【正文】 作委員會(huì)終審、成績(jī)?nèi)霗n等環(huán)節(jié)。 （三）完善系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系 2021 年，修訂了《系級(jí)學(xué)生工作綜合考評(píng)辦法》，構(gòu)建完善系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系。在每個(gè)學(xué)年末，通過(guò)聽(tīng)取系級(jí)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)查閱材料、觀摩工作等方式進(jìn)行過(guò)程性考評(píng)與結(jié)果性考核?？荚u(píng)結(jié)果同本院系學(xué)生工作人員的業(yè)務(wù)考評(píng)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)審，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，各院系 學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金額度分配等工作掛鉤。綜合教育學(xué)分管理制度、系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系對(duì)于提升的學(xué)生工作的創(chuàng)新性、引領(lǐng)性和實(shí)效性，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，贏得了教育部、省高校工委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。 2021年，在省高校學(xué)生教育與管理研究會(huì)年會(huì)上 ，學(xué)校做了題為《大學(xué)生綜合教育學(xué)分制管理體系探析》的典型發(fā)言。 （一）完善第 一、 二、三課堂相結(jié)合的公民素質(zhì)教育內(nèi)容完善教育內(nèi)容，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以文明素質(zhì)養(yǎng)成為重點(diǎn)，以提升大學(xué)生“三自”意識(shí)與能力為核心，以常態(tài)化、周期化實(shí)施為關(guān)鍵，構(gòu)建第 一、 二、三課堂相結(jié)合的公民素質(zhì)教育體系。在第 二、三課堂，開展主題教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)。 （二）探索公民素質(zhì)課程教學(xué)改革 創(chuàng)新教育方式，探索公民素質(zhì)課程教學(xué)改革，建立了一套科學(xué)、規(guī)范、完善的考核辦法。通過(guò)抽查授課、開展教學(xué)觀摩課、講課比賽等形式，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍授課能力和效果。 五、堅(jiān)持“育人自育”，搭建學(xué)生自我教 育、管理與服務(wù)平臺(tái)學(xué)生工作部（處）堅(jiān)持“育人”與“自育”相結(jié)合的原則，通過(guò)校內(nèi)事務(wù)助理、學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)、開設(shè)“ 44587”校園服務(wù)熱線等方式，構(gòu)建“三自”育人平臺(tái)，著力提升學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)的意識(shí)和能力。 2021 年制定了《關(guān)于設(shè)立學(xué)生“校內(nèi)事務(wù)助理”的工作意見(jiàn)》，本著按需設(shè)崗的原則，面向在校學(xué)生公開招聘學(xué)生助理，擔(dān)任各部門的行政助理、教研助理、學(xué)生工作助理，對(duì)崗位考核合格、優(yōu)秀者，酌情增加綜合教育學(xué)分，發(fā)放校內(nèi)事務(wù)助理認(rèn)定證書。 （二）成立學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì) 2021 年成立了校學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)，各院系成立系級(jí)學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)。校、系學(xué)管會(huì)在學(xué)校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，分別在學(xué)工部（處）、各院系指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以學(xué)生工作職能為依托，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、資助管理、教育管理、心理健康教育、公寓管理等方面工作中，充分發(fā)揮學(xué)生“三自”作用，真正成為學(xué)生與學(xué)校、教職員工溝通聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，形成以校學(xué)管會(huì)為點(diǎn)、系學(xué)管會(huì)為線、學(xué)生群體為面的學(xué)生群體“三自”育人機(jī)制；充分發(fā)揮學(xué)管會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育、引導(dǎo)作用，在具 7 體的學(xué)生事務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、自行解決問(wèn)題、自為管理服務(wù)，形成良性的學(xué)生個(gè)體“三自”育人機(jī)制，努 力實(shí)現(xiàn)“校系為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的學(xué)生工作模式。設(shè)立“ 44587”學(xué)生服務(wù)平臺(tái)以滿足學(xué)生合理訴求為切入點(diǎn)，以提升工作服務(wù)意識(shí)與能力為關(guān)鍵點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、實(shí)施柔性管理、凸顯服務(wù)育人為重點(diǎn)，真正將服務(wù)意識(shí)與關(guān)愛(ài)意識(shí)貫徹到各項(xiàng)工作中，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際需求，提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感，使服務(wù)平臺(tái)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門進(jìn)行 決策的有力依據(jù)和學(xué)生反映問(wèn)題的有效渠道。學(xué)管會(huì)與學(xué)生助理共同開展咨詢服務(wù)大廳的值班工作，將學(xué)生提出的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行登記，能現(xiàn)場(chǎng)解決或解答則現(xiàn)場(chǎng)辦理；若不能現(xiàn)場(chǎng)解決或解答，則轉(zhuǎn)交相關(guān)部門處理，相關(guān)部門應(yīng)在五個(gè)工作日內(nèi)反饋處理結(jié)果。 （一）加強(qiáng)廉政建設(shè) 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中紀(jì)委《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等文件精神，把本部門全體人員的思想統(tǒng)一到上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的決策部署和有關(guān)要求上來(lái)，自覺(jué)地把“為民、務(wù)實(shí)、清廉”作為行為準(zhǔn)則，筑牢保持黨的純潔性的思想基礎(chǔ)。切實(shí)加強(qiáng)班子成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，注 重工作協(xié)調(diào)，優(yōu)化工作配合，形成工作合理。 （二）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng) 強(qiáng)化學(xué)生工作隊(duì)伍自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，做到嚴(yán)格自我要求、嚴(yán)守工作紀(jì)律、嚴(yán)明崗位職責(zé)，在作風(fēng)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“有所作為、注重實(shí)效、做出業(yè)績(jī)”的工作效果。 2021 年深入開展“大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成”主題活動(dòng)，積極倡導(dǎo)良好生活習(xí)慣。提高工作要求，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下工夫，做好校園衛(wèi)生、值周工作的指導(dǎo)、督促、落實(shí)工作，定期出版《校園環(huán)境衛(wèi)生情況通報(bào)》，通報(bào)校園衛(wèi)生情況，督促相關(guān)責(zé)任部門共同做好衛(wèi)生工作。拓展教育宣傳的覆蓋面，所有學(xué)生宿舍張貼宣傳教育貼紙，公寓樓 電子屏循環(huán)播放宣傳教育標(biāo)語(yǔ)。 （三）提升管理與服務(wù)能力 轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，提升服務(wù)質(zhì)量。完善學(xué)生工作調(diào)研機(jī)制，定期召開不 9 同層面的日常教育工作座談會(huì)。進(jìn)一步改善學(xué)生公寓的管理服務(wù)水平，建立突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制，繼續(xù)落實(shí)周 六、周日、節(jié)假日及夜間值班制度。完善學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)報(bào)修制度，加強(qiáng)維修監(jiān)督，各項(xiàng)維修工作做到及時(shí)、有效，真正將學(xué)生公寓打造為條件舒適、安全便利、師生認(rèn)同、氛圍和諧的學(xué)習(xí)與生活之家。學(xué)生工作亮點(diǎn)凸顯、成效顯著，贏得了上級(jí)部門的認(rèn)可與表彰。 2021 年， xx學(xué)院被評(píng)為全國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)征工作先進(jìn)集體。 2021 年 3 月 12 日《光明日?qǐng)?bào)》以 xx 學(xué)院為典型報(bào)道山東省高校寒假組織輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師進(jìn)行家訪工作； 10 月 20 日，《大眾日?qǐng)?bào)》對(duì)我校“ 44587”校園服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行了報(bào)道。 一、堅(jiān)持“三注重、三結(jié)合”，強(qiáng)化 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè) 學(xué)生工作部（處）處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞學(xué)校中心工作和學(xué)生需求，找準(zhǔn)工作定位；深化領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，厘清學(xué)生工作“怎么做”與“做什么”的問(wèn)題；明確工作目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的工作理念，確立“三注重、三結(jié)合”的工作思路。 （二）注重把握工作尺度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育、管理與服務(wù)相結(jié)合立足“校為主導(dǎo)，系為主體”的工作方針，努力做到規(guī)范化制度與人性化運(yùn)作相結(jié)合，實(shí)踐育人、文化育人與環(huán)境育人相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)化管理與細(xì)致化服務(wù)相結(jié)合，努力達(dá)到“有所作為、注重實(shí)效、做出業(yè)績(jī)”的工作效果。 二、堅(jiān)持“三專并重”，探索實(shí)踐“三位一體”隊(duì)伍建設(shè)模式學(xué)生工作部（處）堅(jiān)持“高進(jìn)、明責(zé)、精育、嚴(yán)管、優(yōu)出”的隊(duì)伍建設(shè)原則，明確“專業(yè)化、專職化與專家化”并重的隊(duì)伍建設(shè)方針，探索實(shí)踐出“三位一體”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新之路。認(rèn)真貫徹《 xx 學(xué)院輔導(dǎo)員工作條例》、《 xx 學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升量化評(píng)價(jià)暫行辦法》等文件精神，進(jìn)一步 規(guī)范和完善輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和考評(píng)制度。截至到目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中晉升正高級(jí)職稱 2 人、副高級(jí)職稱 9 人。不斷 提升“雙師型”輔導(dǎo)員數(shù)量和比例，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在職攻讀相關(guān)專業(yè)博士、碩士研究生。獲得就業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格認(rèn)證 36 人、心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證 27 人。 （三）立足專家化建設(shè)，保持輔導(dǎo)員工作后勁 專家化建設(shè)是提升輔導(dǎo)員理論研究能力，摒棄傳統(tǒng)的以經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的工作方式，積極探索學(xué)術(shù)型、研究型的發(fā)展道路 。 2021 年學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展與管理研究中心，搭建學(xué)生工作隊(duì)伍研究與交流的平臺(tái)，以學(xué)生事務(wù)管理為核心，以公民素質(zhì)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育為重點(diǎn)，著力打造輔導(dǎo)員研究型、理論型團(tuán)隊(duì)。 三、 深化工作內(nèi)涵，構(gòu)建“一體兩翼”的制度管理體系 學(xué)生工作部（處）以制度建設(shè)作為工作保障，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為工作主線，以制度化考評(píng)與管理統(tǒng)領(lǐng)全局，構(gòu)建以“四維育人”為主體、以綜合教育學(xué)分制和系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系為兩翼的制度管理體系。找準(zhǔn)基點(diǎn)，立足日常教育工作，實(shí)現(xiàn)管理與服務(wù)相配合；抓住主線，立足公民素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“為人”與“為學(xué)”相融合；統(tǒng)領(lǐng)全局 ,立足綜合教育管理學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)自律與他律相整合；長(zhǎng)效落實(shí) ,立足制度建設(shè)與規(guī)范，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與長(zhǎng)效化相結(jié)合。綜合教育學(xué)分制既是輔導(dǎo)員日常工作中的重要抓手，又是學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各類評(píng)優(yōu)的基本依據(jù)。未修滿該學(xué)年必修學(xué)分的學(xué)生，取消該學(xué)年各類評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)資格。立足綜合教育學(xué)分評(píng)定與日常管理相結(jié)合，規(guī)范完善學(xué)生個(gè)人申報(bào)、輔導(dǎo)員初審、系級(jí)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核、校學(xué)生工作委員會(huì)終審、成績(jī)?nèi)霗n等環(huán)節(jié)。 （三）完善系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系 2021 年，修訂了《系級(jí)學(xué)生工作綜合考評(píng)辦法》，構(gòu)建完善系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系。在每個(gè)學(xué)年末，通過(guò)聽(tīng)取系級(jí)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)查閱材料、觀摩工作等方式進(jìn)行過(guò)程性考評(píng)與結(jié)果性考核。考評(píng)結(jié)果同本院系學(xué)生工作人員的業(yè)務(wù)考評(píng)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)審，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，各院系 學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金額度分配等工作掛鉤。綜合教育學(xué)分管理制度、系級(jí)學(xué)生工作綜合考核評(píng)估體系對(duì)于提升的學(xué)生工作的創(chuàng)新性、引領(lǐng)性和實(shí)效性，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，贏得了教育部、省高校工委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。 2021年，在省高校學(xué)生教育與管理研究會(huì)年會(huì)上 ，學(xué)校做了題為《大學(xué)生綜合教育學(xué)分制管理體系探析》的典型發(fā)言。 （一）完善第 一、 二、三課堂相結(jié)合的公民素質(zhì)教育內(nèi)容完善教育內(nèi)容，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以文明素質(zhì)養(yǎng)成為重點(diǎn)，以提升大學(xué)生“三自”意識(shí)與能力為核心，以常態(tài)化、周期化實(shí)施為關(guān)鍵，構(gòu)建第 一、 二、三課堂相結(jié)合的公民素質(zhì)教育體系。在第 二、三課堂，開展主題教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)。 （二）探索公民素質(zhì)課程教學(xué)改革 創(chuàng)新教育方式，探索公民素質(zhì)課程教學(xué)改革，建立了一套科學(xué)、規(guī)范、完善的考核辦法。通過(guò)抽查授課、開展教學(xué)觀摩課、講課比賽等形式，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍授 課能力和效果。 五、堅(jiān)持“育人自育”，搭建學(xué)生自我教育、管理與服務(wù)平臺(tái)學(xué)生工作部（處）堅(jiān)持“育人”與“自育”相結(jié)合的原則，通過(guò)校內(nèi)事務(wù)助理、學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)、開設(shè)“ 44587”校園服務(wù)熱線等方式，構(gòu)建“三自”育人平臺(tái)，著力提升學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)的意識(shí)和能力。 2021 年制定了《關(guān)于設(shè)立學(xué)生“校內(nèi)事務(wù)助理”的工作意見(jiàn)》，本著按需設(shè)崗的原則，面向在校學(xué)生公開招聘學(xué)生助理，擔(dān)任各部門的行政助理、教研助理、學(xué)生工作助理，對(duì)崗位考核合格、優(yōu)秀者，酌情增加綜合教育學(xué)分，發(fā)放校內(nèi)事務(wù)助理認(rèn)定證書。 （二 ）成立學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì) 2021 年成立了校學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)，各院系成立系級(jí)學(xué)生事務(wù)管理委員會(huì)。校、系學(xué)管會(huì)在學(xué)校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，分別在學(xué)工部（處）、各院系指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以學(xué)生工作職能為依托，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、資助管理、教育管理、心理健康教育、公寓管理等方面工作中，充分發(fā)揮學(xué)生“三自”作用，真正成為學(xué)生與學(xué)校、教職員工溝通聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，形成以校學(xué)管會(huì)為點(diǎn)、系學(xué)管 會(huì)為線、學(xué)生群體為面的學(xué)生群體“三自”育人機(jī)制；充分發(fā)揮學(xué)管會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育、引導(dǎo)作用，在具 7 體的學(xué)生事務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、自行解決問(wèn)題、自為管理服務(wù)，形成良性的學(xué)生個(gè)體“三自”育人機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“校系為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的學(xué)生工作模式。設(shè)立“ 44587”學(xué)生服務(wù)平臺(tái)以滿足學(xué)生合理訴求為切入點(diǎn)，以提升工作服務(wù)意識(shí)與能力為關(guān)鍵 點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、實(shí)施柔性管理、凸顯服務(wù)育人為重點(diǎn)，真正將服務(wù)意識(shí)與關(guān)愛(ài)意識(shí)貫徹到各項(xiàng)工作中，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)