業(yè)務(wù)知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會匯編-在線瀏覽
2025-06-23 09:41本頁面
【正文】 ，把不斷地學(xué)習(xí)和努力工作中提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的價值。我將通過這次培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為稅收事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 一 、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識 培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高我們素質(zhì)的最有效手段。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。聽過。 三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念?！叭松且粋€長跑，要一直堅(jiān)持下去。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。我將把這次學(xué)到的知識，運(yùn)用到今后的工作當(dāng)中，并從工作中不斷提升，把不斷地學(xué)習(xí)和努力工作中提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的價值。我將通過這次培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為稅收事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 一 、機(jī)會難得 雖然只有短短的二十天時間，但從排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程表上，就能看出組織上的良苦用心和殷切希望，面對稅收工作新的形勢和任務(wù)，對于一個基層稅務(wù)干部人員來說這次培訓(xùn)真是一場及時雨。學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時代。各位老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn) 拿出來與大家分享，講解深入淺出，可謂是異彩紛呈。 三、更新觀念，樹立信心。課后我真切的感到知識改變命運(yùn)、知識讓人充實(shí)，自己也感到了壓力的存在。自己要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，增強(qiáng)信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握工作技巧，不斷提高工作能力，努力做好本職工作。只有將學(xué)到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。 通過這二十幾天的基層人員更新知識培訓(xùn)，讓我知道做好本職工作任重道遠(yuǎn)，對稅務(wù)干部人員要求也不斷提高，在以后的工作中必將有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。我一定借此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的東風(fēng)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)一步提高自己的工作能力，為全縣經(jīng)濟(jì)和稅收事業(yè)的發(fā)展做出更大獻(xiàn)。 公需科目： TRIZ 理論知識， TRIZ 理論是最先進(jìn)的創(chuàng)新理論知識。它是對人類創(chuàng)新活動規(guī)律和原理更深入和系統(tǒng)的揭示，為更好的創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的理論和方法基礎(chǔ)，是認(rèn)識和推動人類創(chuàng)新活動的一個突破性成果。一旦中國現(xiàn)有的高校師生和科技人員都能學(xué)會運(yùn)用 TRIZ 理論，國家提出的“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技要創(chuàng)新，民族要復(fù)興，國力要崛起，要在科學(xué)前沿和戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域占有一席之地”宏偉目標(biāo)必將迅速成為現(xiàn)實(shí)。對職業(yè)院校學(xué)生而言，主要存在兩點(diǎn)不足：一是創(chuàng)新意識差。二是創(chuàng)新能力弱。傳統(tǒng)的教學(xué)過程只注重知識傳授，對學(xué)生技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力還有很大的提升和發(fā)展空間。教師大部分是從學(xué)科體系下培養(yǎng)出來的，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面經(jīng)驗(yàn)不足。具有企業(yè)工程背景的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力卻不足。院校各級領(lǐng)導(dǎo)及教師對創(chuàng)新教育還僅停留在理念的理解上，還沒有真正落實(shí)到人才培養(yǎng)方案和相關(guān)配套政策和制度中。而且，課堂教學(xué)創(chuàng)新永遠(yuǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。但是，這種層面上的教育過程，并不能讓學(xué)生深層次理解創(chuàng)新的技法及創(chuàng)新的規(guī)律。 筆者認(rèn)為， TRIZ理論與高等職業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)主要在“教”和“學(xué)”兩個方面。教師作為施教者，需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，深入學(xué)習(xí) 理解 TRIZ 理論，掌握創(chuàng)新技法；教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的第一陣地，直接決定了學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐的程度。目前，一般以專業(yè)課滲透 TRIZ 理念，選修課和社團(tuán)課系統(tǒng)學(xué)習(xí) TRIZ 方法論。學(xué)生作為受教者，接受各項(xiàng)專業(yè)知識、技能的同時，需要發(fā)散思維，甚至需要“異想天開”。學(xué)習(xí)過程不僅僅局限在課堂中，更包括課外學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”及“ 自主實(shí)踐”。 專業(yè)科目：中等職業(yè)教育的近代歷史及歷史資源的開發(fā)與利用、中等職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展新趨向、外國中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展趨勢、農(nóng)村中等職業(yè)教育政策研究、中等職業(yè)教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)問題及對策、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題及其解決對策。著名的職業(yè)教育家黃炎培提出以“手腦并用”、“做學(xué)合一”作為職業(yè)教育的基本教學(xué)原則，在今天仍然具有重要意義。職業(yè)教育的功能之一，就是將潛在的勞動力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能在職業(yè)活動中完成任務(wù)的勞動力。 職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、工藝型的專業(yè)技術(shù)人才。尤其是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是中、初級技術(shù)、管理人員和技術(shù)工人，他們處于行業(yè)、工種、產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)崗位、工藝操作的實(shí)踐崗位。教學(xué)活動重視與未來工作相銜接，特別重視在相同或相似的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生順利地適應(yīng)未來工作需要。首先，教學(xué)對象年齡、閱歷層次復(fù)雜，有青少年學(xué)生，也有青年從業(yè)者，還有工作多年的成年人；其次，當(dāng)今社會還存在鄙視職業(yè)教育的思想觀念，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校尤其是初、中級職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)、職
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