【正文】 我就應該“堅持高尚情操”、“廉潔從教”。只 有這樣，才不至于丟掉我們教師的魅力。作為一名教師，在課堂上不僅教給學生知識外，還應該教育學生怎樣去做人。因為教育的本身是奉獻不是索取，是公益不是功利；“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。 學校校長（簽字）：教師（簽字）： 20 1 0 05 第五篇：有償家教 ,我拒絕 “有償”家教 ,我拒絕 休寧縣鶴城實驗學校朱彬能 近幾年來，家長為了孩子的學習，為了將來能夠考上名校，“勒緊褲腰帶”也要請家教；教師為了學生的學習更進一步，為了有利可圖，“想方設法”也要搞家教。 3．不得個 人或與他人合伙租用場地進行教學活動收取錢物。 6．不準利用職務之便為他人介紹有償家教生源并從中獲利。 本責任書一式兩份，學校、教師各執(zhí)一份。結合我校實際情況，制訂以下責任書： 教師不能以任何借口在假期組織學生集體到校上課、補課，不得參與、動員、組織學生參加各類復習班、培訓班。為了教育的理想，為了理想的教育，我會不斷地給自己“充電”，開闊眼界，豐富見聞，提高理論知識；不斷地刷新自己的教育教學水平和業(yè)務水平，以便更好地為學生服務。漸漸地，就會把學生引導成“拜金主義”者，不好好學習了。當然是不收費的，純屬鄰里互助。因為有些學生通過家教，學習成績確實得到了提高，確實有了明顯的進步；也有些學生通過家教活動，由原來的學習吃力到現(xiàn)在的比較輕松；由原來的不愛學習到現(xiàn)在的熱愛 學習；把課堂上沒有弄懂的弄懂了；課堂上沒有“吃飽”的通過“加餐”“飽”了。不舉辦或 參與任何形式的培訓班，不動員、誘導、暗示或強制學生參與有償家教 。希望廣大家長和社會各界積極配合，樹立正確的育人觀、教 育觀和人才觀，堅決抵制有償補課，拒絕參與補課 。對教師也提出了“四有”的要求，即有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心。 教育職業(yè)的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄 一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。特別是我國古今的一些先賢，他們以“得天下英才而教育之”為樂，以“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改”為憂，以“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天”為目標，以淵博的學識和高尚的品行，鐵肩擔道義，妙筆著文章，弦歌不輟，教化育人，化民成俗，傳道授業(yè)解惑，引領社會風尚，傳承中華文化，促進了良好家風家教和良好社會風氣的形成。 在此，學校鄭重向全體教師發(fā)出倡議 第一，模范遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，認真鉆研教育理論，改進教學方法，全面提高課堂教學質(zhì)量，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。我校教師愛崗 敬業(yè)，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，為我校的教育發(fā)展做出了一定的貢獻，得到了群眾的充分肯定。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平的奉獻給自己的每個學生。我會以此來嚴以律己，不斷提高自身素養(yǎng)，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學生。這樣，拒絕有償家教才能真正落到實處。對于思維和鑒別力發(fā)展尚未完全的中小學生來說，教師的崇高形象可能會打折扣，同時 也可能對接受家教的學生容易產(chǎn)生誤導。這樣對學生的學習和身心的發(fā)展都沒有好處，學習也就失去了動力。不要讓“減負”成為“增負”。 第二，樹立自覺抵制有償家教意識，不為眼前利益所惑而使個人形象受損、學校聲譽受害、社會影響下降 。 當前，各級三令五申、明令禁止教師利用節(jié)假日和休息時間給學生補課并收取費用。 黨的十八大提出，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。一個是“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。盡管教育的 方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。 第三，盡可能利用課內(nèi)時間及工作之余，義務性地為需要提優(yōu)補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失 ，以自己的形象為學生樹立榜樣。這樣的使命要求我們凝心聚力 。作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經(jīng)濟活動的心理來從事教育活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)利益上做出回報，而必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重，以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。為此，我校黨支部向全體教師提出倡議： 第一，模范遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。教育是科學，其價值在于求真 。 各位老師，教育事業(yè)需要朗朗晴空，給學生多一點愛心，使家長少一點憂心，這是我們的責任。人們也用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“隨風潛入夜，潤物細無聲”、“桃李無言、下自成蹊”等優(yōu)美的詩文詞句，表達著對教師的崇敬。對獨生子女的重養(yǎng)輕教，片面追求成績，忽視對孩子品行和操守培養(yǎng)也影響著整個教育。 國運興衰，系于教育 。長期以來，我縣廣大教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表、無私奉獻，得到人民群眾和廣大學生的充分肯定和贊賞。 親愛的老師們，為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們攜手同行，重塑自我，熔鑄師魂，杜絕有償家教，遠離庸俗浮躁，從我做起，從現(xiàn)在做起，用我們良好的精神風貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績，為泗陽教育的發(fā)展譜寫更加輝煌的樂章 ! 倡議人： 第 5 篇：有償家教 ,我拒絕“有償”家教 ,我拒絕 休寧縣鶴城實驗學校朱彬能 近幾年來，家長為了孩子的學習，為了將來能夠考上名校，“勒緊褲腰帶”也要請家教；教師為了學生的學習更進一步，為了有利可圖，“想方設法”也要搞家教。因為教育的本身是奉獻不是索取，是公益不是功利；“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。作為一名教師，在課堂上不僅教給學生知識外，還應該教育學生怎樣去做人。只有這樣，才不至于丟掉我們教師的魅力。我就應該“堅持高尚情操”、“廉潔從教”。我們每一位教師都應有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表，我的學生找“家教”，我的 責任未盡到 ! 教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。同時，充分利用業(yè)余時間，積極開展繼續(xù)教育，擴大知識積累，主動適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要?！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變 。教師這個職業(yè)曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是“教師是人類靈魂的工程師” 。貴師而重傅，則法度存”。這些現(xiàn)象和問題，給教育發(fā)展帶來極大的壓力，不僅違背了師德要求，異化了