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教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會-在線瀏覽

2025-06-25 12:46本頁面
  

【正文】 及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗多,收獲頗豐。 一、學(xué)習(xí)語言 學(xué)習(xí)語言,具 體包括三個方面:第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇,這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說、讀、 寫等運(yùn)用語言的技能,這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識和規(guī)律。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí), 既應(yīng)包括文字學(xué)知識、詞匯學(xué)知識、語法學(xué)知識、文章學(xué)知識的學(xué)習(xí),也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。 二、積累語言 學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始。對絕大部分人而言,學(xué)習(xí) 書面語言時背誦必不可少。沒有基石,任何表達(dá)交流的高樓大廈 都不能建立起來。因此不少學(xué)生在作文時或正規(guī)場合說話時經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。
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