【正文】 讓父母等長輩忙活一陣子。是《童年》呼醒了我，教會了我?；厥淄?，我要擯棄任性自私，珍惜現(xiàn)在，我要自強(qiáng)不息，展望未來，我要實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。這是魯迅先生對高爾基的評價。但是還是有很多不良之風(fēng)，所以我們要從小事做起，從自從做起，堅決不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境，熱愛生活，愛我們偉大的祖國 ! 發(fā)揚(yáng)爭氣，從小事做起，從身邊的事做起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從我們身邊的每一個人做起，世界將是美好的人間 ! 中學(xué)生童年讀后感作文 第二篇：中學(xué)生讀后感作文 中學(xué)生讀后感作文 中學(xué)生就要讀一本好書，寫一點(diǎn)心得體會。 中學(xué)生讀后感作文篇一 一本好書能啟迪人們的心智，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，完善人們的品德 。 我家就有這樣一本好書，它一直不停地激勵著我前進(jìn)，給我以智慧。這本書的作者是享譽(yù)全球、深孚眾望的思想先鋒、演說家、作家 —— 斯賓塞 .約翰遜博士。故事發(fā)生在一個迷宮中，有四個可愛的小生靈在迷宮中尋 找它們奶酪的傳奇故事。我們每個人的內(nèi)心都有自己的“奶酪”，我們追求它，渴望得到它，相信它會給我們帶來永恒的幸福和快樂。為了得到它，我們不辭辛勞，孜孜以求，哪怕是困難重重，哪怕是千難萬阻。然而，一旦我們得到夢寐以求的“奶酪”，就會產(chǎn)生極大的心理依賴，我們害怕失去它，害怕別人來和我 們爭搶。因此，我們應(yīng)該珍惜自己的“奶酪”，不要讓它失去。 中學(xué)生讀后感作文篇二 很小的時候，當(dāng)我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。 史鐵生是 一位堅強(qiáng)的殘疾作家，然而在他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。我想那個傷感 而復(fù)雜的秋，已是長久存活在史鐵生心中，植根于成長的足跡里了。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內(nèi)懷有一條小鱔魚，它是為保護(hù)腹中的小生命而努力弓起身體。 秋以自己獨(dú)有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個世界變得敏感而易傷的同 時，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅強(qiáng)，母愛展現(xiàn)在人們面前。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是因?yàn)槟赣H神奇的力量作用。 中學(xué)生讀后感作文篇三 暑假期間，我讀了一部對我教育意義非常大的書 —— 《忠經(jīng)》。忠道是宇宙及人類社會第一要道。而臣子為國君做事，理應(yīng)堅守忠道原則，深思籌劃，默默實(shí)施，匡正國家失誤，安撫國民不滿。 在我國五千年的歷史長河中，有許多忠于國家，忠于人民的英雄人物，他們精忠報國、不怕犧牲，為國家和人民的利益著想，為民族的昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)金兵南 下侵略南宋時，岳飛帶著一顆忠心率軍奮戰(zhàn)，從金軍手中收復(fù)建康，在郾城大敗金軍，收復(fù)了許多失地。但在一次戰(zhàn)役中，朝中大臣潘仁美，卻為了一己之心，暗算楊家，楊家戰(zhàn)敗。楊業(yè)被遼軍圍困，撞碑而死。原登封市公安局長任長霞打擊犯罪分子，為群眾撐起了一把保衛(wèi)傘 。他們一心為國家，一心為人民的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎 ? 同學(xué)們，讓我們以他們?yōu)榘駱?，為中華崛起而讀書，為國家的繁榮、民族的昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量吧 ! 第三篇：中學(xué)生作文 _中學(xué)生作文大全 _中學(xué)生作文網(wǎng) _中學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng) 中學(xué)生作文中學(xué)生作文大全中學(xué)生作文網(wǎng)中學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng) 中學(xué)生作文大全網(wǎng)： 中學(xué)生作文，指的是指初 /高中學(xué)生根據(jù)所給定命題或半命題作出的文章。初中學(xué)生作文字?jǐn)?shù)約 600 字左右，高中字?jǐn)?shù)在 800 字左右。 中學(xué)生包括初中生和高中生。初三結(jié)束有一次會考，成績只有 ，通過了會考，才可以拿到初中畢業(yè)證。 高中生 高中則是第 10到第 12 學(xué)年，稱為高 一、高 二、高三。讀完高三 后會有以升入大學(xué)的高考，成績上線者可以進(jìn)入本科或高等?？茖W(xué)校。作文分為小學(xué)作文，中學(xué)作文，大學(xué)作文（論文）。 5 年級的作文 350~450 左右， 6 年級的作文 500~550 左右。 中學(xué)生作文中學(xué)生作文大全中學(xué)生作文網(wǎng)中學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng) 你拍一，我拍一，寫清時間記在心；你拍二，我拍二，要寫地點(diǎn)莫忘記；你拍三，我拍三，寫活人物是關(guān)鍵；你拍四，我拍四，事情經(jīng)過寫具體；你拍五，我拍五，開頭原因要寫清；你拍六，我拍六，結(jié)果一定不能丟；描寫語言多積累，好好學(xué)習(xí)天天上；用好作文的要素，陽光作文快快長 寫作方法 開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。 (2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。 (4)問題法：用提問的方式來引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。 (6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎(chǔ)上展開文章。 (7)數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實(shí)的數(shù) 字來引起話題。 (9)定義法：常見于對標(biāo)題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細(xì)說明。 （ 12）設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。她真是一個好 媽媽。 表達(dá)能力有限 ,難以組織一篇結(jié)構(gòu)完整語氣連貫的文章。 自己不知道自己的文章里寫的是什么?？雌饋砦膹淖猪樀囊黄魑?,但它的作者卻不會讀它。這樣的作文練習(xí)根本起不到練習(xí)的作 用。有些學(xué)生在讀書和默寫甚至造句方面都表現(xiàn)不錯 ,但由于害怕寫作文 ,幾乎放棄堅持了幾年的中文學(xué)習(xí)。因?yàn)樵趧庸P寫作之前 ,他們還有一連串的障礙需要逾越 ,如果不幫助他們越過這些障礙 ,那么寫作只可能是紙上談兵。這個變化意味著 ,此時對于這個特定群體的教學(xué)重點(diǎn)不能僅放在 寫 上 ,而應(yīng)該首先做好前兩步 :想 和 說 ,即寫前 的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。 第四篇：中學(xué)生優(yōu)秀作文 給差生一片綠蔭 “學(xué)校要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價值。棉對差生，作為教育者必須和他們交朋友，了解他們的精神需要，并為他們創(chuàng)造良好條件，促使他們進(jìn)早轉(zhuǎn)化。很多年來，不少教育者勤耕教臺、悉心實(shí)踐、積極探索，嘗試素質(zhì)教育中差生如何轉(zhuǎn)化的問題，往往費(fèi)時勞神卻收效甚微或?qū)覕§o退。 打時間戰(zhàn) 某些教師為了提高 暫差生的學(xué)習(xí)成績，專門在時間上下功夫，中午留，放學(xué)留，采取機(jī)械重復(fù)的方法等。 缺乏耐心 某些教師認(rèn)為差生太難轉(zhuǎn)化，因?yàn)槠缫暡钌p則責(zé)怪、厭棄、有意無意地嘲笑，重則以粗暴的言行將學(xué)生趕出教室，轟回家去，造成差生自尊心受損，產(chǎn)生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。有詩曰：好雨知時節(jié)，隨風(fēng)潛如夜。 給其定型 很多教師只要一提到學(xué)生，常會給其定型，哎，這位學(xué)生這么差，沒救了！不要管他了！可事實(shí)并非如此。人無完人，每個人身上都有閃光之出，這是作為教育者該永遠(yuǎn)堅信的。 拒絕給“愛” “師愛”，是對全體學(xué)生而言的。這種“愛”是一種畸形的愛，是一種不完全的愛，它與“師愛”背道而馳，與被世人譽(yù)為“紅燭”“圓丁”、甘為“鋪路石”的精神更是格格不入。 二、給差生一點(diǎn)優(yōu)越感 對于一個在教師眼里 一貫是差生的學(xué)生，用訓(xùn)斥、講大道理的方式有時是完全行不通的，因?yàn)檫@些對他們來說早已是老生常談或司空見慣了。殊不知，當(dāng)時的他們表現(xiàn)出一副言聽計從的模樣，事后卻依然我行我素，儼然一副事不關(guān)己，高高掛起的姿態(tài)，考起試來依然不及格?！笔潞螅颐刻鞆墓ぷ髦谢蜷e暇時抽出時間給他們輔導(dǎo)，并囑咐班委 平時要多給予幾位同學(xué)生活和學(xué)習(xí)上的幫助。從前不管他們默多少字詞，總只能得三四十分，現(xiàn)在都保證了七十分以上，其中幾位還默了好幾次一百分。優(yōu)秀生需要師愛，差生更需要師愛。 三、從情緒上找方法 一個差生就是其自身而言，他們在心理素質(zhì)方面具有與其他同學(xué)不相同的特點(diǎn)。大部分學(xué)生的智力水平并不低，可他們自身的消極情緒卻是捆擾他們前進(jìn)的一個天敵。他是人心理狀態(tài)的外部活動的晴雨表。所以，教育者必須選擇一個最佳的教育效果。當(dāng)他們已通過自己機(jī)的努力進(jìn)步時，我們就可根據(jù)“霍桑效應(yīng)”，在成功出激勵之。作為教導(dǎo)者，要掌握他們的心理特點(diǎn)和形成原因，采取科學(xué)、切合實(shí)際的教育方法，使他們的心靈開辟出一塊綠茵茵的芳草地。 ①而更多的時候，微笑是一股夏季的清泉，可以洗滌人們的煩惱，澆滅人們心中的怒火。 七月，我獨(dú)自一人在練習(xí)騎單車。 趴在樹上的蟬，熱得口干舌燥 —— 都不叫了。大約練了兩個小時吧，我終于 可以很順利地騎幾圈了。我也加快速度，想騎完最后一圈。我“騰 —— ”地一下站起來瞪著他，要把這幾天練車的火氣一并發(fā)在他身上。④接著，兩團(tuán)怒火也竄上他的眼中。這時，周圍的空氣似乎又熱了起來。但是不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事就對小伙伴發(fā)火啊。接著我瞟了一眼那無辜的小伙伴。這時，空氣似乎涼快了許多，趴在樹上的蟬也開始叫了。⑧她這鼓勵的微笑，猶如