【正文】 的裁判”。 由此我們不難看出，魯迅先生的棄醫(yī)從文，用文學(xué)喚醒人們是必然的。即使痛心，也能決心改變。只要能領(lǐng)悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將回憶化作力量，我們 就能在前進(jìn)的道路上走的更加順暢。 縱觀古今，每一個(gè)王朝的覆滅，總能讓新王朝的統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)，清明治國。新中國的大步邁進(jìn)，也是以舊中國的殘酷記憶為力量，走上復(fù)興之路。國家也不會(huì)長治久安。 無論從國家發(fā)展還是個(gè)人成長，將回憶化作力量，都是人們 必備的功課。他的詩句中，書寫出了杜甫一代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人的步步成長。對(duì)于美好的回憶，一味沉溺只會(huì)滯留不前。將回憶化作力量，實(shí)是人進(jìn)步的上上之策。將回憶的包裹卸下，只留下經(jīng)驗(yàn)與力量與我們同行，我們才能走向成功。 魯迅曾在《莽原》上陸續(xù)發(fā)表過十篇帶有自傳性質(zhì)的回憶散文，總題為《舊事重提》。 有人說魯迅是仇貓的，而且狗也是仇貓的，這不是證明魯迅先生是狗了么。原因有二，其一是因?yàn)樗H與人們幸災(zāi)樂禍，慢慢折磨弱者的壞脾氣相同，其二是貓與 獅虎同族卻有一副媚態(tài)。漢奸頗有相似之處，雖是中國人的種，卻對(duì)侵略者殷勤獻(xiàn)媚，點(diǎn)頭哈腰，一副令人厭惡的嘴臉。 魯迅年幼時(shí)有一個(gè)“保姆” —— 阿長，大家叫她長媽媽，魯迅平時(shí)叫她阿媽。但是她又有傳統(tǒng)婦女的優(yōu)秀品質(zhì)：淳樸，厚道。于是對(duì)她最后一點(diǎn)誤解也煙消云散了。解剖學(xué)有兩位教授，其中有一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，大家叫他藤野先生。但是藤野先生一點(diǎn)也沒有“種族歧視”，他待人都是一視同仁，先生教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。正因?yàn)樘僖跋壬苏慕虒W(xué)態(tài)度，所以魯迅把他的肖像擺在書桌對(duì)面，以此來鞭策自己。 朝花夕拾讀后感 800 字 3 這本書記敘了魯迅從童年到青年的生活軌跡。作者從自己親歷的生活感受中贊美了勞動(dòng)人民的淳樸、善良和對(duì)美好生活的向往；對(duì)封建舊俗及文化糟粕進(jìn)行了深刻的揭露、諷刺和批判；對(duì)愛國知識(shí)分子受到的不公待遇寄予深切同情并充滿憤慨；對(duì)胸懷博大的異國老師，則充滿敬愛之情！ 從“我”不知道“長媽媽”的真實(shí)姓名可以看出她的地位很低?！伴L媽媽”睡覺時(shí)伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，由此可以看出“長媽媽”是一個(gè)粗魯和不拘小節(jié)的人。 看到這里，我就想起了我的一位親人 —— 奶奶，她是我不能忘懷的人。每次和她談話時(shí)，我說一句，她便會(huì)說成百上千句話，使我無可奈何。所以，我至今還銘記著奶奶，我愛她，因?yàn)樗?，我改掉了許多壞習(xí)慣，因此，她是我不能忘懷的人。在學(xué)習(xí)的過程中，魯迅不斷求知真理與知識(shí)，其實(shí)最后發(fā)現(xiàn)是多么的不容易，而我們現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)許多的知識(shí)與本領(lǐng)，就應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，把握現(xiàn)在，抓住時(shí)機(jī)，好好學(xué)習(xí)，不要將來后悔。”小的時(shí)候不努力，大的時(shí)候后悔都來不及。 看完整本書之后，回憶起來書上的畫面，使我明白了許多道理，受益匪淺。 第二篇：朝花夕拾讀后感 800 字 在這個(gè)初一學(xué)生要變?yōu)槌醵W(xué)生的暑假，我讀了一本必讀書目《朝花夕拾》。以下是關(guān)于這本書的簡介和我自己的感覺。 而《朝花夕拾》這本書寫于一九二六年，是回憶性散文集，全書由《狗鼠》，《五猖會(huì)》，《無?！返裙彩鞘⑽?。據(jù)魯迅自己說“朝花夕拾”這個(gè)名字“帶露折花，色香自然要好得多。這本書中的文章運(yùn)用了大量的夾敘和夾議，從反面對(duì)反動(dòng)和舊 勢力進(jìn)行了諷刺和嚴(yán)厲的批判，嘲諷他們所散布出來的流言飛語，也同時(shí)對(duì)魯迅先生童年時(shí)養(yǎng)的寵物，一只隱鼠的死亡的思念與懷念，體現(xiàn)出了作者對(duì)于弱小的同情和對(duì)施暴者的深切厭惡，也從側(cè)面表現(xiàn)出了魯迅先生的善良。再比如在《從百草園到三味書屋》中魯迅先生描述了童年時(shí)期在家中的百草園所收獲的樂趣和在三味書屋的枯燥乏味的讀書生活，兩者形成鮮明的對(duì)比，以此來揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)里兒童的生活樂趣與對(duì)束縛兒童的活潑天性的封建式私塾教育所形成的矛盾，表達(dá)出應(yīng)該讓兒童健康快樂的成長。 魯迅先生的這些作品在寫作手法上，把敘述、描寫和抒情等描寫手法融為一體，充滿了詩情畫意。整本文集用詞簡潔，正是魯迅先生的平易近人的體現(xiàn)。 這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會(huì)制度，社會(huì)對(duì)人民的囚禁。到在書屋讀書習(xí)字，三言到五言，再到七言。都體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。兩個(gè)由當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的人物。正直 倔強(qiáng)的愛國者范愛農(nóng)，對(duì)革命前的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的不滿，追求革命，當(dāng)時(shí)辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。人民從囚禁中走向了反抗。這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。在這組文章里 ，作者追懷青年時(shí)代