【正文】 是一次培養(yǎng)孩子獨立性格的機會。其實這 5 個也就是形同虛設(shè)。無論要干什么，都聽組長安排，家長不可以插手。 學(xué)校組織的愛心義賣，我也沒有讓家長來參加，也只是選了組長，讓孩子們自己來安排購物。我把今天有收到綠卡的孩子，以發(fā)信息的形式向家長表揚。 其外，每一回家長的幫忙，我都會以校訊通給全班家長發(fā)信息，表示感謝。一切 在于用心去灌溉，用心去呵護！愿孩子們健康、個性地成長。如果說是經(jīng)驗倒不如說是班門弄斧。 一、抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 新學(xué)期的頭一個月，是班主任工作最關(guān)鍵的時候，如果這一個月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為班主任，在工作中我注意給學(xué)生爭辯的自由，讓學(xué)生充分發(fā)表自己獨特的見解和觀點。 三、樹立自身形象，做好學(xué)生的表率 教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。有句俗話說得好：“喊破嗓子不如做出樣子。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃；看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來 ??這種“無聲勝 有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、擦講臺、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。 最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作上的信任，成績上的肯定?？赡苣阋詾檫@是夏洛特?zé)?，不是，說的是日劇《《求婚大作戰(zhàn)》》。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。對當(dāng)時的他們來說，很多事可以等到下一次再做，很多話，可以等到下一次再說。 身 在青春的童話里，總覺得青春無限長，等到暮然回首的那一天，才會突然醒悟，青春怎么如此短暫，自己還剩下太多遺憾。 重回青春的幻想，恐怕每個人都有過。 從這個角度看，這兩部電影有截然不同點。 他的穿越?jīng)]有改變歷史，卻讓現(xiàn)在的自己變得越來越好。 很多時候，人們抱怨說，如果當(dāng)初我如何如何，現(xiàn)在就如何如何。即使重來一次，他們依舊過不好自己的人生。 就如里，無論男主角穿越多少回，依舊不能改變女主角嫁給別人的事實。 在這部電影里，觀眾可以看到很多青春片的經(jīng)典元素，在操場揮舞球棒，一起看日出，黑板上寫作業(yè)，然而，最 讓人難以忘記的應(yīng)該是：“奔跑吧”。幸福不是停留在過去，而是藏身于未來。 當(dāng)然，青春并不是永遠陽光和熱血，正是青春的殘酷，往往是人走向成熟的標志?！? 人不可能永遠待在父母保護的完美世界里，總有一天，我們都要直面世界的殘酷。 青春議論文 9 六月里，梔子花香驅(qū)逐著炎熱的空氣，六月，一場考試，六份試卷，一次離別，有人說這只是用三年的青春賭一個未來。 畢業(yè)那年我以為我會痛苦，因為逝去的青春也因為即將別離的朋友。然而這一切都消逝在了我的幻想里。 回到家，再也忍不住撲到床上痛哭。 時間像一條小河，無休無止的奔流，它并不會僅僅因為你的懷念而停，注入生活的大海。照片里，我們一起站在不同層次的藍色大階梯上，姿勢各異。我邁著沉重的腳步走進了這個陌生的學(xué)校，帶著不同的腔調(diào)，不同的心情，不同的眼神怯怯地到了這個不曾接觸的世界。不禁在心中感慨著：高考又近了，未來似乎也在眼前看到了一抹光影。著殘酷的游戲便叫做成長。人生路上的勞累迫使我們也要在某個角落處休息，千奇百怪的問題在腦海中疑惑，讓我們也開始為人生思考，我的夢想是什么？我的目標是什么？ 我選的路正確嗎？從前懦弱的自己面對問題是總是逃避，用偽裝去面對心中的想法，可是，一切都逃的過嗎？只有卸下偽裝面對，我們長大了，不可以逃避，面前只有一個選擇，那就是，去面對！ 青春議論文 10 我擔(dān)任機械系成型 1 班主任同時也教本班大學(xué)英語，相對與學(xué)生接觸機會較多。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴、信服。 從開始接這個班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動關(guān)心學(xué)生，對一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們在校內(nèi)外尋找勤工助學(xué)的機會，以減輕他們的負擔(dān)。我經(jīng)常抽課間或課前的時間與同學(xué)談心，隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)。我愛我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。我做班主任工作的經(jīng)驗是：除了學(xué)習(xí)方面嚴格要求，思想生活方面主動關(guān)心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。平時注重與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，平時經(jīng)常提前進入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進行預(yù)熱。目前四級考試通過率為 65。我的工 作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認可，被評為本年度最受學(xué)生歡迎的教師。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。向?qū)W生灌輸知識的價值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。同時，我班有一批成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我注重與學(xué)生溝通，和他們進行平等的交流，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。我很少批評或抱怨學(xué)生，在我眼里每個學(xué)生都有閃光點，我從心里愛護并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。面對學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生容易產(chǎn)生心 理問題。我也清醒地意識了這點，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。 增強班級凝聚力。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結(jié)、友善。鼓勵及支持學(xué)生參與一切院系活動。 與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 一再向?qū)W生強調(diào)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度。當(dāng)然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。 青春議論文 11 積極開展班會：會前積極準備，籌劃，搜集各種關(guān)于主題班會的資料，讓班長及其班委協(xié)助自己整理資料；班會時認真對待，考慮到每位同學(xué)都要參與進來，還要面對任何事有隨機應(yīng)變的能力；班會結(jié)束后及時記錄不足的地方，避免下次班會再次發(fā)生類似事情；進行班會總結(jié) 。此外，去學(xué)生家中進行家訪也是必要的，這不僅能夠加深老師對家長的印象，還能彼此間有更多的交流與溝通，拉進老師與家長的距離，遇到外出打工的家長，使家長會的形式還可 以以電話聯(lián)系的形式進行。 青春議論文 12 一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。 從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。 同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及 時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控 制。 當(dāng)然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。 要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的 要求和教育方法，等等。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。 勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、 不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。班主任整天和學(xué)生打交道。 教育的過程是一個從曉理、動情 到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo) 學(xué)生進行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引 導(dǎo) ??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。 在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。有一位班主任接了一個差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。 五、勤于思考。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實 施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一個學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同 ，效果也大不一樣。 孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實踐；要善于運用“側(cè)向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級工作的新規(guī)律 青春議論文 13 一、書香教室，營照良好班風(fēng) 良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級管理的藝術(shù)。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言 認真書寫在自己的身邊?！芭c書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲 ?！耙华劧嘈恰睓诶飫t使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀??教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的： 自定崗位，擇優(yōu)錄取 明確職責(zé)，各盡其職 全面監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽而努力著。 三、及時做好與家長的交流勾通工作。一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認真疏導(dǎo)，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。 作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢 (舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲 )。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具 擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。 特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng)。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為 特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教