堅持了這條規(guī)律，解決了課堂教學中的形式主義問題，課堂教學質量 的穩(wěn)步提高更為扎實、具體了。 （一）不要把知識講死。根據(jù)目前師資隊伍教學業(yè)務素質 的現(xiàn)狀，確實有一定數(shù)量的教師還應著重解決知識水平問題。“要把知識講錯或講死”這是進行最優(yōu)化研究中最最基本的前提條件。只有自覺從嚴、珍惜時間、勤學苦練切實解決好教給學生一桶水、教師必須儲備一缸水的實際問題后，優(yōu)化課堂教學才具有可能性。 教學目標是教學活動的出發(fā)點，也是教學活動的歸宿。它們是一個互相聯(lián)系的多層次系統(tǒng)并制約著人們的活動。這里指的教學目標主要是“課堂教學目標”平時所講的“教學目的、主 攻方向、指導思想”都屬于這個范疇。每名數(shù)學教師只有明確了教學目的才能正確地圍繞這一目的進行有效的教學，自覺地達到所確定的教學要求。 數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。原有的教學觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程 改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚 遠。作為一名工作在教育第一線的教師，經(jīng)過這些年的實際教學，我認為數(shù)學課要提高課堂教學效率就必須做到以下幾點： 第一，結合實際。而數(shù)學同時又源于生活，高于生活并最 終服務于生活。 第二，注重實踐。”數(shù)學實踐活動是實踐性、探索性和應用性較強的一類學習活動，充分體現(xiàn)了“做中學”的特點。目前，“實踐活 動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學中。教材增設 “實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生的思 維、操作等能力的重要途徑。伴隨著多媒體技術在課堂中的使用，我們的教學又迎來了新的階段。所以說，在日常教學中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術組織教學，定能取得事半功倍的教學效果。有時，精美的課件往往使學生過多的關注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學本身。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。 第四、追求實效。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一 位老師教學教學水平高與低的惟一指標。 所以說，只要我們教師認真鉆研教材，精心設計教法、組織教學，數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學課就一定能低消耗高效能，學生就一定能學得輕松，學得牢固。２ .在想一想 、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和表達能力。 ４ .在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 講述：老師想問同學們一個問題，在生活中，你分過東西嗎？看來同學們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請你們幫我分分東西。 １ .（課件出示６個蘋果和３個盤子）從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？難能解答？你是怎樣分的？我們把這種稱為什么分法？ ２ .（課件出示４個蘋果和２個盤子）師：４個蘋果平均分裝在２個盤子里，每盤裝幾個？用擊掌的方法告訴老師好不好？ 師：預備 —— 開始 生：（拍手擊掌）３ .（出示１個蘋果和２個盤子） 師：把１個蘋果平均裝在２個盤子里，每盤裝幾個？師：預備 —— 開始 （教師應觀察學生的表情，靈活處理）師：怎么不拍了？生１：半個。 師：那么，用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認識的一個新朋友 —— 分數(shù)。］ 二 .動手操作，探索交流。師：把這個蘋果平均分成了 —— （生： 2 份） 師：這樣的一分也就是 —— （生：一半），這樣的一半怎樣表示呢？（生：） 師：兩個半塊蘋果，哪一半是，是誰的？師：是什么意思？（指名說） 師：想一想，還有什么可以用表示？（教師強調：只有平均分，每份才是它的二分之一。 ３ .動手操作。（２）小組交流討論：拿的是什么圖 形？是怎樣得到這個圖形的的？哪部分是這個圖形的？ （３）匯報成果。在這個環(huán)節(jié)設計“折一折”，就是讓學生進一步理解的意義，為后面讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分數(shù)作了鋪墊。（把學生的作品在黑板上展示出來，并讓學生把發(fā)現(xiàn)的分數(shù)寫下來） （１）展示作品。） 同學們發(fā)現(xiàn)了這么多分數(shù)，都是把一個物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一。］ 三 .鞏固練習，拓展深化。（２）組內交流，你是怎樣想的？２ .P９６ （１）讓學生仔細觀察思考：涂色部分的表示方法對嗎？為什么？（２）你在操作過程中想到了什么？ ［設計意圖：既引導學生有條理地思考和表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，又引導學生通過小組合作參與數(shù)學學習活動，共同分享學習成果。把你知道的告訴大家好嗎？ ［設計意圖：多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。］ 四 .總結反思，評價體驗。］ ［課后反思］ 一 .注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。在引入新課時，通過讓學生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問題，使學生體會到數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生的興趣 ，引發(fā)學生探究新知識的強烈欲望。 二 .小組合作，交流思考。 三 .動手操作，勇于創(chuàng)新。通過讓學生動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。 ［點評］ 本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念，教師在教學過程中，結合教學實際，靈活地創(chuàng)造性運用教材。