【正文】 們買一些經(jīng)典名著。這些書具有很高的文學(xué)色彩和文學(xué)價值，所以我認(rèn)為我們每個同學(xué)的應(yīng)該閱讀這些書。讓我們真正做到，讀書好，讀好書，好讀書！ 謝謝！ 第二篇：讀書交流發(fā)言稿（通用）（共） 讀書交流發(fā)言稿范文（通用 5 篇） 在社會發(fā)展不斷提速的今天，能夠 利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。 讀書交流發(fā)言稿 1 大家下午好！關(guān)于這本書，我簡單分享以下三點內(nèi)容： 第一點，借用孔老夫子的一句話來總結(jié)我對這本書的理解，“言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”。再直白點，就是說，如果在工作中，你能夠做到說話辦事讓人放心，那你的職位、收入、榮譽等就會隨之而來 。 至于如何做到“言寡尤，行寡悔”，《你的價值在哪里》這本書就是很好的教材。 外職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工資待遇、榮譽稱號等因素的組合及其變化過程。 外職業(yè)生涯通常是由別人給予，別人認(rèn)可，別人決定的，它因此也容易被別人所否定、收回，甚至是剝奪。 如果一個人的內(nèi)外職業(yè)生涯可以齊頭并進(jìn)，相得益彰，在工作中往往就會感到順風(fēng)順?biāo)?，春風(fēng)得意。假如是外職業(yè)生涯明顯超前于內(nèi)職業(yè)生涯，工作起來容易感到壓力大、緊張、疲勞，被工作趕著走，心有余而力不足，而且很容易會應(yīng)了中國一句老話“權(quán)勝才必有其辱，威勝德必有其禍”。我們一定要注重內(nèi)職業(yè)生涯的提升，因為只有根深，才能枝繁葉茂，碩果累累。你不用擔(dān)心你現(xiàn)在所在的組織不識貨，總有識貨的時候，或總有識貨的組織，關(guān)鍵你得是貨，還得是好貨。今人調(diào)侃，懷才就像懷孕，懷的大了總會被人看出來。 至于如何提升你的內(nèi)職業(yè)生涯，依然可以學(xué)習(xí)參考《你的價值在哪里》這本書。 前面我說的兩點，幾年前我就知道了，現(xiàn)在多少明白一些，但是一直都做得不好。在今后的工作中，我會努力改正，不斷提升自己，也請領(lǐng)導(dǎo)們多批評，同事們多指點，幫助我更快成長。作為一名教師，讀書對于我們的成長的意義顯而易見。 其實讀書的過程就是一個在思索中成長的過程。全書包括在線征集的 100個教育案例，以及王曉春老師的精辟點評，讀來讓我受益匪淺。這 100 個案例，涉及小學(xué)教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最為普通的問題：如上課說閑話、自私自利、不寫作業(yè)、注意力不集中?? 對其中的每一個問題，王老師都深入淺出，入情入理地給予耐心的解答，這個解答，不僅僅是幫你支招，更重要的是，王老師會用簡潔明白的語言，生動活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問 題的啟發(fā)，更對自己的思維方式有一個反思。可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。您的愛怎么就那么靈呢？ 他們?nèi)鄙俚?39?！? 《教育智慧從哪里來》這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不 可少。 謝謝大家！ 讀書交流發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！通過閱讀《只為做一個良師》這本書，讓我受益良多。下面就全文中我印象最深的部分，談?wù)勎业母惺?。假如沒有專業(yè)成長的自覺，不能主動學(xué)習(xí)，身邊有再多的優(yōu)秀教師也無濟于事。” 在閱讀時，看到這段話，頓時就聯(lián)想到我們當(dāng)前的處境，它為我們前行的路上指明了方向。尤其是學(xué)校為我們提供了“師徒結(jié)對”這么好的平臺，我們一定要勤學(xué)多問，用好手頭的有效資源。 除了“主動學(xué)習(xí)”之外，孫明霞老師提出的很多教學(xué)理念和教學(xué)方法都能結(jié)合學(xué)生實際，寓教于樂，真正做到了“以學(xué)生為本”，例如“六個學(xué)會”、“開學(xué)第一課怎么上”等，都非常具有借鑒意義。她愛崗敬業(yè)，勤學(xué)善思，敢于創(chuàng)新，淡泊名利，堅守自我，以一顆純粹的心去做事，以一顆赤誠的心去育人，她的這些精神都值得我們大家用心去學(xué)習(xí)。 我的發(fā)言到此結(jié)束，有不妥之處，請大家指正?！贝_實 ,讀書，能夠拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識 。讀書，還可以提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，使我們莊嚴(yán)思考，能夠讓我們奮發(fā)圖強，能夠讓我們勇于創(chuàng)造 !在書的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河 。可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗 ! 熱愛讀書是中華民族的傳統(tǒng) ，中華民族歷來提倡“讀萬卷書，行萬里路”。一個國家因讀書而富強 。 朋友們，我們都知道周總理說過：“為中華民族之崛起而讀書。尤其是進(jìn)入 21 世紀(jì)，面對洶涌而來的世界經(jīng)濟知識化、信息化和全球化的浪潮，我們需要學(xué)習(xí)更多的新知識，需要練就更強的新本領(lǐng)。故，讀書、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展就比任何時代都顯得更加重要和需要?！遍_卷有益 !讓書籍，成為我們一生的朋友，在讀書中體味人生，感悟生命 。在讀書中成長成才。老師們、同學(xué)們，讓我們快快行動，投身于火熱的讀書活動吧。與好書為伍，與經(jīng)典為友，享受讀書的快樂，譜寫詩意的人生，愿我們的校園書香飄溢?！伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們 !閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們 !閱讀，讓歷史和時間記住我們 !閱讀，讓吾國之精魂永世傳承 !” 謝謝大家！ 讀書交流發(fā)言稿 5 尊敬的各位叔叔、阿姨們： 大家下午好！我的名字叫李祉君，很榮幸在家長會上跟各位叔叔阿姨分享我的讀書方法。我在讀書時就遵照這三點。 同時，如果遇到令你印象深刻的語句，要馬上摘抄到一個筆記本上，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。但是，讀書雖好也不 能貪多。讀書不能貪多，如果貪多的話，我們會消化不了，會嚼不爛，因為我們現(xiàn)在還缺乏駕馭知識的能力，所以自然就會產(chǎn)生胸懷無適主的感覺了。特別是中國的四大名著，和外國的經(jīng)典名著。 叔叔阿姨們，從現(xiàn)在開始，多督促同學(xué)們讀書，讓他們掌握正確的讀書方法，培養(yǎng)他們的讀書興趣。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是為大家收集的教師讀書交流發(fā)言稿范文（通用 5篇），歡迎閱讀與收藏。 “運用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會。情境課堂具有 獨特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲！但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會聽課、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)！ 其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在今年，黨我再次走進(jìn)一年 級的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂地學(xué)習(xí)時，我陷入了一個更深的思考 —— “興趣究竟從何而來？”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎？即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)？或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調(diào)動出來？ 從啟蒙到體驗學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個過程不會只是一個人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。而我們則是促進(jìn)這個過程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)?重道遠(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對話，更應(yīng)該從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗，讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動力 —— 對學(xué)習(xí)的興趣。有句話說“夢想是用來接近的，而不是用來實現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢想無限接近！ 多少年來，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績這個信念，也一直為此而努力。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話 —— “在付出與收獲的同時，成就別人，頁成就自己。只要是我認(rèn)定的事，我都有足夠的信心去做好它。但熟不知，為了這可貴的自信，其實我付出了十分“沉重的代價”。我并不是個十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規(guī)矩，我還不敢不服從，于是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“夸獎”，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。別人是為興趣而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。每天下班，大家都會看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實也并沒看多少。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的讀書。我想，如果我的讀書興趣再濃一些，習(xí)慣再好一些， 能力再強一 些，我肯定會從書中獲得更多的東西，我也會比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。我想的是，自己文學(xué)功底不深，作為語文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動學(xué)生。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過去，但我還是抱著一顆真誠的心