【正文】 常說的“慎獨”，即使沒有老師的監(jiān)督、父母的陪伴，我也應當自主、用心地去對待老師們布置的作業(yè)。 當然，網(wǎng)絡學習也讓我們的老師們更加辛苦，備課、上課、批改作業(yè)，各種新的網(wǎng)絡手段全都用起來了，總是忙碌到深夜。許老師還會細心提醒我們做眼操、做運動，給我們發(fā)送“心靈雞湯”，讓我們學起來更有勁。 希望疫情快點過去，我就又可以看到敬愛的老師們和親愛的同學們了 ! 空中課堂心得 7 吃完早餐，看了眼掛在墻上的日歷，算 了算，距離上次出門將近有一個月了，這樣枯燥乏味的日子還要過多久呢 ? 抬起頭，望向窗外。厚厚的，低低的云朵慢悠悠地飄著，給人有一點壓抑、沉悶的感覺。沒有汽車的喇叭聲，沒有小店的吆喝聲，也沒有熙熙攘攘的人群。 看了看手表，是時候該上網(wǎng)課了。進入課堂，看著課件，聽著老師講課，有時講到重點的地方做一下筆記。時間從堆滿書本的桌子中鉆過，從沙沙作響的筆尖流逝，不知不覺間已經(jīng)到下午。宅在家里的這幾天，幾乎都是明媚疏朗的天氣，很少有這樣的雨。我喜歡下雨天，光與影的界限被抹去，水乳交融，像業(yè)余畫家的調(diào)色板。 夜幕像一頭小熊，笨拙地攀爬著天空的梯子，一天又將結束，我們何時才能走出家門呢 ? 空中課堂心得 8 以前開學，我們都在學校里聽著校長發(fā)言，看著五星紅旗冉冉升起，可今年開學就不一樣了，為什么呢 ?因為有了一種非常厲害的、四處傳染的病毒 —— 新冠肺炎。 我是第一次在電腦上學習，今天就要開始上課了，我特別得高興，很早就起床了。有時老師提出問題讓同學們回答時，我們可以通過語音、連麥、在對話框中輸入自己的答案和老師、同學進行互動，但是總有一些同學在對話框里發(fā)一些不該發(fā)的東西，嚴重影響了老師上課的心情，還影響了同學們的專注力，希望他們能聽取老師的教導認真學習，不再亂發(fā)。在電腦上學習，雖然也有交流、互動，但感到有距離感，也沒有在學校的那種學習氛圍。中國加油 !武漢加油 ! 空中課堂心得 9 新年伊始，一個不速之客 新型冠狀病毒悄然而至，一場由此引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國?？裳垡娋鸵_學了，鐘爺爺還沒說可以動 ，這可怎么辦 ? 不用擔心，“停課不停學，學習不延期”成為防疫抗疫時期一道不一樣的風景 !老師依托“曉黑板 APP”建智慧校園平臺，應用自主學習、網(wǎng)絡學習等模式，結合校本及網(wǎng)絡資源開展線上教育教學。 我按照流程，開始了第一天的自主學習。我點進數(shù)學微課，認真看完之后，把重點抄寫下來，練習做完拍照、上傳。英語比較簡單，只要寫 3 個單詞，朗讀課文打卡就ok 了。嘿，網(wǎng)上學習嘛，作業(yè)寫得好不好無所謂啦，老師一定不會認真看。”我定眼一看，郭老師在“曉黑板”打卡平臺上對我的朗讀做了評點“沒有認真看課文，新教材已將‘樹頭花落未成陰’改成‘樹頭新綠未成陰’”?？磥砝蠋熾m遠在天邊，可依然緊盯著我們的學習，疏忽不了啊。想念我的學校、我的老師、我的同學，現(xiàn)在，我好想回到學校上課。這新穎無比的課堂對我來說最大的吸引力就是趣味十足。病毒可以隔離我們，但隔離不了我們好學的心。 學生的優(yōu)秀取決于我們自身的努力和老師的辛勤付出。 一周時間就這么過去了，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的小問題 —— 時常會寫幾筆抬起頭看看群里其他同學的情況，課前準備不到位，要上課了才急忙地掏出課本，打開課件。這也開啟了前所未有的空中課堂。 一、授之以魚不如授之以漁 市區(qū)教體局本來安排講新課，后來接到省通知，改成了專題講座。我特別佩服錄課的老師，短短幾天就做成了這樣的講座。我也特別期待，想聽聽老師講什么、怎么講。老師以《憫農(nóng)》《春夜喜雨》《村居》為例，抓住題目中關鍵字的意思，體會詩人的感情。在古詩中，一些事物有象征意義，講了古詩中的明月象征著思鄉(xiāng)懷人。老師還提到了梅、松、竹、菊象征高尚的品格，大雁、寒鴉代表凄涼、長亭、古道代表送別。通過古詩中所描寫的色調(diào)、內(nèi)容體會作者的感情。想象古詩所描寫的畫面，能更好 地體會詩人的感情。 知人論世。 反復吟誦。 楊老師以一些古詩為例，教給學生體會古詩詞感情的方法。這也是我們以后教學中需要注意的，我們不能只教教材，應該借助一篇篇課文教給學生學習的方法。 在教學過程中，特別是一單元結束之后，要給學生系統(tǒng)地梳理一下學習方法，或者一些知識點。如 :要了解作者生平、文章的寫作背景。學完一篇文章后，可以推薦學生讀類似的文章或相同作者的文章，這也是一個系統(tǒng)性的學習?，F(xiàn)在網(wǎng)上有個段子，說這場病毒讓老師都變成了主播。我們小學當然沒有進行直播。為了保護老師的身體，下周的空中課堂是用微課的形式展示的。我在心里問自己，我能做到嗎 ? 這次看到一些老師的課件，做得非常精美。相信老師們背后付出了很多很多。 二、鼓勵的作用、榜樣的力量是巨大的 這次學生在家學習 ，不知他們學得怎么樣。課后布置了一些作業(yè)。第一次用，有的家長發(fā)在了微信班級群，班級微信群有學生的課堂筆記，有課后作業(yè)。并發(fā)給家長對孩子筆記、作業(yè)的評價，先指出孩子做得好的地方，再提出希望。說實話，第一天絕大多數(shù)學生書寫不如假期前。第三天、第四天。我想這變化得益于及時的反饋、表揚和鼓勵，還有家長們的見賢思齊吧。這種病毒危害很大，許多人都被感染了。 為了避免人口密集造成的交叉感染，國家要求所有的補習機構，都先暫時停止線下授課，提倡停課不停學，在網(wǎng)絡上進行教學活動。 在家中，我也看了一些網(wǎng)課，我上的第一節(jié)網(wǎng)課就讓我大開眼界，這是一節(jié)語文課，一開課老師的頭像就出現(xiàn)在屏幕的右上角，這是一位和藹的年輕老師，他先向我們講解了這節(jié)課的學習內(nèi)容，就是學習名著 。這個新穎的上課形式深深地吸引了我， 40 分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了。 想到我的祖國的發(fā)展，我真是心潮澎湃，國家的科技進步也是日新月異，我堅信我的祖國會越來越強大，我也要更加努力學習長大，爭取做一個對社會有用的人，為祖國的發(fā)展貢獻出我的力量。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而 實在。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲 。 第三、重實踐和反思?，F(xiàn)在我才 明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的人文情懷，