【正文】 的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價方法。 新課程改革對于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成 的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實踐中不斷地探索和積累，及時總結(jié)活動的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。 三、課 改中存在的問題。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實驗和其它兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、 完善與總結(jié)。 第二篇：課改自查報告 古城初中新課程改革實驗情況自查報告 新課程進(jìn)入我們的課堂已有兩年了，在這兩年內(nèi)，我校積極開展新課程改革活動，并根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的新課改實施情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查?，F(xiàn)從以下幾方面匯報。 為了保證課改工作的順利推進(jìn)，根據(jù)上級的要求，學(xué)校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會議。我校成立了以校長為組長的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，指導(dǎo)討論課改工作。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調(diào)動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。 加強宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。 抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識 迅速提高，使命感普遍增強。 以校本教研為基礎(chǔ)，切實推進(jìn)教改實驗。 課堂是課改實驗的主陣地。為了把課改實驗工作抓到實 處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實驗老師外出聽課、取經(jīng)的同時，十分重視校本教研活動的開展，實驗教師輪流上課、說課、評課和集體備課。把課堂還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。實施新課程以來，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評優(yōu)活動，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州 等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評優(yōu)活動。 根據(jù)學(xué)校特點，開發(fā)實施校本課程。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點，編寫了《古城初級中學(xué)校本教材》。并且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語小組、作文小組、體育小組等等。 為了使教學(xué)評價能在新課程實施過程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評價體系。改變過于死板 的考試方法。將形成性評價與終結(jié)性評價、定性與定量的方法有機地結(jié)合起來。 不斷總結(jié)，積累課改經(jīng)驗。近兩年來，我校的新課程改革實驗已取得了不少成果，這兩年來我校先后有 6 名教師在縣級課堂評優(yōu)中獲獎。有 1 人被選拔為市級學(xué)科帶頭人， 3 人被選拔為縣級學(xué)科帶頭人，有一個人承擔(dān)國家級實驗項目，有 6 名同學(xué)在縣級及縣級以上作文競賽中獲獎，有 2 名同學(xué)在全國中學(xué)生英語競賽活動中榮獲國家級三等獎，有 5 名同學(xué)獲英語競賽市級優(yōu)勝獎，有 2 人獲縣級中學(xué)生理化競賽三等獎。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實驗 一定會取得完滿的成功。下面匯報一下我們的工作。 二、主要工作 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。首先，我校建立了課改實驗研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實驗的各項制度，規(guī)范了管理。每學(xué)期都制定課改計劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽 課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第 2 天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達(dá) 70 多節(jié)。 舉辦“家長沙龍”活動。通過活動為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校 決策權(quán)。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課 改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓(xùn)的方法，對一年級的 60 多位家長進(jìn)行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn) 98%的學(xué)生家長對新課程有了新的認(rèn)識?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。 ④主題對話，讓家長參與課改。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、控究的課程文化。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動?；顒拥膬?nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享和教學(xué)觀摩等。一年來，我校共進(jìn)行了 10 次“教師論談”活動。從 2021 年 3 月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評價建議；④選修課教材。一學(xué)期了，我校 8門選修課共授課 13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。 改革備課形式。備課時經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時寫清設(shè)計意圖。 改革課堂教學(xué)評價。我校把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。為此，我校一年來舉辦了