【正文】 提到教師，就會(huì)想起教師用行動(dòng)保衛(wèi)的誓言：要做燭炬就燃燒自己，要做園丁就先成沃土，要育人才就甘當(dāng)人梯。）業(yè)的稱謂；對(duì)于我們，則是生活的全部。倦怠了，我們沒有休息，校園內(nèi)學(xué)生們期盼的樣子燃起了我們?yōu)槿藥煹??生病了，我們咬牙堅(jiān)持 ，課堂上孩子們求知的眼神染得我們雙頰緋紅！我們知道一塊地只有種上幼苗才不會(huì)長草，于是，我們勤耕不輟，在孩子們心靈的莊園植樹栽花；我們知道鹽只有放到湯里才不會(huì)難以下咽，還能讓湯美味無比，于是，我們化枯燥的教育于和風(fēng)細(xì)雨，在孩子們心靈的天空悄然飄下，潛移默化！ 多少年，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事就這樣演繹著；多少載，一批批出色的學(xué)生就這樣長大著！講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但創(chuàng)新之志不減，育人之心依舊。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個(gè)人是誰嗎？有人說是含辛茹苦無怨無悔撫養(yǎng)我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實(shí)驗(yàn)室里白了頭發(fā)的科學(xué)家，有人甚至以為是我們?nèi)绽砣f機(jī)的總書記、是我們可敬可愛的溫總理??答案揭示的時(shí)候，人們看著“教師”兩個(gè)字 —— 沉默了！ 是啊，哪一個(gè)人不是在老師的 指導(dǎo)下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個(gè)人不是在老師的教育下于邊沿止步，回到正途的？哪一個(gè)人不是由老師牽著手暢游在知識(shí)的海洋、翱翔在理論的天空，為未來的劈波斬浪、直沖云霄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？“教師” —— 別人看來，只是一個(gè)職業(yè)的稱謂；對(duì)于我們，則是生活的全部。“拉鉤、上吊；說話算數(shù)、一言為定”！兒子絞盡腦汁，而我依然一次次撒謊、違約、不守信用！ 翻開日記的扉頁，打開記憶的大門。其實(shí)停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不 可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們?nèi)羞@支隊(duì)伍里！ 它是一種精神： 是吳校長的務(wù)實(shí)敬業(yè)！是周書記的嚴(yán)肅認(rèn)真！是張校長的平易近人！它是一種狀態(tài)： 是申愛紅老師的風(fēng)風(fēng)火火！ 是喬新芬老師的雷厲風(fēng)行！它還是一種風(fēng)格： 是胡艷杰老師的生動(dòng)、風(fēng)趣！ 是韓喜安老師的敏捷思維、巧妙方法！ 是王雙梅老師的精益求精！ 是鄭小偉老師的儒雅從容！他更是一種奉獻(xiàn)： 是王霞老師中午不回家休息、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生；拖著帶病的身體、咬牙堅(jiān)持上課！也是胡素云老師丟下無人照料的女兒毅然接住領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)！ 不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖写蠹叶始姵?，這方土地因?yàn)橛?希望，我們共同的希望而充滿活力。 放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。 那塊黑板上寫下的是真理 ,擦去的是功利 , 那根粉筆畫出的是彩虹 ,流下的是淚滴?！笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚， “春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。 讓我們用慈愛呵護(hù)純真 。用真誠開啟心靈 。 有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。 12 年教學(xué)的經(jīng)歷與實(shí)踐使我深深懂得，教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類靈魂的工程師 用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心房，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上， 75 元錢因此不翼而飛。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時(shí)候給楊老師夾回到書里。等到放學(xué)我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著 75 元錢。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。設(shè)想 ,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷 ,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢 ? 王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動(dòng)作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術(shù)課時(shí)，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機(jī)了”，我輕走過去，發(fā)現(xiàn)王皓同學(xué)正蹲在主機(jī)旁插拔 PS2 接口的鼠標(biāo)，我當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令 :未經(jīng)老師許可，不可以私自動(dòng)電腦室的任何設(shè)備，并讓他靜站墻邊。 沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺(tái)電腦，鼠標(biāo)鍵盤都是 USB 接口的，裝機(jī)人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標(biāo)鍵盤的方法，剛才上課的時(shí)候，使用多年的鼠標(biāo)靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標(biāo)沒什么區(qū)別，自己可以解決這個(gè)問題，所以動(dòng)手模仿裝機(jī)人員插拔鼠標(biāo)。他驚奇地看著我說：“ 老師，您比我知道得多，我真服您”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動(dòng)作的習(xí)慣。 只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。 “為什么我的眼里常含淚水 /因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉”。 風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍 ,也已經(jīng)明白 : 那間教室里放飛的是希望 ,守巢的是自己 。 “立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。 雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。用智慧孕育成長 。 用希冀放飛理想 ,我將用自己的雙手和大家 一道默默耕耘 ,共同托起明天的太陽 ! 《精彩就在身邊》。你一定有過很多很多的夢想。我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位。?jīng)過我一個(gè)星期的清洗護(hù)理，他手上的裂開的口子竟?jié)u漸痊愈了。后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗?！耙鹬睾⒆拥臒o知，善待孩子的錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或者會(huì)有反效果的作用。是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利， 更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。 孔子在《論語》中曾經(jīng)說過，士不可以不弘毅，而我卻要說：師不可以不德高，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚 您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文《教師演講稿 —— 春風(fēng)化雨 蠟炬成灰》相關(guān)的文章。 如今，我已堅(jiān)守崗位十五個(gè)年頭，少了剛踏上講臺(tái)時(shí)那份難掩的靦腆，多了教師隊(duì)伍那股飛揚(yáng)的熱情。）個(gè)職業(yè)，繼續(xù)把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中。 任憑歲月更替世事滄桑 ,任憑青春流逝憔悴 紅顏 ,我愿繼續(xù)為教育事業(yè)增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業(yè)推向一個(gè)輝煌的明天！ 傾盡一生 無怨無悔 傾盡一生 無怨無悔 曾經(jīng)在《讀者》上看到過一幅圖片：一群人站在一個(gè)人的肩膀上，伸出雙手擎著天。多少年來，當(dāng)人們提到教師，就會(huì)想起教師用行動(dòng)保衛(wèi)的誓言：要做燭炬就燃燒自己，要做園丁就先成沃土，要育人才就甘當(dāng)人梯。）業(yè)的稱謂；對(duì)于我們，則是生活的全部。倦怠了，我們沒有休息，校園內(nèi)學(xué)生們期盼的樣子燃起了我們?yōu)槿藥煹??生病了，我們咬牙堅(jiān)持，課堂上孩子們求知的 眼神染得我們雙頰緋紅！我們知道一塊地只有種上幼苗才不會(huì)長草，于是，我們勤耕不輟，在孩子們心靈的莊園植樹栽花；我們知道鹽只有放到湯里才不會(huì)難以下咽，還能讓湯美味無比，于是，我們化枯燥的教育于和風(fēng)細(xì)雨，在孩子們心靈的天空悄然飄下，潛移默化！ 多少年，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事就這樣演繹著；多少載，一批批出色的學(xué)生就這樣長大著！講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但創(chuàng)新之志不減，育人之心依舊。旁邊有一行小字：你能猜出 最下面的這個(gè)人是誰嗎？有人說是含辛茹苦無怨無悔撫養(yǎng)我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實(shí)驗(yàn)室里白了頭發(fā)的科學(xué)家，有人甚至以為是我們?nèi)绽砣f機(jī)的總書記、是我們可敬可愛的溫總理??答案揭示的時(shí)候，人們看著“教師”兩個(gè)字 —— 沉默了！ 是啊，哪一個(gè)人不是在老師的指導(dǎo)下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一