【正文】 下，受各種思想、風氣和社會現(xiàn)實的影響，唯錢是論給教育帶來極大的沖擊。極個別老師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了動搖，受拜金主義、個人主義以及社會上不正之風的影響，對自己身份定位不準、把握不準，違規(guī)從事有償家教，在世俗名利面前，喪失了一名教師應當堅持的理想信念和職業(yè)操守。 黨的十八大提出，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。對教師也提出了“四有”的要求，即有理想信念、道德情操 、扎實學識和仁愛之心。高考綜合改革也將核心素養(yǎng)納入高考評價體系，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。三尺講臺，關乎未來。 當前，各級三令五申、明令禁止教師利用節(jié)假日和休息時間給學生補課并收取費用。希望廣大家長和社會各界積極配合，樹立正確的育人觀、教育觀和人才觀，堅決抵制有償補課，拒絕參與補課 。 拒 絕有償家教倡議書 親愛的老師們： 教育是一項良心事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。但也有 在職教師從事有償家教，使師生教學關系蛻變?yōu)榻疱X關系，讓教師在獲取個人利益的同時逐漸喪失對本職工作的責任，不僅有損師表、有違師德，更嚴重影響了教師隊伍整體形象，沖擊了正常教育教學秩序。 第二，樹立自覺抵制有償家教意識，不為眼前利益所惑而使個人形象受損、學校聲譽受害、社會影響下降 。不舉辦或參與任何形式的培訓班，不動員、誘導、暗示或強制學生參與有償家教 。 第五，自覺接受廣大家長及社會各界的監(jiān)督。進而形成了如今這個“全 天下家教”的局面，也使得部分家長“無可奈何”，學生“惟命是從”，不得不“斷送”自己的本該休息、娛樂的時間。不要讓“減負”成為“增負”。因為有些學生通過家教，學習成績確實得到了提高，確實有了明顯的進步；也有些學生通過家教活動，由原來的學習吃力到現(xiàn)在的比較輕松；由原來的不愛學習到現(xiàn)在的熱愛學習；把課堂上沒有弄懂的弄懂了；課堂上沒有“吃飽”的通過“加餐”“飽”了。至少，“有償”家教就 給教育這種職業(yè)蒙上了陰影?！苯虝耸墙處煹奶炻?，教師就應該在課堂上把學生教好，不要讓學生課外拿著錢去請家教才能學好。這樣對學生的學習和身心的發(fā)展都沒有好處，學習也就失去了動力。當然是不收費的，純屬鄰里互助。 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。即使學生在課堂上對某些知識沒有 1 完全理解，教師在課余時間也應該盡職盡責地輔導，努力教好每一位學生，而不是想到讓他們請家教，這才是做教師的根本。對于思維和鑒別力發(fā)展尚未完全的中小學生來說，教師的崇高形象可能會打折扣，同時 也可能對接受家教的學生容易產(chǎn)生誤導。漸漸地，就會把學生引導成“拜金主義”者，不好好學習了。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻，這樣的使命要求我們時刻不要忘記自己是一名“人民教師”的身份。 當然，拒絕有償家教之后，還得把課堂教學質(zhì)量搞上去。這樣，拒絕有償家教才能真正落到實處。為了教育的理想，為了理想的教育，我會不斷地給自己“充電”，開闊眼界，豐富見聞，提高理論知識；不斷地刷新自己的教育教學水平和業(yè)務水平，以便更好地為學生服務。 我的待遇并不高，我的職業(yè)是清苦的， 但我是一位“為人師表”的教師。因為這樣不僅能夠?qū)W生進行良好人格教育，還能對社會文明風尚的倡導起著重要意義。我會以此來嚴以律己，不斷提高自身素養(yǎng)，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學生。這是為人的根本。 有償家教不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將產(chǎn)生消極的影響。這樣的使命要求我們凝心聚力 。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平的奉獻給自己的每個學生。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。 第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質(zhì)量，盡量把學生的疑難解決在課堂上。 第三，盡可能利用課內(nèi)時間及工作之余，義務性地為需要提優(yōu)補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。我校教師愛崗 敬業(yè)，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，為我校的教育發(fā)展做出了一定的貢獻，得到了群眾的充分肯定。 “教育是事業(yè)，其意義在于奉獻 。教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。盡管教育的 方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。 在此，學校鄭重向全體教師發(fā)出倡議 第一，模范遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，認真鉆研教育理論，改進教學方法，全面提高課堂教學質(zhì)量，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。 第三，學生確有課余輔導要求，也要注重師德示范，予以學法指導，培養(yǎng)學生自覺學習習慣，謝絕報酬，以自我形象為學生樹立榜樣。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了每一個學生的健康成長，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽 !拒絕有償家教倡議書 教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。一個是“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。特別是我國古今的一些先賢，他們以“得天下英才而教育之”為樂，以“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改”為憂，以“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天”為目標，以淵博的學識和高尚的品行，鐵肩擔道義，妙筆著文章，弦歌不輟，教化育人，化民成俗，傳道授業(yè)解惑，引領社會風尚，傳承中華文化，促進了良好家風家教和良好社會風氣的形成。因此教師被賦予了崇高的道德內(nèi)涵，特別是被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的 事業(yè)”、“辛勤的園丁”、“蠟炬”，受到人們的尊敬和愛戴。由于教師的高尚品德和突出貢獻，自古以來教師就受到人們的高度尊重，尊師重教、崇智尚學也成為我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅 。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。 教育職業(yè)的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄 一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。但在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，受各種思想、風氣和社會現(xiàn)實的影響，唯錢是論給教育帶來極大的沖擊。極個別老師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了動搖，受拜金主義、個人主義以及社會上不正之風的影響，對自己身份定位不準、把握不準，違規(guī)從事有償家教，在世俗名利面前，喪失了一 名教師應當堅持的理想信念和職業(yè)操守。 黨的十八大提出，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。對教師也提出了“四有”的要求，即有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心。高考綜合改革也將核心素養(yǎng)納入高考評價體系，以科