【正文】 和緊迫感，自覺克服脫離實(shí)際、形式主義、弄虛作假、虛報(bào)浮夸等不良作風(fēng)，努力做到腳踏實(shí)地、埋頭苦干，查實(shí)情、講實(shí)話、辦實(shí)事，提高工作效能，推動(dòng)工作落實(shí)。教育牽扯到千家萬戶，要切實(shí)維護(hù)好廣大農(nóng)民群眾的根本利益，就必須建立一支作風(fēng)過硬，科技、文化素質(zhì) 高的隊(duì)伍。 我校的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，雖然取得了一定的成績(jī)、達(dá)到預(yù)期的效果，但對(duì)于作風(fēng)建設(shè)要做到思想上不放松、行動(dòng)上要持之以恒，隨時(shí)進(jìn)行自檢自查。沒有主動(dòng)完成工作，辦事效率還不夠高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，工作方法有時(shí)過于簡(jiǎn)單。 學(xué)校有目的安排教師深入中小學(xué)校，安排好教師與聯(lián)系的中小學(xué)，鼓勵(lì)教師進(jìn)課堂，聽本校教師和中小學(xué)教師的課，按要求完成聽課和評(píng)課任務(wù)。 部分教職工學(xué)歷層次低，借口年齡大，不去提高進(jìn)修 。 牢固樹立宗旨意識(shí)，深入師生，廣泛聽取意見，關(guān)注師生工作、生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際困難。 個(gè)別同志缺乏大局意識(shí)，存在一定的本位主義，處室、部門在決策時(shí)沒有深入調(diào)查研究，有時(shí)只顧部門利益、眼前利益，沒有顧及學(xué)校大局，整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。教師是人類靈魂的工程師，是保證 祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)的思想衛(wèi)士，那么首先教師要保持高尚的精神追求，自身的思想和生活追求必須是健康的，才能撫育出合格的社會(huì)主義接班人。 七、秉公用權(quán)、廉潔從政，在教師層面上看就是要秉公用權(quán)、廉潔從教，自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教師法和未成年人保護(hù)法，正確的進(jìn)行教學(xué)。教師的言行舉止都有著榜樣的作用，學(xué)生是以老師為榜樣來學(xué)習(xí)的，如果教師貪圖享樂，不勤儉節(jié)約了，那垮掉的不僅僅是一代人，有可能是一個(gè)國(guó)家。所以，本人決心改變心浮于事的工作態(tài)度，一定要靜下心來，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效地開展我們的教育事業(yè)。教師的職業(yè)是崇尚的，是偉大的，教育的好壞關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的生死存亡。 二、心系群眾、服務(wù)人民，就是要始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從教師的角度來講就是全心全意為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。沒有對(duì)工作中有爭(zhēng)議的問題及時(shí)解釋，有時(shí)武斷。 自律意識(shí)還有待加強(qiáng)，同事之間開玩笑時(shí)沒有注意場(chǎng)合，待人接物隨意性較為突出，沒有時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，示范作用和榜樣作用有待加強(qiáng)。 教師的 一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要做到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，對(duì)已經(jīng)知道的工作，要提早做好準(zhǔn)備，對(duì)臨時(shí)交辦的工作要快速反應(yīng)，抓緊完成，對(duì)有時(shí)限的工作，要千方百計(jì)按時(shí)完成。人們常說：老師是個(gè)良心活兒，作為教師，我要做到一門心思 謀事業(yè)，攻堅(jiān)克難成事業(yè)。其次，在學(xué)習(xí)過程中，看報(bào)刊和業(yè)務(wù)類書籍較多，政治理論書籍較少，雖然學(xué)習(xí)了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對(duì)思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。 二、教育是最大的民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng)，作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。人們常說：一日為師，終身為父。這次動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型 “五型”學(xué)校。將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，將作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)推進(jìn)、深入，使廣大教職工真正做到“用心”想事、“用情”做事，“用力”謀事，把區(qū)教育局提出精細(xì)化管理落到實(shí)處，為我校可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 整改措施 堅(jiān)持走動(dòng)管理，每天必須要到自己負(fù)責(zé)的工作面檢查、督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 ㈢工作作風(fēng)方面存在問題 工作中官僚主義思想作崇，呆在辦公室時(shí)間多，對(duì)分管的工作了解不夠，沒有及時(shí)掌握信息，及時(shí)處理事情。 部分教職工不深入課堂，不深入基層學(xué)校，造成教學(xué)方法、育人理念和管理理念落后。 增強(qiáng)大局觀念 ，樹立“校興我榮、校衰我恥”的意識(shí)，服務(wù)大局，加強(qiáng)部門之間的溝通協(xié)調(diào)。部門之間、處室之間的溝通和協(xié)調(diào)性還不夠好，給管理造成一定的難度。 學(xué)習(xí)雖然略有收獲，關(guān)鍵還是要在現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐。報(bào)紙雜志上不時(shí)刊登出來的“暴力教育”案例，時(shí)刻在警示我們，這樣的教育不是人民期望的教育。 五、顧全大局、令行 禁止，就是要自覺維護(hù)學(xué)校權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人利益，始終將集體利益放在首位。 四、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，就是要堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。既然投身了這一偉大的事業(yè)，我們就要把心思用在干事業(yè)上，專心致志地開展教學(xué)工作。始終圍繞學(xué)生這個(gè)中心開展工作，在思想感情上貼近學(xué)生，多關(guān)注他們的心理感受和身體 成長(zhǎng)。 一、勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，就是要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，持之以恒地抓緊抓好學(xué)習(xí)。主動(dòng)完成工作有時(shí)出現(xiàn)應(yīng)付的傾向，辦事效率還不夠高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，工作方法有時(shí)過于簡(jiǎn)單。 (二 )、學(xué)風(fēng)方向 有時(shí)以承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，家庭負(fù)擔(dān)重為借口，在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間太少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)校規(guī)定自學(xué)和組織學(xué)習(xí)、撰寫體會(huì)等工作，均存在走形式、應(yīng)付檢查、不求質(zhì)量等不良現(xiàn)象。教師需要從小事做起，從我 做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛學(xué)生。 第四，要講標(biāo)準(zhǔn)。其次，要講服務(wù)。 對(duì)存在的問題，我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)格剖析自己，在今后加大學(xué)習(xí)力度，同時(shí)不放松自身工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我將在具體實(shí)踐中做到：首先，要講責(zé)任。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。在我看來，這是在教育、告誡我們每一位教師：即使當(dāng)一天教師，也 要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。通過第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，體會(huì)如下： 一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng)關(guān)系黨的形象，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)干部的期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（★） 第一篇：教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 教師作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 吳德珍 為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們小學(xué)在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)。這次動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”學(xué)校。人們常說：一日為師，終身為父。 二、教育是最大的民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng)，作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。其次，在學(xué)習(xí)過程中，看報(bào)刊和業(yè)務(wù)類書籍較多，政治理論書籍較少，雖然學(xué)習(xí)了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對(duì)思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。人們常說：老師是個(gè)良心活兒，作為教師，我要做到一門心思謀事業(yè)，攻堅(jiān)克難成事業(yè)。要做到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，對(duì)已經(jīng)知道的工作，要提早做好準(zhǔn)備，對(duì)臨時(shí)交辦的工作要快速反應(yīng)，抓緊完成，對(duì)有時(shí)限的工作，要千方百計(jì)按時(shí)完成。 教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 自律意識(shí)還有待加強(qiáng)，同事之間開玩笑時(shí)沒有注意場(chǎng)合，待人接物隨意性較為突出，沒有時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，示范作用和榜樣作用有待加強(qiáng)。沒有對(duì)工作中有爭(zhēng)議的問題及時(shí)解釋，有時(shí)武斷。下面就簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。 二、心系群眾、服務(wù)人民，就是要始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從教師的角度來講就是全心全意為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)。教師的職業(yè)是崇尚的，是偉大的，教育的好壞關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的生死存亡。所以，本人決心改變心浮于事的工作態(tài)度，一定要靜下心來，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效地開展我們的教育事業(yè)。教師的言行舉止都有著榜樣的作用，學(xué)生是以老師為榜樣來學(xué)習(xí)的，如果教師貪圖享樂，不勤儉節(jié)約了，那垮掉的不僅僅是一代人，有可能是一個(gè)國(guó)家。 七、秉公用