【正文】 喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲，沒有付出哪有所得。我要向著自己的目標(biāo)，奮力前進 !新的學(xué)期，新的旅程，新的風(fēng)帆 !我要加油，在絢麗 多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，這是征程，也許會有坎坷、艱險，我要戰(zhàn)勝一切困難到達成功的彼岸 ! 開學(xué)了，一個新的學(xué)期 。開學(xué)了，一個新的目標(biāo) ! 高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進度學(xué)習(xí)。 那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢 ?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果 。預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的 .舊知識，并補習(xí)此時的知識 。對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí) 筆記。實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。 集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中， 它是心理過程的動力特征。注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。思路就是思考問題的線索。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集 中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能 得到很多新的收獲。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理 ,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。系統(tǒng)化的知識，容量大 ,既好記又好用。道理很簡單 ,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。二要肯于堅持艱苦的思考。三要學(xué)會科學(xué)地思維。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。做作業(yè)可以提高思維能力 。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料 。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思： 怎樣做出來的 ?想解題采用的方法 。為什么想到這種方法 ?想解題的思路 。能否變通一下而變成另一習(xí)題 ?想一題多變，促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。 積極應(yīng)考的習(xí)慣 從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求 ,設(shè)置考場 ,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。一個是心理因素，即情緒、意志等狀況 。應(yīng)該如何應(yīng)考呢 ?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。正確對待外來的壓力。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康。 閱讀自學(xué)習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要途徑。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù) 推敲，理解教材，深化知識，形成能力。 觀察的習(xí)慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。 切磋琢磨的習(xí)慣 《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。 要實現(xiàn)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行，因此，從實際出發(fā)，安排好學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)就十分必要了。制訂好學(xué)習(xí)計劃后，就會使自己的每一個學(xué)習(xí)行為都和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性。當(dāng)你 訂完學(xué)習(xí)計劃后，心里有了底，會感到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)只是個時間問題了。 “沖擊”有兩種情況： 一種情況是出現(xiàn)了自己沒有預(yù)料到的必須參加的，或必須進行的有益活動，如集體活動，作業(yè)增多，考試臨近等等，這時就需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，以適應(yīng)變化了的情況。 經(jīng)過長期的磨練，會使自己在實現(xiàn)一個又一個的計劃中，意志品質(zhì) (自覺、頑強、堅持、自制 )不斷地得到磨練。 科學(xué)研究結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)過程中，意志品質(zhì)的作用越來越大。 沒有學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中對自 己也就很少有什么要求和打算，當(dāng)然也談不上和現(xiàn)實有什么矛盾，更談不上什么意志上的努力和斗爭了。 (3)制訂學(xué)習(xí)計劃有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 長期按學(xué)習(xí)計劃辦事，就會使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至逐漸形成“條件反射”。學(xué)習(xí)生活完全達到了“自動”進行的境界：不起床睡不著了，不睡覺就困了，不學(xué)習(xí)就好像缺了點什么似的。 (4)制訂學(xué)習(xí)計劃可以提高學(xué)習(xí)效率，減少時間上的浪費 有了學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生知道，自己多玩 1 個小時，多聊 1 個鐘頭，將會使計劃上的某項任務(wù)告吹。 計劃性強的學(xué)生，由于心中明確什么時間做什么事，所以不臨時動腦筋，費時間去想了。 總之，制訂學(xué)習(xí)計劃可以促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，可以磨練學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以減少時間的浪費。 (二 )怎樣制訂學(xué)習(xí)計劃 要想制訂學(xué)習(xí)計劃，就要注意以下幾個問題： (1)計劃要全面 訂的是學(xué)習(xí)計劃，自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排。 例如，除了學(xué)習(xí)以外，還要安排好社會工作時間，鍛煉身體時間，充足的睡眠時間，文化娛樂時間等等， 這樣才能保證自己的全面發(fā)展，才能保持旺盛的精力，才能使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動有趣。對集體活動不管不顧，對鍛煉身體不予考慮，至于娛樂和休息，計劃內(nèi)更是沒有它們的位置。 (2)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間 有的時候，表面上看學(xué)習(xí)時間不少，但真正歸自己支配的學(xué)習(xí)時間卻很少，為什么呢 ?因為老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多。 因此，我們可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時間分為兩大部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識。 ②學(xué)習(xí)的任務(wù)是具體的，主要是由老師安排的，不必自己去安排 。 由于上述三個特點，所以一般在常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比較高的。 怎樣安排這部分自由學(xué)習(xí)時間呢 ? 一般可以做兩件事：一補課，二提高。提高，是指深入鉆研，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。例如，集中一個月或 一周的自由學(xué)習(xí)時間專攻一個專題，解決一個專題后，再集中一段時間專攻第二個專題，第三個專題，這樣學(xué)習(xí)比較容易見效。 對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，在開始階段，自由學(xué)習(xí)時間幾乎沒有或者很少，因為他們每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不容易了。由于開始階段自由學(xué)習(xí)時間較少，所以，一般學(xué)生往往不容易抓緊，這也恰恰是他們被動 的學(xué)習(xí)局面難以改變的原因?！币粋€學(xué)生，如果看到自己學(xué)習(xí)水平不高，或者想急于改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那就應(yīng)當(dāng)以分秒必爭的精神去抓自由學(xué)習(xí)時間。 (3)長計劃和短安排要結(jié)合好 在一段比較長的時間內(nèi)究竟學(xué)些什么，應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。但是，下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。這樣，就把在一個較長時間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。 有了具體的短安排計劃，長遠(yuǎn)計劃中的任務(wù)就可以逐步得到實現(xiàn)，有了長遠(yuǎn)計劃，