【正文】 赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會 (精選多篇 ) 2021 年 3 月 14 日，九山初中一行 17 人赴 xx 二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。 一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。 二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志 格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。 三、成型的“ 271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。 學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生 — 特優(yōu) 生， 70%學(xué)生 — 優(yōu)秀學(xué)生， 10%學(xué)生 — 待優(yōu)生， 271 課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排： 20%— 教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑； 70%— 學(xué)生自學(xué)、討論、展示； 10%— 學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測 “ 271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。否則，課堂不敢成為開放的課堂。 四、精細(xì)管理。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。 xx 之行，開闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。下面我從看到的聽到的以及想到的談?wù)勥@一次觀摩學(xué)習(xí) 的收獲和體會。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊(duì)伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚(yáng)向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學(xué)生一起跑步。接下來，我們聽了三名老師的數(shù)學(xué)課， 第一節(jié)是葉小風(fēng)老師的課，上的是“直線與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達(dá)言簡意賅，準(zhǔn)確清晰，課件制作精美，準(zhǔn)備充分，能夠積極調(diào)動學(xué)生的積極性，練習(xí)度量適宜，教 學(xué)效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課， 上的是”正比例函數(shù)”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計(jì)的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程 — 去分母”，從開始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動獨(dú)立完成，教者只做適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者 為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。 回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細(xì)小處，從每一個環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦 學(xué)思想，真正把精細(xì)化管理落到實(shí)處，教師團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅(jiān)實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。校長的辦學(xué)思想“ 關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對我國數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對學(xué)生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。 其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質(zhì)教育理解不深，對新課 改吃透不力，穿新鞋，走老路；三 是對學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細(xì)致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。要和學(xué)生及家長始終保持“零距離”接觸，及 時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。 以上不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。 ? 月 ?日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報(bào)告廳聽了三節(jié)研究課，第四節(jié)參與了由杜郎口中學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)科組交流會。三場報(bào)告會結(jié)束后，全體教師又觀摩了一場全校性的公開課《丑小鴨》，這節(jié)課上教師幾乎沒有講一句話，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。 ? 月 ?日，在山東省莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，上午全體教師根據(jù)各自的學(xué)科自由聽了四節(jié)課；中午，李銀樂校長就莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的 ?一二三 ?教學(xué)模式的內(nèi)涵作了具體的闡釋，并就當(dāng)前的課堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。下午，昌樂二中的校領(lǐng)導(dǎo)就 ?學(xué)習(xí)小組建設(shè) ?以及 ?高效課堂參與體驗(yàn)式拓展培訓(xùn) ?對大家進(jìn)行了指導(dǎo)。短短的兩天時(shí)間，昌樂二中厚重的校園 文化底蘊(yùn)、 ?三力 ?建設(shè)、 ?三駕馬車 ?培訓(xùn)等都給大家留下了極為深刻的印象。 ? 這次觀摩學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子及每位教師都感覺受益匪淺，提升了管理理念，增長了課改知識。 ? ? 赴蘇州工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 索池學(xué)校張社東 尊敬的各 位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！ 很榮幸能跟隨教育局楊局長，教研室樊老師，陳院學(xué)區(qū)賈校長以及兄弟學(xué)校的同仁們于 2021 年 4 月 21 日 —— 23 日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院 ?江蘇教育學(xué)院教師書院主辦的“影響中國 ?中國課改新趨勢高層論壇暨全國中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動”。來自全國 13 個省、市的 42 所中小學(xué)名校 55 位名師精彩展示了 56 節(jié)極具代表性的精品課例。國家督學(xué)、全國著名教育專家，原江蘇省教科所所長成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報(bào)告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生 帶到高速公路的入口” 來比喻課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)的重要性，用高速公路中一個個的服務(wù)站來說明課堂教學(xué)中的張弛與節(jié)奏的把握，用高速路的一個個出口來說明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教 師引導(dǎo)孩子們精神漫游的過程，讓學(xué)生明確哪里該?！?，“如果學(xué)習(xí)不能夠帶給學(xué)生快樂，就不能夠稱為學(xué)習(xí)”，“ 不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和素質(zhì)對立起來，而是注重分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的統(tǒng)一，注重分?jǐn)?shù)的取得過程”等新穎的觀點(diǎn)，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。如果你覺得理論“沒用”，是因?yàn)槟銢]有去用。 第二部分：觀摩學(xué)習(xí)全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的 特色和 經(jīng)驗(yàn) 我有幸聆聽了幾位名師的展示課，他們在課堂中輕松、愉悅 的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻迸發(fā)著智慧的火花非常值得我借鑒。整堂課讓學(xué)生在觀察、討論、思考活動中感受、理解知識，讓學(xué)生主動參與“解決問題”；充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中就讓人感受到因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開展探究式自主學(xué)習(xí)，最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛力。同時(shí)要上出語文味來，應(yīng)多研讀文本，多關(guān)注學(xué)生。 在后面學(xué)習(xí)過程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了， 但可以說堂堂精彩，每堂課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了課程改革的成果。看到他們，就會不由自主地想到自己。 就這樣我?guī)е鴿M腦子的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠去星 灣的。在回來的這幾天里，我一直想靜下心來思考，但總是靜不下來，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)確實(shí)給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽的每個講座、每堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說它們代表的是一種理念，一種趨勢，聽他們的課就是一種享受。其主要內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)： ①自信精神 事在人為，付出終有回報(bào)，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會白費(fèi)，認(rèn)定的事情就會去執(zhí)著追求，并堅(jiān)信一定會成功。 ②務(wù)實(shí)精神 走在星灣的校園，我身邊來來去去的老師腳步都很匆忙。曲虹校長至今仍然進(jìn)教室上課。在星灣上至領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教