【正文】 益，沒(méi)有顧及學(xué)校大局，整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 部分同志自律意識(shí)還有待加強(qiáng)，同事之間開(kāi)玩笑時(shí)沒(méi)有注意場(chǎng)合，生活接待中有時(shí)未嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，沒(méi)有時(shí)時(shí)處處以一個(gè)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，示范作用和榜樣作用有待加強(qiáng)。 牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，深入師生，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，關(guān)注師生工作、生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際困難。 廉潔自律，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮示范作用。 部分教職工學(xué)歷層次低，借口年齡大，不去提高進(jìn)修。整改措施 嚴(yán)格執(zhí)行每個(gè)教職工 每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)，每年發(fā)表或交流一篇論文規(guī)定。 學(xué)校有目的安排教師深入中小學(xué)校，安排好教師與聯(lián)系的中小學(xué)，鼓勵(lì)教師進(jìn)課堂，聽(tīng)本校教師和中小學(xué)教師的課，按要求完成聽(tīng)課和評(píng)課任務(wù)。 對(duì)師生反映的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)回復(fù)和解決，存在拖拉現(xiàn)象。沒(méi)有主動(dòng)完成工作，辦事效率還不夠高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，工作方法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單。 主動(dòng)思考工作，為學(xué)校決策當(dāng)好參謀；創(chuàng)造性做好自己的管理工作，為學(xué)校分憂解難。 我校的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，雖然取得了一定的成績(jī)、達(dá)到預(yù)期的效果，但對(duì)于作風(fēng)建設(shè)要做到思想上不放松、行動(dòng)上要持之以恒，隨時(shí)進(jìn)行自檢自查。 第二篇：教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué) 習(xí)心得 教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 吳德珍 為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，我們小學(xué)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)。王校長(zhǎng)做了重要講話。通過(guò)第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，體會(huì)如下： 一、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng)關(guān)系黨的形象，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)干部的期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。作為一名教師身上肩負(fù)的責(zé)任，也更加清楚了教師要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗為基本準(zhǔn)則，要以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的精神來(lái)要求自己。 在我看來(lái)，這是在教育、告誡我們每一位教師：即使當(dāng)一天教師，也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。眼下，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，我們的教師中有一些浮躁的心態(tài)：要么滿足現(xiàn)狀，一知半解；要么華而不實(shí)，不扎實(shí)做小做細(xì)做好工作；要么悲觀失望，當(dāng)一天和尚撞一天鐘??這樣一來(lái)，一些教師根本無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的需要，更無(wú)法完成為師的任務(wù)，這必然影響教育教學(xué)的質(zhì)量，影響教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生的前途，影響國(guó)家、民族的利益。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。 首先，作為一名老教師，雖然工作勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，盡職盡責(zé)，但缺乏精益求精的工作作風(fēng)；雖然尊重、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，但教育學(xué)生時(shí)常常有急躁情緒；雖然非常關(guān)心國(guó)家大事， 關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，但經(jīng)常以工作忙，任務(wù)重，壓力大為理由，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺到重要的位置。 對(duì)存在的問(wèn)題，我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)格剖析自己，在今后加大學(xué)習(xí)力度，同時(shí)不放松自身工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我將在具體實(shí)踐中做到：首先，要講責(zé)任。職務(wù)就是責(zé)任，在其位就要謀其政。其次，要講服務(wù)。 第三，要講效率。 第四，要講標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)提升工作層次和工作水平。教師需要從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)學(xué)生。 20213 “三個(gè)建設(shè)”學(xué)習(xí)心得 李永芝 在深入學(xué)習(xí)了中共中央總書(shū)記胡錦濤 1 月 9 日在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的大力倡導(dǎo)“八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”，結(jié)合《邦水中心?！叭齻€(gè)建設(shè)”集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，我對(duì)自己進(jìn)行了較細(xì)致的剖析和總結(jié)，查找存在問(wèn)題，分析原 因： （一）、思想作風(fēng)方面： 師生服務(wù)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，沒(méi)有做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，沒(méi)有深入學(xué)生中了解情況、關(guān)心他們，沒(méi)有真正做到感情上貼近他們，生活上關(guān)心他們。 (二 )、學(xué)風(fēng)方向 有時(shí)以承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，家庭負(fù)擔(dān)重為借口，在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間太少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)校規(guī)定自學(xué)和組織學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)體會(huì)等工作，均存在走形式、應(yīng)付檢查、不求質(zhì)量等不良現(xiàn)象。 （三）、工作作風(fēng)方面 對(duì)科任教師和學(xué)生反映的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)回復(fù)和解決，存在拖拉現(xiàn)象。主動(dòng)完成工作有時(shí)出現(xiàn)應(yīng)付的傾向，辦事效率還不夠高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，工作方法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單。 性格急躁，沒(méi)有耐心，這是本人的弱點(diǎn)。 一、勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，就是要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，持之以恒地抓緊抓好學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題的能力，堅(jiān)定不移地踐行新課程改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。始終圍繞學(xué)生這個(gè)中心開(kāi)展工作，在思想感情上貼近學(xué)生，多關(guān)注他們的心理感受和身體成長(zhǎng)。 三、真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，就是要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感。既然投身了這一偉大的事業(yè)，我們就要把心思用在干事業(yè)上，專心致志地開(kāi)展教學(xué)工作。教育工作是潛移默化的，不是一朝一夕就能看見(jiàn)成效的。 四、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，就是要堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。恰恰相反，在大力提倡節(jié)約型社會(huì)的 今天，更應(yīng)該勤儉持家，不搞鋪張浪費(fèi)。 五、顧全大局、令行禁止，就是要自覺(jué)維護(hù)學(xué)校權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人利益，始終將集體利益放在首位。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師作 為其中的一員，生活上要相互幫助，學(xué)習(xí)上要相互交流，工作中要相互促進(jìn)，為構(gòu)建和諧龍中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。報(bào)紙雜志上不時(shí)刊登出來(lái)的“暴力教育”案例，時(shí)刻在警示我們，這樣的教育不是人民期望的教育。 八、生活正派、情趣健康，就是要講操守，重品行。 學(xué)習(xí)雖然略有收獲，關(guān)鍵還是要在現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐。 邦水完小 20213 ㈠思想作風(fēng)方面：存在問(wèn)題： 個(gè)別教職工為師生服務(wù)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，沒(méi)有做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，沒(méi)有深入學(xué)生中了解情況、關(guān)心他們，沒(méi)有真正 做到感情上貼近他們，生活上關(guān)心他們。部門(mén)之間、處室之間的溝通和協(xié)調(diào)性還不夠好，給管理造成一定的難度。 整改措施： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論政策水平，真正做到民主決 策、科學(xué)決策。 增強(qiáng)大局觀念，樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的意識(shí)，服務(wù)大局，加強(qiáng)部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)。㈡學(xué)風(fēng)方向存在問(wèn)題 部分教職工以承擔(dān)的教學(xué)和管理任務(wù)重為借口，在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間太少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)校規(guī)定自學(xué)和寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)存在走形式、應(yīng)付檢查、不求質(zhì)量等不良現(xiàn)象。 部分教職工不深入課堂，不深入基層學(xué)校，造成教學(xué)方法、育人理念和管理理念落后。 提倡教師學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校制訂獎(jiǎng)勵(lì)制度，從物質(zhì)上和精神上給予獎(jiǎng)勵(lì)。 ㈢工作作風(fēng)方面存在問(wèn)題 工作中官僚主義思想作崇，呆在辦公室時(shí)間多，對(duì)分管的工作了解不夠，沒(méi)有及時(shí)掌握信息，及時(shí)處理事情。沒(méi)有對(duì)工作中有爭(zhēng)議的問(wèn)題及時(shí)解釋，有時(shí)武斷。 整改措施 堅(jiān)持走動(dòng)管理，每天必須要到自己負(fù)責(zé)的工作面檢查、督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 六、建立 學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校工作制度化 為了推進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)工作，我們將建立科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，建立健全學(xué)校管理的若干制度，并整理成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)事事有人管、事事有制度、事事有檢查、有落實(shí)、有驗(yàn)收，對(duì)學(xué)校各方面的工作進(jìn)行規(guī)范，以達(dá)到持久發(fā)展的目的。將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，將作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)推進(jìn)、深入，使廣大教職工真正做到“用心”想事、“用情”做事，“用力 ”謀事，把區(qū)教育局提出精細(xì)化管理落到實(shí)處，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。三個(gè)代表重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，其最終的目的就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，作為一名教師，要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，通過(guò)這次作風(fēng)整頓建設(shè)，不斷提高自己的思想政治水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，力戒形式主義，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，在抓落實(shí)、求實(shí)效上狠下功夫，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作全面提高。