【正文】 )(3)欣賞暖色調(diào)人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色 ?看了之后感覺如何 ?(畫中主要以紅色、橙色和黃色為主，這些顏色都屬于 暖色，也就是常說的暖色調(diào)，所以看了之后感覺很溫暖。 )師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。 (引導幼兒用色彩表達心情 )(2)老師：小朋友，這是什么呢 ?(幼兒回答針筒 )那針筒是干什么的呢 ?(打針 )是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。 (3)老師：幼兒自行選擇色彩進行針筒創(chuàng)意畫，老師個別指導 (4)欣賞幼兒的色彩故事①從幼兒的繪畫作品中隨機挑選 23 幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。 ，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 (毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等 )。 五、活動流程激發(fā)興趣、導入活動 引導構思、聯(lián)想組合 自主選材、想象制 作 相互介紹、欣賞作品六、活動過程 (一 )激發(fā)興趣，導人活動。 。 (二 )引導構思，聯(lián)想組合。 。 。 (四 )相互介紹，欣賞作品。 。 能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的快樂。 能展開豐 富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。 師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產(chǎn) ?”師：“你們吃過蓮藕嗎 ?是什么樣子的 ?”引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。 師：“那蓮藕里面是什么樣的呢 ?”引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。 制作彩印畫。 師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎 ?”鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與他人進行討論、交流。 (3)介紹活動材料和要求。 作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。 鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。 活動目標 認識樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細觀察的能力。 游戲“幫樹媽媽穿衣服”，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關愛樹木的意識。 讓孩子觀察樹葉的顏色 (紅、黃、綠 )讓孩子觀察 樹葉的形狀 (扇形、心形、手掌型?? )也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。 大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀 !他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎 ?發(fā)給每個孩子 一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。 五、戶外尋樹葉在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。在學畫之前，先讓孩子觀察樹葉的顏色和形狀，培養(yǎng)孩子仔細觀察的好習慣，并讓他們摸一摸深化感知樹葉的構造，為孩子的繪畫奠定良好的基礎。 本活動教師使用兒童化的語言，讓孩子易接受，富有童趣，師幼配合默契，互動性強，很好地完成了教學目標。 探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。 (幼兒教師一起游戲 )來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。 三、第二次玩氣球 (氦氣球 )我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧 !(幼兒教師一起游戲 ) 你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了 ?小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來 ?除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助 !(幼兒操作，教師指導、記錄 )五、活動延伸 你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧 !我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢 ?(幼兒泛講 )有興趣的小朋友可以一起來研究一下 !中班美術活動 4[活動目標 ]物了解冷暖色的特點 夠用色彩表達自己的心情 [活動重點 ] 辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。 [活動準備 ]：熟雞蛋、冰塊 。冷暖色調(diào)的人物畫像各一幅 。 [活動過程 ] (1)熟雞蛋、冰塊置于幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣東西大家熟悉嗎 ?用你們的手試著摸一摸，感覺一樣嗎 ?(通過用手觸摸引導幼兒用詞語表達 )(2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什么感覺 ?(熱熱的 )生活中還有哪些也是這樣的感覺 ?(幼兒聯(lián)想生活，舉手回答 )師結：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。 的冷暖色 (1)將準備好的蔬菜水果放到幼兒中間老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。 (2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢 ?(引導幼兒判斷，根據(jù)理解回答 )師結：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色 。 (小活動：教室里也有很多種顏色，引導幼兒判別暖色和冷色 。色彩還是有情感的，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。 )(3)欣賞暖色調(diào)人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色 ?看了之后感覺如何 ?(畫中主要以紅色、橙色和黃色為主，這些顏色都屬于 暖色，也就是常說的暖色調(diào)，所以看了之后感覺很溫暖。 )師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。 (引導幼兒用色彩表達心情 )(2)老師：小朋友，這是什么呢 ?(幼兒回答針筒 )那針筒是干什么的呢 ?(打針 )是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。 (3)老師：幼兒自行選擇色彩進行針筒創(chuàng)意畫，老師個別指導 (4)欣賞幼兒的色彩故事①從幼兒的繪畫作品中隨機挑選 23 幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。 ，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 (毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等 )。 五、活動流程激發(fā)興趣、導入活動 引導構思、聯(lián)想組合 自主選材、想象制 作 相互介紹、欣賞作品六、活動過程 (一 )激發(fā)興趣，導人活動。 。 (二 )引導構思，聯(lián)想組合。 。 。 (四 )相互介紹，欣賞作品。 。 掌握正確的握筆姿勢，練習均勻的涂色 積極快樂的參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。突然刮起了一陣大風，等風吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。 師 。我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了？ 幼：沒有顏色 師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。 2）第二個氣球 —— 沿虛線畫實線。第二個氣球跟第一個氣球有什么區(qū)別 / 幼：第一個氣球的線沒有斷，第二個氣球的線斷了。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了。 3）第三個氣球 —— 學習自己畫圓 師：哇！這個大風太可惡了，把小熊貓的氣球都吹不見了，現(xiàn)在請我 們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧。 三：展示幼兒作品 師：小朋友們都把小熊貓的氣球找回來沒啊，沒找回來也沒關系我們下午接著找。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米??把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領孩子們快樂、主動地體驗和學習?，F(xiàn)在我來考考誰最聰明，學會了畫南瓜的方法和步驟，這些