班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[模版]-在線(xiàn)瀏覽
2025-06-27 05:13本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)。 養(yǎng)成大氣度。 大文化，提升新人格。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。 每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。通過(guò)各種教育形式。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。在眾多任課 教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。 其實(shí)，做班主任不能說(shuō)沒(méi)有煩惱。內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過(guò)一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。他坐在巨大的橡樹(shù)下休息，看到了橡樹(shù)上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思?！边@個(gè)人想著想著，就在橡樹(shù)下睡著了。然后，他笑著說(shuō)：“也許上帝是正確的，掉下來(lái)的是小橡子而不是大南瓜。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才。但就是這一看似簡(jiǎn)單的目標(biāo)，發(fā)自?xún)?nèi)心的講，也不是都能實(shí)現(xiàn)的。比如家長(zhǎng)的素質(zhì)，比如社會(huì)的大環(huán) 境等等等等。 在以后的工作中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，虛心與優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。一、以身作則，為人師表教師的一舉 一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。尤其是班主任的世界觀、品德、行為、對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。“我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。 就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去” ,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！ 第三篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 聽(tīng)報(bào)告促成長(zhǎng) 2021 年 12 月 5 日，自一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場(chǎng)頗為豐盛的視聽(tīng)盛宴，臺(tái)上的陳宇老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，頗有激情。陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上所以對(duì)于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。 陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來(lái)之于日常生活。比 如：成語(yǔ)老師將《中國(guó)好聲音》、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí)?？词仟?jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級(jí)文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。同樣的舉措為什么聽(tīng)到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺(jué)呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來(lái)陳宇老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無(wú)他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟 發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng)意無(wú)處不在。這三詞看起來(lái)很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。事實(shí)上一個(gè)班級(jí) 良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹(shù)立公平、正義之風(fēng)，才能樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。由衷感謝老師們?yōu)槲覀儼才帕艘淮未芜@樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、教培中心給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 我的感想很深。如今通過(guò)這次的培訓(xùn) ,使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到： （一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。 （二）由”專(zhuān) 制型”走向”民主平等型”、。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。 （三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主
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