【正文】 ，我們每天付出的都是愛，收獲的也是那一份份愛的果實。 碩果屬于過去，未來 的工作需要我們不懈追求，用我們的熱情作圓心，以勤奮為半徑，畫出教育工作上一個又一個芬芳的桃李園。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是為大家收集的代課教師發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。今天，我作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，既有些欣喜，又有些緊張。 1997 年 3 月，一次偶然的機(jī)會我到 xx 小學(xué)任教，到今天已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨近 20 年，記得當(dāng)初也受到了不少的勸責(zé)和鼓勵，勸責(zé)的是每月135 元的工資你太傻了，鼓勵的是領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，更為關(guān)鍵的是學(xué)生們一張張稚嫩臉龐對我的期待。今天，我把這些年對教學(xué)工作的一些觀點向各位做一下匯報： 一、以情育情、以愛換愛。”愛是教育的基本原則。我也曾想要放棄，但好幾個學(xué)生家長找到我家，再三請求我一定要把學(xué)生教好。平時我主動接近學(xué)生，課余時間走到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談學(xué)習(xí)、談生活、談興趣、 談未來，從家訪去了解學(xué)生的困難。他們有心里話跟我說，有想法和我談。 我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。 二、一視同仁，因材施教。”我從來不以簡單粗暴的 `方式對待“后進(jìn)生”。我把濃濃的師愛灑向每一個學(xué)生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。 三、尊重學(xué)生，亦師亦友。學(xué)生也不例外，他們都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。 我把學(xué)生當(dāng)作朋友，使學(xué)生無拘無束地敞開自己的心扉來接受教育，在課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不輕率對學(xué)生的觀點橫加批評。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學(xué)生感到師愛的效果。 功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一份收獲，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力，我每年擔(dān)任的學(xué)科在同類學(xué)校評估中都名列前茅。 學(xué)生的信任，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，使我很多掙錢的機(jī)會都失去了。 我的演講結(jié)束了，謝謝大家。我深知“先進(jìn)教師”這個榮譽(yù)稱號的獲得以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與各位領(lǐng) 導(dǎo)熱情幫助是分不開的。 曾記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛心，才有教育的先機(jī)。因為兒童只需要教師一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會倍 受鼓舞，獲得無窮的信心。當(dāng)他們情緒低落的時候，我會用語言鼓勵他們，當(dāng)他們不經(jīng)意犯錯時，我會誠懇的告誡他們誰對誰錯，當(dāng)他們有困難時，我會盡全力幫助他們。 我把這份愛鑲在他們的舉足之間，灑在他們的心靈里。 我深知教師的愛是需要“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是一種無私奉獻(xiàn)的愛。正因為這種熱愛，一直激勵著我前進(jìn)，在教書的道路上，我們每天付出的都是愛，收獲的也是那一份份愛的果實。 碩果屬于過去，未來的工作需要我們不懈追求，用我們的熱情作圓心，以勤奮為半徑，畫出教育工作上一個又一個芬芳的桃李園。本次調(diào)研側(cè)重于代課教師隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、工資待遇及出路等基本情況的調(diào)查與分析。對收集到的資料進(jìn)行了系統(tǒng) 的歸類和分析。 二、代課教師的生存狀況和清退問題 這個問題涉及社會學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多方面社會基礎(chǔ)。二是由于近 10 年來教師減員幅度較大：在職教師減員 1586 人，其 中退休 956 人，死亡 434 人，調(diào)出 113 人除名 83人，而引進(jìn)教師只有 153人， 2021 年特崗生補(bǔ)充 108 人，凈減員 1325 人。三是由于實施素質(zhì)教育的需要，體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)和外語專業(yè)教師缺編嚴(yán)重；據(jù)調(diào)查，有些學(xué)科幾乎沒有專業(yè)對口教師。農(nóng)村小學(xué)由于缺乏相應(yīng)的學(xué)科教 師，英語、信息技術(shù)、體育及藝術(shù)規(guī)定的課程均未能正常開設(shè)。小學(xué)英語教師缺口最大，某鄉(xiāng) 7 處完小和教學(xué)點沒有 1 名英語專業(yè)教師；某鎮(zhèn) 5 處完小， 4 個教學(xué)點沒有 1 名英語專業(yè)教師；某鄉(xiāng)小學(xué)只有 1 名英語教師，只能跨年級教學(xué)和“走教”，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。 三、代課教師清退或轉(zhuǎn)正成本估算 對照辭退民師購買社會養(yǎng)老保險計算，（ 萬元 /人）清退所有代課教師一次性共需約 1658 萬元。 四、代課教師簽約及待遇情況根據(jù) *教政【 2021】 18 號文件精神，因自然減員等因素造成農(nóng)村中小學(xué)教師缺編，一時又難以補(bǔ)充公辦教師的，農(nóng)村中小學(xué)可聘用具有教師資格的臨時代課教師，每次聘用時間不得超過一年，學(xué)校根據(jù)工作實際，及時予以辭退。 五、代課教師當(dāng)前的生活狀況及思想動態(tài) 代課教師絕大部分都是本地人，他們在一邊上課的同時，一邊也在家里干著農(nóng)活。正是由于流動性大，思想復(fù)雜等多方面原因，代課教師是目前學(xué)校里最難管理的群體。 績效工資的兌現(xiàn)也加劇了代課教師的工資待遇的不公平性； 六、解決問題的建議 代課教師問題是特定歷史時期形成的。鑒于這項工作的特殊性，希望上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，采取得力措施，出臺一些切實可行的政策，按照工齡的長短，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償。 對于家庭特別經(jīng)濟(jì)困難的代課教師，可由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為其辦理農(nóng)村低保、參加新農(nóng)合，為他們提供致富信息，提供優(yōu)惠政策，增加他們的收入，以解決他們的后顧之憂。定期召開穩(wěn)控工作匯報會，分析信訪動向，消除不安定因素。根據(jù)這些精神，縣委縣政府 一是根據(jù)基礎(chǔ)教育對師資的需求，對取得教師資格和學(xué)歷合格的代課教師通過招考錄用為公辦教師。清退代課教師的工作由縣委縣政府統(tǒng)一負(fù)責(zé)，對于辭退的 代課教師要根據(jù)教齡年限計算，適當(dāng)給予一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助；對經(jīng)濟(jì)困難和偏遠(yuǎn)農(nóng)村目前仍在崗的具有教師資格的代課教師，應(yīng)適當(dāng)提高生活補(bǔ)助。要明確聘用或勞動合同關(guān)系，改革人員管理辦法，從側(cè)重身份管理轉(zhuǎn)向側(cè)重崗位管理，通盤考慮解決在崗的代課人員問題。 三、代課教師往往參照一些與其類似群體的待遇，例如，比照村干部、赤腳醫(yī)生、電影放映員等等人員目前和今后享 受的待遇，所以，要通盤考慮代課教師的待遇。教師是一個特殊的群體，有《教師法》專門保護(hù)；代課教師也是一個特殊群體，所以，在制定具體政策時將考慮特殊情況，適度給以傾斜。 2021 年3 月 27 日，在 教育部以“代課教師清退”為主題的新聞發(fā)布會上，發(fā)言人宣布“在很短的時間內(nèi)，將要把中小學(xué)代課人員全部清退”，自此，清退代課教師的歷史性序幕就拉開了。隨著清退過程中出現(xiàn)的一些問題， 2021 年 1 月 21 日，教育部明確表態(tài)，不規(guī)定代課教師清退時限，并強(qiáng)調(diào)對待代課教師問題要“有情操作”，不能一“清”了之。面對教育部提出“在短期內(nèi)全面清退代課教師”，我們該怎么辦？是考慮