黨員干部教育培訓調(diào)研報告篇一-在線瀏覽
2025-06-10 01:02本頁面
【正文】 于行 動，組織一次學習基層黨組織要費很大人力財力”。村干部無奈地形容這樣的黨員：“沒事人家不理你，有事人家才找你，處理不了就罵你 !”。黨員教育培訓的方法老套，手段單一，要么是“你講我聽，你說我記”的滿堂灌，要么是讀讀報紙、學學文件、看看錄像等簡單學，缺乏互動和吸引力 。不論是干部黨員還是無職黨員，機關黨員還是企業(yè)黨員，離退休黨員還是青年黨員，不分行業(yè)，不分群體，不看對象，“一個方子吃藥”，缺少個性化 。這些單調(diào)的教育模式，往往枯燥乏味，在一定程度上影響了學員學習的情緒，難以收到預期效果。個別流動黨員流入后未能與當?shù)攸h組織主動接洽，造成所屬地黨組織管不上、流入地黨組織拒絕管的“兩不管”局面，使流動黨員處于“斷線”狀態(tài)，我們雖然探索實施了 “四聯(lián)式”流動黨員管理模式，由于黨員自身工作原因，還存在一定的盲點。對于下崗失業(yè)黨員，幫扶慰問多，幫助其解決再就業(yè)問題少、效果不明顯。為進一步擴大遠程教育網(wǎng)絡的覆蓋面，穩(wěn)步推進遠程教育“六進”工作 (進社區(qū)、進企業(yè)、進基地、進合作社 (協(xié)會 )、進市場、進工地 )，統(tǒng)一標準規(guī)范，積極延伸 遠教網(wǎng)絡“觸角”。通過整合資源，配齊軟硬件設施，為黨員學習提供便利場所，真正解決了黨員群眾進不來、坐不下、學不上的問題。 二是豐富培訓載體，推行開放式黨員教育。一是變集中活動為小組活動，按照黨員特點和行業(yè)分布，劃分若干個黨小組或黨員中心戶，靈活安排活動時間，可以利用集中學習時間組織學習，也可以利用晚上或節(jié)假日進行組織。二是發(fā)揮專業(yè)人員特長，組織黨員領導干部、黨校教師等組織專家宣講團，進農(nóng)
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