【正文】 ，要么搞小動作，影響別人學習 。作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草 ??經(jīng)常不是任 課老師向我反映，就是學生向我告狀?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應(yīng)了。面對這種情況 !我下定決心 :一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。于是我又一次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師。我輕聲問 他：“你為什么會恨那個老師 ?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我。當他有一點進步時， 我就及時給予表揚、激勵他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。當然，有時這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學 ??此時，我 就跟她說：要有耐心，慢慢來。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了較大進步。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，凌雨晴同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎 ?”我笑著說：“你 長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。具體來說要做到： 要深入了解和分析后進生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細致了解后進生，才能做到對癥下藥、有的放矢。要了解后進生的過去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動向 。對于后進生的缺點要嚴格地進行指導(dǎo)教育。在班級中沒有 地位 。他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，久而久之，就與同學和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒。針對這種情況，教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，關(guān)愛他們。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。但是，在給予他們關(guān)心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。后進生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學和家長對他們的關(guān)心愛護。反之，受到表揚越少，同學隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。 要持之以恒 持之以恒，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點?？傊灰覀児餐?，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。 開學的第一個月，丁楠上課 就隨意說話，影響周圍的同學聽講，下課后我對她嚴肅地說：“丁楠，放學后到我辦公室來一下。但我并沒有提她上課隨意說話的事?！倍￠敃r愣了一下，滿以為到辦公室免不了挨一頓訓斥的她，沒想到老師不但沒批評，反而說要與自己交朋友，真有點不敢相信自己的耳朵?！倍￠吲d地說：“我當然一百個愿意啦 !”我說：“那好，咱們現(xiàn)在就是朋友了，要記住噢，你的這位朋友很特殊 ——是一個教你的老師，并且是你的班主任。”丁楠說：“余老師，放心吧 !我知道該怎么做。為此 ，我好好地表揚了她一番，并鼓勵她要繼續(xù)努力，爭取更好的成績。有一天，不知道為什么，她把英語課代表的書都給扔了出來。我想象著從此班級就可以太平了。經(jīng)過耐心的教育，她說閑話的次數(shù)漸漸少了，很多同學都愿意與她交朋友。如果老師只是對后進生身上出現(xiàn)的問題給予嚴厲的批評，這樣往往會適得其反，使她們產(chǎn)生逆反心理。轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，還要做到二“意” —— 處處留意，富有創(chuàng)意。而后進生往往缺乏自信心，如果其閃光點一旦被你發(fā)現(xiàn)，采取恰當?shù)霓k法進行激勵，將之發(fā)揚光大，會為她樹立堅定的自信心。一起來看看教育案例演講稿 2020，歡迎查閱 ! 教育案例演講稿 1 實錄： 開學了，孩子們個子也長高了，人也長胖了。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往 。 活動中我們組織幼兒進行了討論： 小班小朋友是怎樣上幼兒園的 ?你是怎樣上幼兒園的 ?弟弟和妹妹和你有什么不一樣 ?通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。 ) 結(jié)論： 通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能 及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動中，初步形成責任意識，并獲取了一些相應(yīng)的知識和技能。 教育案例演講稿 2 案例實錄： 當我請幼兒看完《借尾巴》課件后設(shè)置了一個懸念：我問孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢，到底發(fā)生了什么事呢 ?(幼兒思考片刻，出示第 一幅圖片 )原來老虎大王要舉行百獸大會，小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧 !” 有的孩子說：要不在紙上畫一條，剪下來貼上去吧。也有的說：去買一條漂亮點的尾巴裝上去就好了?? 接著孩子們的提議我緊接著問：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴 ?希望你的尾巴能幫你做什么事 ?孩子們又開始紛紛議論起來：“我希望長一條猴子的尾巴，因為它可以讓我蕩秋千” 。在本次活動中教師以親切，積極的態(tài)度全身心的投入，始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒。如教師在引導(dǎo)中能說“這個辦法真不錯”“你真聰明”等。幼兒參與活動的積極性一旦被激發(fā)起來，他們學習和自我學習的能力就會得到盡情地釋放 。新《綱要》指出：“幼兒之間積極的互動和交往是幼兒重要的學習資源與環(huán)境。如教師在引導(dǎo)幼兒想辦法時她說：小白兔可傷心了，這可怎么辦呢 ?小朋友愿意幫小兔想辦法嗎 ?大家快一起來動動腦筋吧 !在幼兒回答時教師一步步耐心等待，留給幼兒思考的時間，讓幼兒體會到教師對他的信任。 在創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境時，教師與幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體，師生之間的關(guān)系是平等的、開放的，不是一種上對下的關(guān)系，教師是幼兒的朋友，營造一種相互分享和協(xié)作的關(guān)系。讓幼兒暢所欲言，教師以平等的身份參與、支持，在平等的師生互動中，讓幼兒體驗到教師的關(guān)愛，增強說的信心，體會平等、成功、快樂。子怡表現(xiàn)最活躍，她們?yōu)榇蠹艺伊撕芏嗫梢韵M的地方，如：去醫(yī)院看病要用錢、去小餐廳吃飯可以用錢、到小超市買東西要用錢、到理發(fā)店洗頭也要用錢??但是如果我們只有 6 元錢，怎么樣來分配到這些地方消費用的錢呢 ?陽陽說：“我們只要把這些地方分出 1塊錢、 2 塊錢、 3 塊錢、 4 塊錢、 5 塊錢就可以了啊。大家聽了他們兩個人的意見都表示贊同， 二、分析與措施： 其 實，這就是一個發(fā)展幼兒數(shù)學能力的絕好機會。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。泓達到小醫(yī)院給自己打了一針用了 2 塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了 4 塊錢，他把這些記錄了下來 。韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個小朋友來幫忙。 三、結(jié)論： 教師在幼兒平時的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運用數(shù)學知識。同時又鼓勵幼兒和同伴間相互討論，既注重幼兒數(shù)學學習中創(chuàng)造性學習習慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學習習慣。 教育案例演講稿 4 每個班級的學生就是花園里各式各樣的花朵，每朵綻放的花朵都有自己獨特的形態(tài)。因此，園丁也要因人而異，因材施教。一次語文課上，我請他背課文，他站起來后先是不語，后來結(jié)結(jié)巴巴很艱難地背出來。一向認真的他，不會偷懶。我想，這里肯定有事 ?? 第二天，我上語文課時，故意叫了小龔的同桌 回答問題。第三天，英語課上恰巧又讓小龔回答問題，緊張程度更加厲害。于是他更是反復(fù)重復(fù)，想要讀好的他最終沒有回答完整。如同花園里打蔫的花，沒有生機。于是小龔就更加緊張，越緊張就越嚴重。所以，我覺得是小龔不自信的原因。這樣的談心是沒有效果的，他也不配合。我從爸爸媽媽的辛勞談起，又聊聊他們的大家庭，接著又回憶了一下他的小學生活 ??我們邊吃邊聊，時而開懷大笑，時而感嘆絮語。我更加確認自己的判斷，是他自己內(nèi)心的不自信在作祟。讓班委帶動 其他同學不能在小龔回答問題后出聲。緊接著，我找到所有的任課老師，讓他們每節(jié)課必須叫小龔回答問題，不論會與不會。這是第二步?！泵看挝液屯瑢W們都耐心等待著他回答問題。時間久了，小龔回答問題逐漸流暢了，開始的單個字蹦，成了一小句話的短暫停頓，再后來和普通同學一樣流暢。 又是一個傍晚，我又帶著他去了那家燒烤店，直奔主題，讓小龔自己分析到底是怎么回事。讓他自己更加樹立信心，最后我說：“孩子，無論遇到什么困難都要告訴自己定能做好”。他在 里給我留言：“老師，我始終忘不了您對我的信任，讓我走出了困境，謝謝您”。然而我們的原則是一致的：因材施教。教師對學生的愛應(yīng)該是體現(xiàn)在行為上的關(guān)心 !也應(yīng)該是有智慧的愛心 !一味的批評和指責只能是效果更差，還是多些關(guān)心多些理解吧 !我們的學生就是我們的未來 ! 作為一個班主任，后進生更是一個不容回避的問題。班級中的大多數(shù)學生都需要一個良好的學習 環(huán)境，一旦后進生失去了學習的信心，他們對班級的影響可想而知的。 我所帶的班有個學生叫郭岱山，每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學習 。作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草 ??經(jīng)常不是任課老師向我反映，就是學生向我告狀?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應(yīng)了。面對這種情況 !我下定決心 :一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。于是我又一次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師 ?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。當然，有時這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學 ??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方 面都取得了較大進步。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，凌雨晴同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎 ?”我笑著說：“你 長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。具體來說要做到： 要深入了解和分析后進生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細致了解后進生，才能做到對癥下藥、有的放矢。要了解后進生的過去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動向 。對于后進生的缺點要嚴格地進行指導(dǎo)教育。在班級中沒有地位 。他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里， 他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，久而久之，就與同學和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒。針對這種情況，教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，關(guān)愛他們。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。但是，在給予他們關(guān)心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。后進生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學和家長對他們的關(guān)心愛護。反之，受到表揚越少，同學隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。 要持之以恒 持之以恒，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面 和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。 開學的第一個月，丁楠上課就隨意說話，影響周圍的同學聽講，下課后我對她嚴肅地說：“丁楠，放學后到我辦公室來一下。但我并沒有提她上課隨意說話的事?！倍￠敃r愣了一下，滿以為到辦公室免不了挨一頓訓斥的她，沒想到老師不但沒批評，反而說要與自己交朋友，真有點不敢相信自己的耳朵。”丁楠高興地說：“我當然一百個愿意啦 !”我說：“那好，咱們現(xiàn)在就是朋友了，要記住噢，你的這位朋友很特殊 ——是一個教你的老師，并且是你的班主任?！倍￠f：“余老師，放心吧 !我知道該怎么做。為此，我好好地表揚了她一番，并鼓勵她要繼續(xù)努力，爭取更好的成績。有一天，不知道為什么，她把英語課代表的書都給扔了出來。我想象著從此班級就可以太平了。經(jīng)過耐心的教育，她說閑話的次數(shù)漸漸少了，很多同學都愿意與她交朋友。如果老師只是對后進生身上出現(xiàn)的問題給予嚴厲的批評，這樣往往會適得其反，使她們產(chǎn)生逆反心理。轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，還要做到二“意” —— 處 處留意，富有創(chuàng)意。而后進生往往缺乏自信心，如果其閃光點一旦被你發(fā)現(xiàn)，采取恰當?shù)霓k法進行激勵，將之發(fā)揚光大，會為她樹立堅定的自信心。一起來看看教育案例演講稿 6 篇，歡迎查閱 ! 教育案例演講稿 1 【案例背景】 課堂教學是有計劃、有目的的教學活動，教師在教學之前要對課堂進行精心預(yù)設(shè)。所以，課堂總是處于一種流變生成狀態(tài)。這就要求教師必須要根據(jù)變化的情形，不斷地調(diào)整自己的行為，根據(jù)自己對課堂上各種信息的綜合把握，及時做出判斷，采 取得當?shù)拇胧?。作為一名農(nóng)村中學的物理教師，由于實驗器材的匱乏，在實際實驗教學中就時常遇到一些“意外”，這些“意外”一方面給我的的實驗教學帶來了的挑戰(zhàn)，另一方面也成為課堂中鮮活的教學資源，給我的實驗教學帶來了意想不到的驚喜。 “ 做實驗，哈哈??”“看，那是什么 ?”“咦，那不是吸鐵石嗎 !”??剛進入班級就聽到下面學生七嘴八舌的談?wù)撝??！敝v到這里，班上頓時又是一片掌聲?！闭f完，還是生怕實驗過程過于混亂，達不到預(yù)期 效果，我又補充道：“還有，如果有同學不按實驗規(guī)則，隨便破壞實驗器材是需要照價賠償?shù)?。由于?