【正文】 職工群眾，為學(xué)校事業(yè)的改革和發(fā)展，校園安全和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。工作中時(shí)刻剖析自己，進(jìn)行批評(píng)與自 我批評(píng)，定期寫好反思。不抱“混日子”的想法，用“精細(xì)化”來嚴(yán)格要求自己。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，不斷給自己充電，努力提高自己的綜合素質(zhì)。 堅(jiān)守底線、嚴(yán)守紅線，改進(jìn)教育教學(xué)方法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做一名師德優(yōu)的教師。 2021年 6 月 30 日 第二篇：張?jiān)i師德對(duì)照檢查材料 師德師風(fēng)建設(shè)專題民主生活會(huì) 個(gè)人對(duì)照檢查材料 南莊九年制學(xué)校張?jiān)i 依據(jù)《南莊學(xué)區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》和專題學(xué)習(xí)，我本著嚴(yán)肅，嚴(yán)格的態(tài)度，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“師德十條紅線”，從理想信念、師德師風(fēng)、擔(dān)當(dāng)作為、廉潔自律等方面深入進(jìn)行了對(duì)照檢查，現(xiàn)剖析如下，請(qǐng)同志們批評(píng)指正： 一、存在的突出問題 理想信念不堅(jiān)定。二是面對(duì)當(dāng)前教師職業(yè)的各種困惑，尤其聽聞學(xué)生教室撒尿老師因管理而受的不公處理、因?yàn)榻處煕]收學(xué)生手機(jī)，學(xué)生自殺給老師造成的負(fù)面影響等等事件，當(dāng)初那種對(duì)教育的情懷和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)有所動(dòng)搖。一是政治意識(shí)不夠強(qiáng)。二是大局意識(shí)不夠強(qiáng)。三是在核心意識(shí)和看齊意識(shí)方面不夠重視。 工作作風(fēng)不嚴(yán)。作為黨務(wù)干事和政教辦公，由于一些單位和部門對(duì)報(bào)送材料存在應(yīng)付了事現(xiàn)象，不能堅(jiān)持原則退回責(zé)令修改。就使得同志之間產(chǎn)生了誤解，尤其是在涉及到重大事情時(shí)，由于不清楚各自工作安排情況，程序順序，給工作帶來一些不便。一是在日常工作上不夠勤儉節(jié)約。有時(shí)在電腦上寫的文字材料修改起來不方便就打印出來修改，造成了墨粉的浪費(fèi) 。二是黨風(fēng)廉政建設(shè)方面建設(shè)欠佳。只要自己不做違反黨章等法律法規(guī)的事情 ,其他人愿意怎樣搞就怎樣搞 ,與己關(guān)系不大。雖然自己能堅(jiān)守不碰紅線，不觸底線，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持原則，但在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，存在對(duì)學(xué) 生缺乏愛心和耐心，對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格，造成師生關(guān)系欠和諧。作為政教副主任，負(fù)責(zé)學(xué)生管理和政教辦公，感覺自身的綜合能力還比較欠缺，與新時(shí)期校園安全管理的要求還有一些差距。面對(duì)繁瑣的政教資料，存在有心有余而力不足、撂挑子現(xiàn)象。對(duì)自己“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的意識(shí)還不強(qiáng)，工作忙不過來的時(shí)候，只求過得去、不求過得硬。 “實(shí)”字的體現(xiàn)上不夠。校內(nèi)安全穩(wěn)定工作頭緒多，加上自己工作繁瑣，導(dǎo)致具體落實(shí)情況沒有事事躬親，一管到底。不講究策略，對(duì)于工作方法把握政策重要性認(rèn)識(shí)不夠，沉溺于日常事務(wù)性工作，學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)不多，工作方法單一，因事施策，靈活運(yùn)用的方面做的不夠。滿足于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，新遇到的問題，不夠主動(dòng)的去面對(duì)，分析理順?biāo)悸?，想辦法去解決問 題； 1對(duì)待困難有畏難情緒。 三、存在問題的主要原因 統(tǒng)籌創(chuàng)新能力比較缺乏，自身積累還需增強(qiáng)。并且，平時(shí)處理日常性、事務(wù)性的工作已經(jīng)比較繁忙，較少有時(shí)間了解宏觀信息，作一些理性思考，特別缺乏全局性的思維，要實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新，還需要自己不斷學(xué)習(xí)和提高。 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神不夠，示范帶頭作用還需加強(qiáng)。認(rèn)真分析原因，一方面，自己主觀上還存在依賴思想，認(rèn)為單位里的大事有局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)把握方向，自己只要配合好，認(rèn)真完成分配的工作就行，對(duì)于如何在整體上創(chuàng)出成績(jī)、創(chuàng)出特色，充分發(fā)揮辦助手作用還缺乏認(rèn)真的思考；另一方面，在平時(shí)工作中，認(rèn)為只要把分管的工作做好，做出成績(jī)，就是盡職的表現(xiàn)，在工作中表現(xiàn)出的拼搏精神不夠。由于在工作中經(jīng)常接觸的問題很多，但是依靠自身很難解決，致使自己常常感覺很矛盾，由于各方面因素導(dǎo)致的諸多工作中的老大難問題，遲遲不能解決，影響長(zhǎng)期存在，難免出現(xiàn)畏縮退卻心理。 四、今后努力整改的方向 堅(jiān)持敬業(yè)奉獻(xiàn)，勇于開拓創(chuàng)新。 堅(jiān)持務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化宗旨觀念，做服務(wù)人民的表率。一是踏踏實(shí)實(shí)工作。養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，在今后的工作中，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺遵守紀(jì)律，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式，使自己的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上新的臺(tái)階。緊跟時(shí)代的步伐，更新工作理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，積極探索解決問題的出路，以高度的責(zé)任心和使命感，融教育事業(yè)的改革與發(fā)展中，做出成績(jī)，做出效果。 熱愛本職工作，做好分內(nèi)之事。做事情都遵守精細(xì)化原則，要做就要盡最大努力做到最好。樹立良好的道德風(fēng)范。刻苦鉆研，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水平，服務(wù)于教學(xué)工作。 通過這次師德師風(fēng)的自查自糾，我發(fā)現(xiàn)自己原來還是有不足之處，還需要不斷的改進(jìn)，我要進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，提高教育理論和專業(yè)知識(shí)水平，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學(xué)服務(wù)，為努力作為一名合格的人民教師而忘我地工作。讓學(xué)生知道，經(jīng)濟(jì)學(xué)更是一門致用之學(xué)。本章教學(xué)內(nèi)容 、諾德豪斯：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》（中譯本），中信出版社， 2021年，第一章、第二章。首先，分析消費(fèi)者在預(yù)算約束條件下的最優(yōu)決策；然后，將消費(fèi)者最優(yōu)選擇與需求聯(lián)系起來，從消費(fèi)者最優(yōu)決策中推導(dǎo)需求曲線；此外，還要分析不同類型的商品的收入效應(yīng)和替代效應(yīng)；最后討論消費(fèi)者剩余問題。 尼克爾森：《微觀經(jīng)濟(jì)理論》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社， 1999 年，第 三、 四、 五、 六、七章。 第三章消費(fèi)者行為理論 專題本章教學(xué)目的與要求 本章是在第三章的基礎(chǔ)上，對(duì)消費(fèi)者行為理論進(jìn)行更深入的分析。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握目前有關(guān)效用理論的前沿理論 本章教學(xué)內(nèi)容 指數(shù) 、魯賓費(fèi)爾德：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021 年，第三章、第四章、第五章。生產(chǎn)者的生產(chǎn)決策取決于兩方面的要素：一是物質(zhì)生產(chǎn)的技術(shù)狀況，即生產(chǎn)函數(shù)；二是各種投入要素的支出狀況，即成本函數(shù)。本章教學(xué)內(nèi)容 函數(shù) 、范圍經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)效應(yīng) 本章擴(kuò)展閱讀 、魯賓費(fèi)爾德：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021 年，第六章。 ：《微觀經(jīng)濟(jì)理論》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社， 1999 年，第十一章。第五章競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)理論本章教學(xué)目的與要求 競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)是一種擁有無數(shù)個(gè)廠商，且每個(gè)廠商都是市場(chǎng)價(jià)格的接受者的市場(chǎng) 結(jié)構(gòu)。本章教學(xué)內(nèi)容 本章擴(kuò)展閱讀 、魯賓費(fèi)爾德：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021 年，第三篇。 尼克爾森：《微觀經(jīng)濟(jì)理論》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社， 1997 年，第五編、第六編。本章教學(xué)內(nèi)容 、魯賓費(fèi)爾德：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021 年，第三篇。 尼克爾森：《微觀經(jīng)濟(jì)理論》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社， 1997 年，第五編、第六編。 本章教學(xué)內(nèi)容 本章擴(kuò)展閱讀 、魯賓費(fèi)爾德：《微觀經(jīng)濟(jì)