學(xué)習(xí)型組織建設(shè)心得體會-在線瀏覽
2025-06-25 00:45本頁面
【正文】 “三師”。其次是教師，自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中 ,那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)性；三是變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。這就提示我們：要增強(qiáng)一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感 ,人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越 上做文章。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立 ,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。一是找準(zhǔn)理論和實踐的結(jié)合點。 學(xué)習(xí)的最終目的是要解決實際問題。被你說明的問題越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。學(xué)習(xí)的過程就是解放思想的過程。第二，要通過學(xué)習(xí)破解難題。第三，要通過學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識。 從時代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會里，我們必須積極行動起來，結(jié)合自身實際，探索學(xué)習(xí)型組織 的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個社會的可持續(xù)發(fā)展。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義?？墒窃诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織的實際過程中許多做法違背了學(xué)習(xí)型組織的基本特征。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投入 ,知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。三是不知在組織結(jié)構(gòu)的扁平和有機(jī)化方面作出起碼努力的重要性。 按照學(xué)習(xí) 型組織建設(shè)的必然、必要性和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問題 ,我們就可以增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺性和使命感。圣潔 為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特征（精神超越性 ,全員創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)扁平性）的毛病 ,我們必 須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭 ,群眾跟上和強(qiáng)化機(jī)制上下功夫。如果一個單位把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)簡單地看作就是一堆漫無邊際的知識的學(xué)習(xí)而不是看作一種精神超越過程的話，那首先就是因為單位領(lǐng)導(dǎo)的水平低。彼得認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)去帶動，而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)該是“三師”。其次是教師，自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中 ,那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)性；三是變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。這就提示我們：要增強(qiáng)一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感 ,人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立 ,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。一是找準(zhǔn)理論和實踐的結(jié)合點。 學(xué)習(xí)的最終目的 是要解決實際問題。被你說明的問題越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。學(xué)習(xí)的過程就是解放思想的過程。第二，要通過學(xué)習(xí)破解難題。第三，要通過學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識。 從時代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會里，我們必須積極行動起來，結(jié)合自身實際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個社會的 可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)習(xí)型組織理論的產(chǎn)生，源于美國麻省理工大學(xué)研究企業(yè)組織的佛瑞斯特教授。佛瑞
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