【正文】 首提制定 互聯(lián)網(wǎng) +行動(dòng)計(jì)劃，從官方的角度宣布 互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代的到來(lái)。高職文秘專業(yè)面對(duì)這種需求的變化必須要不斷地變革發(fā)展，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，才能為新 的秘書(shū)人才市場(chǎng)服務(wù)。 一、 崗課一體 化的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì) 面對(duì) 互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代下文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化，我校一直在探索高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)研和借鑒兄弟院校的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，逐步形成了以 口頭表達(dá)能力、筆頭寫(xiě)作能力、手頭事務(wù)處理能力 等――文秘專業(yè)職業(yè)核心能力 三能 培養(yǎng) 為主線 ，以 課程貫通、層層深入 為基本要求， 崗課一體 化的實(shí)踐教學(xué)體系，達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。主要開(kāi)設(shè)普通話與口才訓(xùn)練、演講與口才、人際溝通實(shí)訓(xùn)、秘書(shū)寫(xiě)作基礎(chǔ)、公文寫(xiě)作與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、秘書(shū)文案實(shí)訓(xùn)、檔案管理實(shí)務(wù)、會(huì)議組織與管理、辦公室事務(wù)管理等相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程，分別對(duì)應(yīng)文秘專業(yè)三大核心能力，按照理論基礎(chǔ)課、理論實(shí)踐課、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課等 分步進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到層層深入的教學(xué)效果。本環(huán)節(jié)設(shè)置秘書(shū)崗位綜合實(shí)訓(xùn)等課程，主要是將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)的幾大能力綜合起來(lái)，按照秘書(shū)職場(chǎng)的需要進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生直接面對(duì)職場(chǎng)的綜合素質(zhì)。本環(huán)節(jié)設(shè)置秘書(shū)定崗實(shí)習(xí)等課程，主要是組織學(xué)生到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，利用真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，為就業(yè)和職場(chǎng)生存打下良好的基礎(chǔ)。 二、 崗課一體 化實(shí)踐 教學(xué)體系的特點(diǎn) 崗課一體 化實(shí)踐教學(xué)體系突破了傳統(tǒng)文秘實(shí)踐教學(xué)中以課程為中心的教學(xué)實(shí)踐，整合了教學(xué)資源，突出了文秘職業(yè)核心能力，培養(yǎng)有突出競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型秘書(shū)人才，在以下幾個(gè)方面有其特點(diǎn)： 一是以就業(yè)為導(dǎo)向，以核心能力培養(yǎng)為主線，直面市場(chǎng)，更加貼近用人單位的需求。因?yàn)?，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能化時(shí)代的到來(lái)，很多人認(rèn)為秘書(shū)的事務(wù)性工作將要被機(jī)器所替代，但事實(shí)是，在現(xiàn)代企業(yè)，即使是虛擬企業(yè)，秘書(shū)事務(wù)性工作不但不減少，反而大大增加了。 二是打破了傳統(tǒng)的文秘專業(yè)課程體系，對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行整體優(yōu)化，有效整合，突出實(shí)用性。高職教育本質(zhì)上是就業(yè)教育，而新的時(shí) 代需要學(xué)生掌握更好更熟練的技能， 崗課一體 化實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)能力為主體，將原來(lái)一門一門的課程進(jìn)行合理分割，循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)，將能力培養(yǎng)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)形成一個(gè)整體，共同促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)時(shí)掌握好完備的、系統(tǒng)的職業(yè)技能。 崗課一體 化實(shí)踐教學(xué)體系將校內(nèi)教學(xué)資源和校外職業(yè)資源結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生放到社會(huì)真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中加以鍛煉，校企合作，感受職業(yè)環(huán)境，體驗(yàn)真實(shí)的秘書(shū)生活，從而能夠讓學(xué)生形成對(duì)理論和實(shí)踐的一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 淺談對(duì)企業(yè)文秘工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 現(xiàn)代企業(yè)中，文秘工作是領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，是企業(yè)承上啟下的橋梁紐帶，是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作。本人結(jié)合自身工作感悟，從文秘 的角度對(duì)做好企業(yè)辦公室文秘工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。文秘工作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，趕通宵、 連軸轉(zhuǎn) 都是家常便飯。要珍惜自己的崗位、熱愛(ài)自己的工作，始終圍繞大局、服務(wù)中心，任 勞任怨、不怕吃苦，認(rèn)真履行好崗位職責(zé) 。 文秘人員的言行，不僅關(guān)系著自己，也間接代表著辦公室或者領(lǐng)導(dǎo)的形象。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)是提高個(gè)人思想素質(zhì)和工作能力的基礎(chǔ)，是適應(yīng)工作、完善自我、不 斷提升的源泉和途徑。在平時(shí)工作中文秘人員要努力做到 四多 ，即 是多看上級(jí)政策文件、行業(yè)內(nèi)報(bào)紙、領(lǐng)導(dǎo)講話材料等，時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，具有較強(qiáng)的政治敏銳性，及時(shí)跟進(jìn)急劇變化的新形勢(shì)新任務(wù)，隨時(shí)學(xué)習(xí)、理解和把握上級(jí)精神和領(lǐng)導(dǎo)思路，為材料寫(xiě)作提供正確導(dǎo)向 。多學(xué)習(xí)范文，找一些好的文章精心研讀，用心揣摩其思路及語(yǔ)言 風(fēng)格，細(xì)心體會(huì)其謀篇布局、形式特征等，把握公文寫(xiě)作的基本規(guī)律 。 三、認(rèn)真細(xì)致，提高文稿寫(xiě)作能力 寫(xiě)作能力是秘書(shū)的一個(gè)基本素質(zhì)，也是衡量秘書(shū)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此要 勤動(dòng)筆 ，通過(guò)多寫(xiě)多練來(lái)增強(qiáng)寫(xiě)作能力，提高文稿寫(xiě)作的水平和質(zhì)量。要準(zhǔn)確把握文稿寫(xiě)作的用意及目的，充分領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)的意圖，合理確 定文稿的框架及寫(xiě)作重點(diǎn)，切莫自以為是，以自己的主觀想象代替領(lǐng)導(dǎo)的想法 。另外， 佳作常自改中來(lái)，好文章是 三分寫(xiě)、七分改 ，要養(yǎng)成文稿反復(fù)修改、精心推敲的習(xí)慣。要保持豁達(dá)和 開(kāi)放的心態(tài)，正確對(duì)待他人的修改意見(jiàn)，哪怕 是一個(gè)字的修改，只要有道理，也是很寶貴的，就要虛心吸納。對(duì)文秘工作人員來(lái)說(shuō)，除了要有過(guò)硬的文字功底外，還應(yīng)圍繞企業(yè) 辦公室工作上水平 的總體要求，堅(jiān)持 滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新 的標(biāo)準(zhǔn)，著力在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、理清思路和改進(jìn)方法上下功夫，積極主動(dòng)地為領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和基層的干部職工做好各項(xiàng)服務(wù)工作，不斷提高辦公室文秘工作及辦公室工作的服務(wù)水平。在一個(gè)單位上至領(lǐng)導(dǎo)， 下至職工，中間面對(duì)的是中層干部，所以文秘工作有的特點(diǎn)，決定了文秘工作具有廣泛的聯(lián)系性。凡在自身職責(zé)范圍內(nèi)的應(yīng)請(qǐng)示的事項(xiàng)，要積極的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào) 。遇到重大緊急和突發(fā)事件，要及時(shí)快速的傳達(dá)給上級(jí) 。 辦公室工作事務(wù)繁雜，哪一項(xiàng)工作少了都不行。文秘工作者尤其要在籌備會(huì)議、起草文稿、傳遞文件、接聽(tīng)電話、收發(fā)傳真、下達(dá)通知等工作上，注意自身的服務(wù)意識(shí)。 另外由于工作的需要，文秘工作者自身，要加強(qiáng)體育鍛煉，特別是要加強(qiáng)工作間隙的頸椎活動(dòng)，防止職業(yè)病，以保證有一個(gè)健康的體魄，才能更好地勝任本職工作。 論機(jī)關(guān)公文應(yīng)講究語(yǔ)言文采 提起機(jī)關(guān)公文，不少擬寫(xiě)者厭倦，認(rèn)為沒(méi)寫(xiě)頭 。以下就是由我為您提供的機(jī)關(guān)公文應(yīng)講究語(yǔ)言文采。其中的空話連篇，言之無(wú)物、語(yǔ)言無(wú)味，象個(gè)癟三、甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪，倒是言中了我們當(dāng)今公文中的一個(gè)十分嚴(yán)重，卻又末被充分認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。 為什么 55 年前毛澤東同志指出的問(wèn)題，今天重又出現(xiàn)呢 ?這有多方面的原因： 一是歷史的原因。言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)，這是十分中肯的意見(jiàn)。后世的學(xué)者也都很注重文章的文采，人們所以愛(ài)讀司馬遷的《史記》，不只是為了了解歷史，還常常是出于欣賞文章的文采。但是，自從文學(xué)與其他學(xué)科顯著地分途以來(lái)，有些非文學(xué)作品的作者對(duì)于文章，特別是 對(duì)公文的文采便有所忽視。清代某些主張經(jīng)世致用的學(xué)者，更有輕視文采的傾向。以上可以說(shuō)是歷史的原因。不少人對(duì)公文語(yǔ)言必須莊重、樸實(shí)的要求作了片面的理解，以為莊重就不能抒發(fā)情感，樸實(shí)就不能使用華麗的詞句。又有不少人認(rèn)為公文屬于應(yīng)用文，又不是文學(xué)作品，只要通俗、明白、易懂就行了，要什么文采 ?于是不少公文便只有抽象的道理，缺少具體的形象 。這就是毛澤東同志所說(shuō)的那種不生動(dòng)，不形象，使人頭痛的文章。所以，如今雖說(shuō)誰(shuí)都認(rèn)為毛澤東的文稿很有文采，也常以他的《湖南農(nóng) ****動(dòng)考察報(bào)告》作為范文。而我們經(jīng)常接觸到的一些調(diào)查報(bào)告，雖然是既合規(guī)范，又有章法，卻是沒(méi)了生氣，沒(méi)了個(gè)性，形式呆板，語(yǔ)言枯燥，不要說(shuō)群眾不愿意看，就連自己讀起來(lái)也味同嚼蠟。領(lǐng)導(dǎo)懶于動(dòng)筆是其一。他歷來(lái)主張領(lǐng)導(dǎo)自己動(dòng)手，不要秘書(shū)代勞。如今，大領(lǐng)導(dǎo)不寫(xiě)，小領(lǐng)導(dǎo)也不寫(xiě)，甚至不寫(xiě)文章的辦公室主任也大有人在。領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)方面的工作，甚至是領(lǐng)導(dǎo)著一項(xiàng)偉大事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，其嘔心瀝血的辛 勞，其屢經(jīng)挫折的感慨，其運(yùn)籌帷幄的靈感，其百戰(zhàn)百勝的激情，絕非秘書(shū)所能感受，更非秘書(shū)所能寫(xiě)出。缺乏真情實(shí)感是其二。如《轉(zhuǎn)發(fā)通知的通知的通知》之類的接力既無(wú)新內(nèi)容，也無(wú)新舉措，更無(wú)新精神，年年如此的季節(jié)照顧方方面面，大段摘抄引證，不能不發(fā)的應(yīng)景文。多數(shù)機(jī)關(guān)工作人員，包括秘書(shū)原本文學(xué)功底就淺，進(jìn)入機(jī)關(guān)這個(gè)門后，又從沒(méi)遇上個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的師傅，如此一代傳一代，文通字順已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，哪有文采之說(shuō)。 課題研究是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，包括 選擇課題、制訂計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)、分析整理資料、撰寫(xiě)報(bào)告和論文五個(gè)步驟，而選題是研究的第一步。 新穎性：有新意、有新知、能言人之所未言。 科學(xué)性：必須具有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。 (2)擬寫(xiě)課題的研究方案 。 (4)開(kāi)題論證。 選題的具體方法 : (1)根據(jù)形勢(shì)需要同步選題，注意切合自己的實(shí)際。 (3)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題，提出選題。承擔(dān)子課題的研究。 (2)研究的問(wèn)題要明確，要清楚要解決什么問(wèn)題。 (4)注意提高研究者的素質(zhì)，研究策略、方法多樣。高職院校文秘專業(yè)《語(yǔ)言藝術(shù)》課程設(shè)計(jì)近年來(lái)，隨著教育部關(guān)于高職院校以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。具體目標(biāo)安排如下。 首先，能夠合理運(yùn)用有聲語(yǔ)言發(fā)音技巧和態(tài)勢(shì)語(yǔ)，做到能朗讀，會(huì)演講。再次，掌握秘書(shū)聽(tīng)話理解和話語(yǔ)傳遞技巧，培養(yǎng)一定的公關(guān)，管理和內(nèi)勤工作能力，做好上傳下達(dá)工作。 在素質(zhì)目標(biāo)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有秘書(shū)工作者的風(fēng)范，使學(xué)生具備在一定的秘書(shū)工作場(chǎng)合，能夠選用合 適的語(yǔ)言表達(dá)方式出色完成秘書(shū)工作的基本職業(yè)素養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)的理念上充分考慮到秘書(shū)工作人員內(nèi)外兼修的需要，從秘書(shū)工作的實(shí)際出發(fā)，以職業(yè)技能訓(xùn)練為主線，學(xué)生為中心，就業(yè)為導(dǎo)向 。以學(xué)生為主，教師為輔，使學(xué)生通過(guò)模擬交際實(shí)訓(xùn)，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力。共安排 36 課時(shí)，其中理論學(xué)習(xí) 16 課時(shí)，情景模擬實(shí)訓(xùn) 20課時(shí)。三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師 的強(qiáng)大魅力，通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的興趣 。首