【正文】 輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的篇二：教師全員培訓(xùn)心得體會 教師全員培訓(xùn)心得體會 教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 7 月 25 日至 8 月 1 日，教育局和六盤水師范學(xué)院組織我們?nèi)h小學(xué)教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了潭怡的《心理健康知識普及》的專題講座，朱家彥的《時(shí)代對教師的呼喚》，我們又學(xué)習(xí)了黃萍的《對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識與思考》郭 桂容的《數(shù)學(xué)教學(xué)重在三教》楊光強(qiáng)的《數(shù)學(xué)史與中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》黃珍的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》楊詠梅的《基本“學(xué)本教育”視野下的教學(xué)實(shí)踐》及左經(jīng)會的《教育科學(xué)研究及其成果表達(dá)》專題講座，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對全體學(xué)生負(fù)責(zé) 教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進(jìn) 生。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。不能對學(xué)生感情用事，厚此薄彼。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時(shí)間起作用。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。 對學(xué)生未來負(fù)責(zé) 我們常說：“一年樹木，百年樹人。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣 ，沒有課前準(zhǔn)備。這樣就誤了學(xué)生。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。更新個(gè)人專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高新課程的教育教學(xué)能力，在推進(jìn)課程改革中發(fā)揮更大作用。學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，時(shí)間很短，但是我覺得收獲卻不少?，F(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下： 一、通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高個(gè)人師德修養(yǎng) 通過聽講我認(rèn)識到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教師 和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。 三、通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識了自己的責(zé)任。然而在傳授知識的同時(shí)，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。 四、與學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成 長。在聆聽示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛 在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適 時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。今后我會努力并不全 身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過學(xué)習(xí)加深了我對繼續(xù)教育的認(rèn)識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等。 新 的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。 新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組 織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在 這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)過程中，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。 學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的 每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時(shí)，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動腦、動手去做。 三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。 教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才。 加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。 制定自我發(fā)展目標(biāo)。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。專家們的精彩講解，學(xué)員們的相互交流，對我的啟迪很大。下面談?wù)勛约旱?一點(diǎn)體會： 第一，遠(yuǎn)程教育技術(shù)先進(jìn) ,形式靈活 ,豐富多彩。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使我對未來的初中物理教學(xué)充滿了信心。 第三，以學(xué)定教，因材施教，以評促教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則只是引導(dǎo)者，合作者，參與者。對學(xué)生的評價(jià)要采取靈活多樣的方式。通過觀看研修認(rèn)識到，新的課程改革不僅要充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性 ,還要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,是過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。 通過遠(yuǎn)程研修平臺，我能與專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，使我的視野更加寬闊，思路 更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；我相信有 付出就有收獲?；厥状蟀肽甑膶W(xué)習(xí)，雖然又忙又累，但是苦中有樂，累中有甘。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會： 一、新培訓(xùn)，新挑戰(zhàn)，新起點(diǎn) 小學(xué)基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān) 鍵是教師。作為教師，必須努力完善專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)以面向課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了課例中許多優(yōu)秀的老中青教師，白銀虎老師，劉麗華等老師的故事深深感動著我，他們有的 年齡比我大，有的身處大山深處，工資不高，教育教學(xué)條件很差，甚至有的身患絕癥，但是他們熱愛教育，愛生如子，勤于鉆研，把全部身心投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，絲毫不計(jì)名利與報(bào)酬。我想，我應(yīng)該珍惜相對優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，重找初入行時(shí)廢寢忘食、勤奮鉆研的開拓精神，摒棄工作多年后進(jìn)取心不足的怠