【正文】 冷場?；顒忧皼]把細節(jié)設計好。 ，不能很好的掌控全場。 幼兒園感恩節(jié)活動總結 5 感恩是一種文明，感恩是一種品德。 11 月 23 日晚上在園長及總務部的組織下舉辦了城西幼兒園第一屆的感恩節(jié)活動，讓大家歡聚一堂，共同回憶這一年來的歷程及各們老師的成長，讓彼此相互了解，打開心扉，在 活動中體驗感動和真情，心存感恩，回報他人。 每一個環(huán)節(jié)的后面都有一個感恩卡片時間，主持人隨機抽取教師們事先寫好的感恩卡片，被抽取到的教師就會上臺把自己 最想感謝的人及最感動的事與大家一起分享，此時此刻，所有上臺來分享的老師們一個個都深情滿滿的道出自己的真情，情到深處都不禁煽然淚下，我們除了感動還是感動。有愛就有親人，身邊每一個愛你的和你愛的父母兄妹、同事、朋友、孩子都是我們的親人，每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。 第六環(huán)節(jié)《感恩同事姐妹》有兩個小環(huán)節(jié)，首先主持人將老師們事先寫好的全體同事閃光點的表格收上來，任意選具有代表性的一篇，從頭至尾讀出來，看看自己在同事眼中是個什么樣的人。 第一位搶答正確的賀青茹老師指派了王小妹老師再現(xiàn)皇后的風采；而第二位搶答正確的熊美琳老師指派了張園長講一個笑話，幽默的話語引得我們開懷大笑，最后第三位搶答正確的詹珍珍老師指派熊美琳老師來段即興舞蹈，火辣的舞姿更是引得全場情緒高漲。 最后我們共同為城西幼兒園及這些過生日的老師一起祝福過了個團圓的生日，感謝城西幼兒園這個大家庭，使我們能像親姐妹一樣相親相愛，感謝園長及各位教師的付出和努力。結尾主持人還給我們宣讀了感恩約定八章，我相信我們一定都能堅持的做下來的。這次活動讓我們更明白了，生活 中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛，因為我們學會了感恩。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于我們的生活中。從總體上看比較成功 。 (2)注重參與性，邀請了家長參與進來，讓備受關愛的寶寶們跟父母互換角色，為遠道而來的父母遞上熱茶，搓搓背、揉揉肩。 (3)實效性。 二、存在的問題 此次活動雖有成效，但有很多不足。 三、活動體會。 幼兒園感恩節(jié)活動總結五 感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。對于今天的廣大幼兒來說，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。得到了廣大家長的熱烈歡迎和積極響應。讓學生感受到大愛無聲和身邊周圍平 平凡凡的愛。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對生命意義的認識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。感恩節(jié)活動創(chuàng)造 愛心家庭作業(yè) 讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不容易?？梢詭蛬寢尨反繁常o父母洗腳、倒茶用一些簡單的舉動表達對父母的感激之情。感會時間的美好，體會感恩。 感恩節(jié)每一個活動，每一處細節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動。我們會將感恩做為一個常規(guī)活動，讓幼兒在快樂參與中感悟體會，學會感恩別人學會做人的基本修養(yǎng)?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成績。 在本學期中，我積極參加園內各項 活動及教研活動，對班級工作認真負責，以積極熱情的心態(tài)去完成園內安排的各項工作。組織好教育教學活動的各個環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。在保育工作中，協(xié)助保育老師做好各項工作。使幼兒的生活習慣，在原有基礎上有了一定的提高。在家長工作中，我熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家時的表現(xiàn)情況。 總之，一學期下來，收獲自然不小。做為一名教師，在工作的各個地方都有或多或少的不足之處，但是我都會努力進步的。 并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。在教學活動中因材施教，因人施教。然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài)，他們脆弱，敏感，任性。如今，許多家庭只有一個孩子，一些家長視其為“小皇帝”、“小太陽”，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受快，聯(lián)想多，聰明可愛。因此，加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。感恩是每個人都應該具有的 `基本道德準則，也是做人最基本的修養(yǎng)。古代幼童啟蒙教材《三字經》有這樣的句子：“能溫席，小黃香，愛父母，義深長?！罢l言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”，這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族。 (二 )感恩教育的內涵 感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進行有目的，有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。感恩教育包括三個層次：第一，認知層面，就是要認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內心產生認可；第二，情感層面，就是要在認知的基礎上，衍生出一種幸福和愉快的情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識，產生 一種回報恩情的沖動。 二、幼兒沒有感恩心態(tài)的表現(xiàn)及原因分析： (一 )自我意識強烈 無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象，很多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對父母，爺爺，奶奶頤指氣使。他們的眼中，只有自己，沒有他人，認為自己理所當然地應該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應該的。致使幼兒的物質欲望高且小小年紀就養(yǎng)成與人攀比的習慣，造成一些孩子行為自私、不關心他人等不良傾向。 此外，幼兒所表現(xiàn)的冷漠、自私，在很大程度上與幼兒在幼兒園所受到的教育有關。隨之而來的便是教育觀的改變，在幼兒園，兒童是中心，一切活動都要圍繞兒童來展開，鼓勵兒童的創(chuàng)造性，特別是受后現(xiàn)代思想的影響，主張個性的張揚，已經達到頂峰。比如自己做了錯事，就是不肯承認；有 的小朋友把自己不喜歡吃的飯菜用盤子蓋著，偷偷地往桶里一塞就走了；老師讓大班小朋友關心小班的弟弟妹妹，有的小朋友卻說：“我沒有弟弟妹妹，我是獨生子女。 三、讓感恩教育走進幼兒園 幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場 所。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠的作用。我認為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導到東或者西。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。對于幼兒表現(xiàn)出的關愛行為，應該不吝惜地說聲“謝謝”幼兒天性愛模仿，當我們對幼兒時時關愛，對他人的幫助時時懷有感激之心時，會給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會有類似的行為。 (二 )開展豐富多彩的活動，引導幼兒學會感恩 與感恩有關的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨會、社會課中對幼兒進行春風化雨般的引導，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。除此之外，還可以給學生布置一些特殊的愛心作業(yè)。通過這些具 體而形象的活動，讓幼兒學會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學會感恩與回報。比如，開展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關懷分不開。希望通過這次活動，孩子們不僅 能夠了解感恩節(jié)的來歷，更能夠在生活中學會感恩。以往的美工只是針對孩子們，這次好多家長都特別積極地參與，并且樂在其中。 9:30 手工活動結束，我?guī)е械男∨笥训搅硗庖婚g教室講感恩節(jié)的故事。家委會的爸爸媽媽帶領所有的爸爸媽媽們到三樓活動場，準備為孩子們表演感恩節(jié)故事。激動人心的時刻終于到來，我們和孩子們要一起觀看爸爸媽媽的表演了 !進到教室后，孩子們分三排坐下，看著對面的 爸爸媽媽們，他們好開心 !尤其是當他們看到自己的爸爸媽媽們?yōu)楸硌莨?jié)目而化妝后，更是開心的不得了?？雌饋碚娴暮懿蝗菀缀?。 扮演印第安人的爸爸媽媽們， 喔呼，喔呼 上場了 !他們幫助清教徒們御寒、度過饑餓的冬天。到秋天的時候，他們豐收了 !為了感謝上帝，以及感恩印第安人的幫助，他們舉辦了感恩聚會 !節(jié)目的最后，他們唱起了《如果感到幸福你就拍拍手》，我們的孩子也被邀請一起互動。希望通過這次活動，孩子們不僅能夠了解感恩節(jié)的來歷，更能夠在生活中學會感恩。以往的美工只是針對孩子們，這次好多家 長都特別積極地參與，并且樂在其中。 9:30 手工活動結束，我?guī)е械男∨笥训搅硗庖婚g教室講感恩節(jié)的故事。家委會的爸