【正文】 你們要這么殘忍的對(duì) 待別人？為什么？ 你們可否為法國(guó)人民想過？國(guó)家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死！可是為了自己的國(guó)家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國(guó)將不復(fù)存在！ 家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國(guó)家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國(guó)！ 可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很??！因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因?yàn)椋荷賶巡慌?，老大徒傷悲? 最后一課讀 后感 5 一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。 文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。明天再學(xué)吧?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自己的母語了，只能去學(xué)侵略者的語言。很多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢(mèng)想！ 最后一課讀后感 6 細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。我驚異，為什么會(huì)這樣，為什么要哭？！我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》，驀然發(fā)覺，中國(guó)也遭遇過這樣的窘境。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。 正如梁?jiǎn)⒊?，中?guó)之責(zé)任全在我少年。 這本書主要講了 一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩，小弗朗士他到學(xué)校上學(xué)，這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。他們以后再也不能說他們祖國(guó)的語言，而是說普魯士人的語言。 我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá)，至今也沒有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。我們要勇于實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。 最后一課讀后感 7 最近，我讀了一篇叫作《最后一課》的文章，很受感動(dòng)。終于，生活健康恢復(fù)了，我們迎來了一個(gè)新天地！ 當(dāng)我們的民族遭受震撼天地的大地震時(shí)，我們的心中有一股團(tuán)結(jié)：中華民族是不會(huì)被災(zāi)難壓垮的！于是，我們的人民子弟兵挺身而出，我們的白衣天使，老師，志愿者，甚至是孩子們都挺身而出，在上萬次的余震中，我們沒有后退，沒有懼怕，只有前進(jìn)，沖上去拯救一個(gè)個(gè)生命，排出一個(gè)個(gè)危難，十三億同胞眾志成城，抗震救災(zāi)，終于，災(zāi)難在我們的面前倒下了。 看那蔚藍(lán)色的星球，是我們永遠(yuǎn)的守候，我們協(xié)手并肩，穿越時(shí)空界線沖破黑暗， yourealwaysmyheao。 與愛同行，讓我們一起去創(chuàng)建 一個(gè)美好的家園，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)吧！ 最后一課讀后感 8 今天早上，我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影，他講了： 一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學(xué)生上課。譚老師在疏散班里的學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)還有四名學(xué)生被困在教室時(shí)，他馬上沖進(jìn)去讓學(xué)生們躲在桌子下面，自己卻趴在桌子上，用身體擋住落下來的磚塊。這時(shí)，余震來了。不知過了幾 天，在一個(gè)下午，救護(hù)人員終于在一個(gè)廢墟里找到了譚老師和阿四名同學(xué)。而譚老師，因?yàn)槭а^多，已經(jīng)歸天了。我一邊走一邊想：“老師真的太偉大了！我們一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師對(duì)我們的期望！” 最后一課讀后感 9 今天在課上老師讓我們默讀法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼。通過上最后一節(jié)法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯士隊(duì)不僅占領(lǐng)他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動(dòng)。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上他的心頭。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語言知識(shí)都學(xué)好。小說通過一個(gè)童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。他管教學(xué)生很嚴(yán)，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識(shí)記牢。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國(guó)的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國(guó)的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語言。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛國(guó)主義精神而感動(dòng)！ 向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬！ 第二篇：《最后一課》讀后感 今天您在我心中最可敬 《最后一課》觀后感 師愛永恒，師愛永駐。 《最后一課》主要講述的是在 2021 年 5 月 12 日下午，一位名叫譚千秋的老師正在給學(xué)生們上課。 (在這之前可以描寫一些地震時(shí)的場(chǎng)景，增強(qiáng)畫面感，為后面的一個(gè)驚恐的畫面做鋪墊，盡量做到用生動(dòng)形象的詞語還原當(dāng)時(shí)的畫面，那