【正文】 元，乞丐明白了，他不比任何人差，別人做到的，他也能做到。使乞丐明 白了怎樣做人？什么叫人格？懂得了人要有尊嚴(yán)，要自強(qiáng)不息，通過(guò)自己的奮斗來(lái)改變命運(yùn)。一個(gè)人只有自尊才能贏得別人的尊重，這樣的人才能有出息，有成就。 讓我們的社會(huì)多一些這樣有真正尊嚴(yán)的人，世界也正因?yàn)橛羞@樣一些自強(qiáng)，自立，自信，自重，自尊的人，才如此美好！ 尊嚴(yán)讀后感 400 字 14 一個(gè)寒冷的冬天，一群逃難的人來(lái)到沃爾遜小鎮(zhèn)。只有一個(gè)人例外，他就是哈默。于是，杰克遜大叔讓他給自己捶背，捶完背，杰克遜大叔寄給哈默一些菜，哈默也狼吞虎咽的吃了起來(lái)。而且相信哈默一定會(huì)成功。 這篇故事告訴我們做人要自己愛(ài)自己，自己相信自己，才能獲得到別人的尊重。故事主要告訴我們杰克遜大叔是個(gè)懂得尊重別人，看重他人的人；哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，尊嚴(yán)在這里有兩層含義： 一是概括了哈默的性格，說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)自愛(ài)、自信、自尊。 文中杰克遜對(duì)女兒說(shuō)了這樣一句話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”是的，尊嚴(yán)就是一筆巨大的財(cái)富。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 15 《重尋教師尊嚴(yán)》本書分為四卷，剖析了如何正確處理師生關(guān)系、如何辯證施教，并基于系統(tǒng)觀察和教育實(shí)踐對(duì)教育進(jìn)行了深刻反思，提出了自己的不同意見：建立專業(yè)的師生關(guān)系，而非營(yíng)造溫情脈脈的氛圍，更應(yīng)成為現(xiàn)代教育者努力的方向；教師沒(méi)有愛(ài)是不行的，只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果以愛(ài)的名義侵犯了學(xué)生的權(quán)利、剝奪了學(xué)生的自由、禁錮了學(xué)生的思維、扭曲了學(xué)生的性靈，這樣的愛(ài)是自私的，是萬(wàn)萬(wàn)不能要的?? 做老師，我以為， 首先得弄清楚一個(gè)問(wèn)題：為什么做老師？為何而教？這個(gè)目標(biāo)不統(tǒng)一，有的時(shí)候溝通起來(lái)很費(fèi)力，以至于我最近一直想把“讀書吧”俱樂(lè)部教師這一塊取消?！边@個(gè)問(wèn)題其實(shí)還是為了解決為何而教的問(wèn)題，為何而教呢？為了做名師？為了領(lǐng)導(dǎo)肯定？社會(huì)認(rèn)同？評(píng)特級(jí)、評(píng)職稱？我以為，每個(gè)人內(nèi)心的答案是不一樣的。如何對(duì)待教育事件、如何對(duì)待學(xué)生等等。手頭茅衛(wèi)東先生的也是一本，他能解決一些我們平時(shí)以為“是”的問(wèn)題，或者，起碼能引起我們思考。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是為大家收集的尊嚴(yán)讀后感 400 字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。課文主要講了沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。最后，杰克遜大叔讓哈默給他捶背，杰克遜最后把哈默留了下來(lái)，并把自己的女兒許配給了哈默，因?yàn)榻芸诉d認(rèn)為，雖然哈默現(xiàn)在沒(méi)有許多錢財(cái)，但憑著哈默高尚的人格，肯定能創(chuàng)造出一大筆財(cái)富。其實(shí)，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，就要看你爭(zhēng)不爭(zhēng)取。哈默正是靠著這種尊嚴(yán)堅(jiān)持不懈的努力，從而取得了事業(yè)上的成功。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 2 在這個(gè)地球上生活著許許多多的人，當(dāng)然每個(gè)人都有尊嚴(yán)，但是他們的尊嚴(yán)意識(shí)并不一樣，有的人意識(shí)強(qiáng)一些，他們明白每樣?xùn)|西都要靠雙手去爭(zhēng)取，并不是去接受別人的恩惠、施舍。 而我是屬于尊嚴(yán)意識(shí)強(qiáng)一些的那群人當(dāng)中的一個(gè)。 我模模糊糊的記得，有一次，我和我的小伙伴去公園玩耍、追逐、捉迷藏，我們無(wú)意間跑到公園的中心。這時(shí)，一只大手把我們倆不約而同的轉(zhuǎn)過(guò)頭，不約而同地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”我面前站著一位眉清目秀的大哥哥，看起來(lái)有六年級(jí)了，他一邊遞給我們一 人一根棒棒糖，一邊笑著說(shuō)：“這是給你們的棒棒糖，吃吧！”我的小伙伴毫不猶豫地拿起一根棒棒糖，說(shuō)了聲謝謝，就吃了起來(lái)。 等我們快要走的時(shí)候，那個(gè)大哥哥追上來(lái)對(duì)我的小伙伴說(shuō)，“你吃了我的棒棒糖，就得為我做一件事，那就是??” 可憐的小伙伴，她最終還是去做了那件事。 課文講了一群人逃難來(lái)到沃爾遜村，一位年輕人拒絕了杰克遜大叔的施舍，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，用自己的力量得到這些食物的事情。相反，哈默呢，它把生死置之度外，只為一件事 —— 維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 我學(xué)會(huì)了維護(hù)，保護(hù)自己的尊嚴(yán)。 文章的大意是一群逃難的人們，收到鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜款待，其他的人都狼吞虎咽得吃了。最后他成功了。 尊嚴(yán)，時(shí)人必不可缺的一種品行，沒(méi)有了它，別人就會(huì)看不起你，因而放棄你、離開你。 不是有這樣的一個(gè)故事嗎？一個(gè)瞎了眼的人，帶著他只有一個(gè)眼睛的孩子，在火車上沿位乞討，當(dāng)他到一個(gè)座位旁的時(shí)候，一個(gè)女士說(shuō)他們是要飯的。有此我聯(lián)想到了我們的生活，有些人為了得到一些錢，不惜做一心背棄尊嚴(yán)的事。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 5 讀了《五年級(jí)閱讀新干線》上的所有的文章《尊嚴(yán)》里的哈默給我的影響最深刻了，這不光是因?yàn)樗鞘痛笸酰撬鋈说倪@種骨氣，這種人格魅力讓我由衷的 佩服，也值得我去學(xué)習(xí)。這就體現(xiàn)了個(gè)人的尊嚴(yán)。 例如寒假我陪媽媽去銀行取錢，聽到了一件離奇的事。事后收銀員發(fā)現(xiàn)不對(duì)要向她要。那么在社會(huì)高度文明的今天，我們新時(shí)代的人更應(yīng)懂得這個(gè)道理呀！不知那位老婦人，那些貪圖小利， 不講誠(chéng)信的現(xiàn)代公民是如何作想的啊？ 哈默之所以能成功，能成石油大王正是應(yīng)了杰克遜的那句話：“別看他現(xiàn)在一無(wú)所有，可他是百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”所以一些成功人士的成功并非偶然。我想尊嚴(yán)也就是做人的一部分吧！ 尊嚴(yán)讀后感 400 字 6 去年夏天，我和媽媽去廣州購(gòu)書中心買書。來(lái)到購(gòu)書中心門口，忽然聽到不遠(yuǎn)出傳來(lái)一陣悅耳動(dòng)聽的二胡聲。只見一位盲人大 伯正專心致志地拉著二胡雖然累得滿頭大汗可還是拉的如癡如醉。盲人大伯的旁邊坐著一位身強(qiáng)力壯年輕的小伙子，正拿著一個(gè)鐵碗向路旁川流不息的人乞討、要錢，甚至不顧廉恥地跟著一個(gè)行人邊走邊乞討。盲人大伯拉完一曲著名的《二泉映月》，許多人都鼓起掌來(lái)并紛紛拿出錢投進(jìn)盲人大伯的碗里，我也不由自主的投了 5元錢。我覺(jué)盲人大伯真堅(jiān)強(qiáng)。在他快要走投無(wú)路的情況下，他沒(méi)有選擇出賣自己尊嚴(yán)的乞討。我們現(xiàn)在健健康康的，更加應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為有用、可以過(guò)上幸福生活的人。 第一次世界大戰(zhàn)不久，在巴黎的街頭，有一個(gè)賣藝東的小姑娘，她在用小提琴拉出一首又一首的曲子，那曲子非常動(dòng)聽，吸引了很多游客。曲子演奏完了，大家紛紛都往她的音樂(lè)盒里捐錢。 那青年男子萬(wàn)分羞愧只好彎下腰無(wú)奈的撿起小姑娘的錢放進(jìn)了琴盒。 這位挪威的小姑娘叫比爾撒丁，后來(lái)成為挪威的著名藝術(shù)家。 每個(gè)人都有尊嚴(yán)，都要保護(hù)自己的尊嚴(yán)，但同時(shí)，也要維護(hù)其他人的尊嚴(yán)，不要像那位青年男子那樣。 我想對(duì)比爾撒丁說(shuō)：“比爾撒丁，你做得很對(duì)，靠尊嚴(yán)你終于考上了藝術(shù)學(xué)院，從這我們知道了，要靠自己的雙手去創(chuàng)造新生活，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。 《尊嚴(yán)》這一課主要講述了這樣一個(gè)故事：在南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，善良而樸實(shí)的沃爾遜人家家燒火做飯款待他們，他們顯然很久沒(méi)吃過(guò)這么好的食物了，二話不說(shuō)就狼吞虎咽地吃起來(lái)，只有年輕人哈默是個(gè)例外。 我從哈默一直聯(lián)想到了我自己，如果我也是逃難人員中的 `一員，我根本不會(huì)像哈默一樣為了維護(hù)尊嚴(yán)而放棄到嘴邊的美食，那時(shí)，我恐怕早就把尊嚴(yán)拋至九霄云外去了。哈默吃的是充滿了自己血汗的勞動(dòng)果實(shí)；而那些什么都不做就吃東西的人，他們嘴里的食物是充滿了沃爾尋人對(duì)他們的同情與憐愛(ài)的食物，兩者之間的意義一點(diǎn)都不一樣。他成為了舉世無(wú)雙的石油大王。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 9 文章的大意是一群逃難的人們，收到鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜款待，其他的人都狼吞虎咽得吃了 .起來(lái)只有一個(gè)人，他認(rèn)為自己不能不勞而獲，非要幫鎮(zhèn)長(zhǎng)的忙 ，因而得到了鎮(zhèn)長(zhǎng)的賞識(shí) .最后他成功了 .他就是大名頂頂好的石油大王 哈默 . 尊嚴(yán)，時(shí)人必不可缺的一種品行，沒(méi)有了它，別人就會(huì)看不起你，因而放棄你、離開你。 不是有這樣的一個(gè)故事嗎？一個(gè)瞎了眼的人，帶著他只有一個(gè)眼睛的孩子，在火車上沿位乞討，當(dāng)他到一個(gè)座位旁的時(shí)候，一個(gè)女士說(shuō)他們是要飯的。有此我聯(lián)想到了我們的生活，有些人為了得到一些錢，不惜做一心背棄尊嚴(yán)的事。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 10 讀了《尊嚴(yán)》，我的心久久不能平靜！ 它講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，他們面呈菜色。當(dāng)沃爾遜人把食物送到他 們面前時(shí)，其他人連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。二十多年后，哈默取得了巨大的成功。但是哈默不是這樣，因?yàn)樗靼住叭嘶钪?，就要有尊?yán)”。人沒(méi)有了脊梁，他就只能佝僂著腰。哈默因?yàn)樽饑?yán)而活著，所以得到了好運(yùn)。 所以說(shuō)，我們無(wú)論怎樣貧窮，或遇到多大的困難，都不能喪失尊嚴(yán)，這樣，我們才能在生活中永遠(yuǎn)立于不敗之地。而有些人，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至偷別人的東西，這種人以后是不會(huì)有出息的。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 11 這篇課文主要講了有一個(gè)偏僻的地方來(lái)了一群逃難的 人他們饑腸漉漉骨瘦如柴。 一些人還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝就狼吞虎咽地吃起來(lái)了當(dāng)他把飯遞到一個(gè)年青人的面前時(shí)年青人說(shuō)：“吃您這么多東西您有什么活需要我干嗎？”鎮(zhèn)長(zhǎng)想善良的人給一個(gè)逃難的人一頓飯吃沒(méi)有什么大不了。于是他說(shuō)：“我的確有些活要你干不過(guò)等你吃完了再干！”年青人又說(shuō)：“不我現(xiàn)在就干！”鎮(zhèn)長(zhǎng)只好說(shuō)：“我的腰十分酸痛幫我按一下！ ”鎮(zhèn)長(zhǎng)便坐下來(lái)年青人也坐下來(lái)給他按摩。跟他說(shuō)：“我們莊園的確缺些人手如果你能留下來(lái)我太高興了！”說(shuō)著便把飯給了年青人年青人就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。鎮(zhèn)長(zhǎng)并把女兒許配給了他。 我感覺(jué)到哈默用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了奇跡我非常敬佩他我要做他那樣的人。 這篇課文主要講了，有一個(gè)偏僻的地方來(lái)了一群逃難的人，鎮(zhèn)長(zhǎng)想給他們一點(diǎn)吃的，一些人還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝就狼吞虎咽地吃起來(lái)了，當(dāng)他把飯遞到一個(gè)年輕人的面前時(shí)，年輕人說(shuō)：“吃您這么多東西，您有活需要我干嗎？”鎮(zhèn)長(zhǎng)想，善良的人給一個(gè)逃難的人一頓飯吃沒(méi)什么大不了。于是鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：“我的腰痛，幫我按一下！”按完以后鎮(zhèn)長(zhǎng)感到十分舒服，并很欣賞這位年輕人，于是就把他留在自己的莊園內(nèi)。 我想，做人必須要有尊嚴(yán)，就等于有了一大筆財(cái)富。我們現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 13 今天，小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)考試，作文是這個(gè)內(nèi)容，說(shuō)實(shí)在的開始我真讀不懂，也寫不出什么感想，后來(lái)慢慢品出來(lái)了。女主人讓 乞丐幫她搬磚，乞丐很生氣，女主人用一只手搬了一趟，對(duì)乞丐說(shuō)：“你看，并非只有兩只手才能干活，我能干，你為什么不能干？”乞丐很受刺激，搬了兩個(gè)小時(shí)，才搬完了全部磚。若干年以后，乞丐成了一位腰纏萬(wàn)貫的企業(yè)家。 他通過(guò)自己的力量掙了 20 元，乞丐明白了，他不比任何人差，別人做到的，他也能做到。使乞丐明白了怎樣做人？什么叫人格？懂得了人要有尊嚴(yán)，要自強(qiáng)不息，通過(guò)自 己的奮斗來(lái)改變命運(yùn)。一個(gè)人只有自尊才能贏得別人的尊重，這樣的人才能有出息，有成就。 讓我們的社會(huì)多一些這樣有真正尊嚴(yán)的人，世界也正因?yàn)橛羞@樣一些自強(qiáng)，自立，自信，自重，自尊的人，才如此美好！ 尊嚴(yán)讀后感 400 字 14 一個(gè)寒冷的冬天，一群逃難的人來(lái)到沃爾遜小鎮(zhèn)。只有一個(gè)人例外 ，他就是哈默。于是，杰克遜大叔讓他給自己捶背，捶完背，杰克遜大叔寄給哈默一些菜，哈默也狼吞虎咽的吃了起來(lái)。而且相信哈默一定會(huì)成功。 這篇故事告訴我們做人要自己愛(ài)自己，自己相信自己，才能獲得到別人的尊重。故事主要告訴我們杰克遜大叔是個(gè)懂得尊重別人，看重 他人的人；哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，尊嚴(yán)在這里有兩層含義： 一是概括了哈默的性格，說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)自愛(ài)、自信、自尊。 文中杰克遜對(duì)女兒說(shuō)了這樣一句話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”是的，尊嚴(yán)就是一筆巨大的財(cái)富。 尊嚴(yán)讀后感 400 字 15 《重尋教 師尊嚴(yán)》本書分為四卷，剖析了如何正確處理師生關(guān)系、如何辯證施教，并基于系統(tǒng)觀察和教育實(shí)踐對(duì)教育進(jìn)行了深刻反思，提出了自己的不同意見：建立專業(yè)的師生關(guān)系，而非營(yíng)造溫情脈脈的氛圍，更應(yīng)成為現(xiàn)代教育者努力的方向；教師沒(méi)有愛(ài)是不行的，只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果以愛(ài)的名義侵犯了學(xué)生的權(quán)利、剝奪了學(xué)生的自由、禁錮了學(xué)生的思維、扭曲了學(xué)生的性靈，這樣的愛(ài)是自私的，是萬(wàn)萬(wàn)不能要的?? 做老師，我以為，首先得弄清楚一個(gè)問(wèn)題：為什么做老師？為何而教？這個(gè)目標(biāo)不統(tǒng)一，有的時(shí)候溝通起來(lái)很費(fèi)力，以至于我最近一直想把“讀書吧”俱 樂(lè)部教師這一塊取消。”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)還是為了解決為何而教的問(wèn)題，為何而教呢？為了做名師？為了領(lǐng)導(dǎo)肯定？社會(huì)認(rèn)同？評(píng)特級(jí)、評(píng)職稱？我以為，每個(gè)人內(nèi)心的答案是不一樣的。如何對(duì)待教育事件、如何對(duì)待學(xué)生等等。手頭茅衛(wèi)東先生的也是一本，他能解決一些我 們平時(shí)以為“是”的問(wèn)題，或者，起碼能引起我們思考