【正文】 讓孩子們認(rèn)真干點(diǎn)家務(wù)可能會(huì)遭到拒絕。讓孩子們參與制作一張職責(zé)表，然后張貼起來(lái)，如果有誰(shuí)沒(méi)完成任務(wù)，就讓吃點(diǎn)小苦頭，作為給他的一次教訓(xùn)。態(tài)度要堅(jiān)決，即使讓孩子餓著肚子上床睡覺。如果女兒想穿那件她最愛穿的襯衫時(shí)，發(fā)現(xiàn)它是臟的，她自然就會(huì)懂得該怎么做了。家長(zhǎng)之所以總不能原諒孩子，大概是因?yàn)殡x上帝太遠(yuǎn)了吧！每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，可惜在現(xiàn)實(shí)中，只有孩子犯了錯(cuò)可能更容易招致批評(píng)。是?。『⒆铀械呐e止基本上都不能逃脫父母的掌握?！碧热舨恍⌒膩G了東西，就會(huì)有個(gè)聲音說(shuō)：“怎么搞的你，總是丟三落四的。哦！這下可 更不得了，父母又會(huì)嚷著“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有沒(méi)有想過(guò)？為什么您從早到晚總是不停地批評(píng)？為什么常常會(huì)對(duì)同樣的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)？難道就是因?yàn)楹⒆硬宦犜?？不懂事？毛病太多？您有沒(méi)有想過(guò)：您的批評(píng)為什么不管用？有人感嘆，做人難！做女人更難！我想您現(xiàn)在一定還想說(shuō)，做母親更難更累??！我每天都到傳達(dá)室去取訂閱的雜志和報(bào)紙。有一天，我照例去取報(bào)紙，進(jìn)去后看見那個(gè)小姑娘正趴在桌子上寫作業(yè)，而老太太正在教訓(xùn)她的小孫女：“唉！你是怎么搞的，寫的字都這么難看！這個(gè)重寫，那個(gè) 也得重寫！”邊斥責(zé)邊用手憤憤地?fù)芾∨⒌氖?，似乎?duì)小女孩用橡皮擦的動(dòng)作都嫌太慢。我好奇地上前看了看，原來(lái)是那種練習(xí)生字的作業(yè)，每個(gè)字要求寫很多遍，而且是把生字寫在米字格里，看得出來(lái)，這個(gè)小姑娘剛上學(xué)不久。我心里暗想，寫成這樣也難怪，剛開始嘛！我和老太太比較熟，連她的這個(gè)小孫女的名字我都知道，叫鶯歌?！崩咸芨吲d地說(shuō)道：“對(duì)，你是搞教育的，你和她說(shuō)說(shuō)。”小姑娘仿佛一下來(lái)了精神，便伸著頭一起與我看她的本子。我一看那個(gè)字的確還是不錯(cuò)的，接著又問(wèn)道：“噢，那哪個(gè)字又最不好看呢？”我拖長(zhǎng)了聲音問(wèn)著，還未等把話全部說(shuō)完，小姑娘快速地從我手中奪走作業(yè)本 ，把其中一個(gè)寫的不好的字趕忙擦掉了。我輕輕拍著她的頭說(shuō)：“好極了！你慢慢做吧，奶奶的話你不要不開心??！”沒(méi)有三分鐘，小姑娘的表現(xiàn)判若兩人。”俗話說(shuō)“玉不琢不成器”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)亦是如此。 但實(shí)際上，許多家長(zhǎng)有這樣的體會(huì)，和孩子好好地說(shuō)、講道理不管用，批評(píng)也不管用，著急了打一頓也還是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：說(shuō)不聽，罵沒(méi)用！打一頓，管一陣！現(xiàn)在又是家長(zhǎng)思考的時(shí)候了。 (1)批評(píng)情緒化 一旦孩子出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，家長(zhǎng)的表現(xiàn)通常是情緒激動(dòng)，臉色發(fā)青，手舞足蹈，念念有詞，眼睛發(fā)直，聲音分貝高，語(yǔ)言速度快，一陣狂風(fēng)暴雨，真可謂酣暢淋漓！好了，說(shuō)完了，罵完了，心里也痛快了，也平衡了。如果有攝像 機(jī)的話，家長(zhǎng)看看自己的表情和表現(xiàn)，真可以說(shuō)是不堪目睹??！而孩子對(duì)您說(shuō)的話往往不是能倒背下來(lái)，就是根本不知道你說(shuō)過(guò)什么。因?yàn)樗麄兒苊靼滓稽c(diǎn)，罵完了一般也就沒(méi)事了！孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責(zé)備的結(jié)束！最后的結(jié)果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。批評(píng)的目的是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，理解和接受正確 的建議，并在行動(dòng)中改正。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)點(diǎn)脾氣難免，發(fā)點(diǎn)牢騷也能接受，發(fā)泄就有失分寸了。比如說(shuō)本來(lái)就是個(gè)打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子（因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)考砸了 )，還能扯到打架、看電視、玩游戲等。真可謂 ，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，直說(shuō)得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，心想：你愛說(shuō)啥說(shuō)啥吧！也不 嫌口渴？哼！批評(píng)要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題有什么說(shuō)什么，就事論事就好了，而絕不可責(zé)備這次過(guò)失，連帶以前老賬也一并算上。令人失笑的是，往往有家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)著就停下來(lái)了，怎么了？原來(lái)是一下子忘了該說(shuō)什么了！只好自我解嘲地說(shuō)道：“哼，看看你，把我都?xì)夂苛?！”試想，這樣令孩子懷 恨又游離主題的批評(píng)怎么可能有利于問(wèn)題的解決？ (3)批評(píng)簡(jiǎn)單化很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)的表現(xiàn)往往是該批評(píng)的時(shí)候不批評(píng)，不該批評(píng)的時(shí)候亂批評(píng)。根本沒(méi)有起到批評(píng)的作用。曾有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我這種情況怎么辦？我說(shuō)很簡(jiǎn)單，你不管他就完了，遲到了自然會(huì)有學(xué)校批評(píng)他。 (4)批評(píng)急躁化有許多時(shí)候是這樣的，孩子甚至還沒(méi)意識(shí)到錯(cuò)誤即將或已經(jīng)來(lái)臨，還不能深刻意識(shí)到錯(cuò)誤能帶來(lái)什么樣的后果，我們的家長(zhǎng)卻已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來(lái)，通常是眼到、口到，甚至手也到了。這種急于求成、急功近利、急躁冒進(jìn)的批評(píng)，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。 2么錯(cuò)了，怎么做是對(duì)的就行了。如果 孩子再次犯了類似的錯(cuò)誤，也許是孩子還不太熟悉正確的方法，也許教訓(xùn)不夠深刻讓他 忽視。 3不深，準(zhǔn)備不足，行為表現(xiàn)不太合理，出了偏差和錯(cuò)誤也在情理之中。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行批評(píng)是合理的！我很喜歡一句話，“態(tài)度決定一切”，錯(cuò)誤頻頻出 現(xiàn)就是更多是由于態(tài)度的問(wèn)題而產(chǎn)生的。但是我們的家長(zhǎng)往往表現(xiàn)在首犯時(shí)就批評(píng)，這會(huì)讓孩子感覺很委屈！而當(dāng)錯(cuò)誤和問(wèn)題再次出現(xiàn)后，比如不理想的成績(jī)單拿回來(lái)后，家長(zhǎng)不是心平氣和地與孩子一起分析原因，更多是對(duì)成績(jī)本身進(jìn)行埋怨，為自己的不滿向孩子發(fā)泄，而這種盲目的批評(píng)是很不利于孩子接受和改正的。當(dāng)出現(xiàn)這種情況后，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心說(shuō)明這樣做的后果，還要表達(dá)對(duì)孩子的信任和期望。洛克說(shuō)的“說(shuō)理是對(duì)待兒童的真正辦法”就是這個(gè)意思。家長(zhǎng)就應(yīng)該嚴(yán)厲告訴他這樣做是不行的。當(dāng)然是雙方都可以接受的辦法。在這樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會(huì)與家長(zhǎng)打招呼的。但家長(zhǎng)有兩種選擇， 一是保持沉默，并讓他明白您已經(jīng)知道發(fā)生的一切，并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實(shí)施。后來(lái)，這個(gè)同學(xué)告訴我，他以前去玩游戲不僅是因?yàn)楦吲d，而且還是想氣氣他家人！在前言里我就談過(guò)，孩子的錯(cuò)誤更多是由于家長(zhǎng)教化不當(dāng)造成的。所以所謂的批評(píng)還是以對(duì)話和交流為主，不過(guò)是更偏重于對(duì)錯(cuò)誤的思想和行動(dòng)的思索和檢查，為了解決問(wèn)題和避免錯(cuò)誤再次發(fā)生，批評(píng)也是一場(chǎng)有約定和要求的對(duì)話。有很多家長(zhǎng)聽取我的建議，后來(lái)告訴我說(shuō)，當(dāng)對(duì)孩 子說(shuō)了“對(duì)不起”后，在表達(dá)了對(duì)孩子的內(nèi)疚后，批評(píng)教育的效果特別好，甚至母子抱頭大哭，那一瞬間，所有的不快和隔閡都也被這淚水沖洗掉了。 第四篇：作為家長(zhǎng)該如何正確批評(píng)孩子 作為家長(zhǎng)該如何正確批評(píng)孩子 作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要對(duì)于孩子進(jìn)行一定的批評(píng)，才能更好地