【正文】 課》，雖然都是以老師的視角去詮釋人們愛國、愛民族的精神，但給了我同樣的感動與震撼 ! 在老舍先生的文章里，向來不討厭下課鈴聲的瑞宣，卻在最后一課上不知道要說什么才好。然而在這最后一課上，他卻忍不住顫抖。他在猶豫：到底應(yīng)當(dāng)安慰自己的學(xué)生們，還是應(yīng)該去鼓舞起他們的愛國心 ?到底應(yīng)當(dāng)告訴他們抵抗敵人，還是應(yīng)該勸告他們?nèi)棠湍??瑞宣一句話也說不出口，看著學(xué)生們，他也開始反省自 己。他對于國家的愛與痛，已經(jīng)深刻地體現(xiàn)在他內(nèi)心的掙扎上。然而“我”卻與瑞宣不一樣，“我”只是想用最后的時(shí)間來告訴學(xué)生們最多的東西。”這是學(xué)校下達(dá)的命令。該犧牲的時(shí)機(jī)一到，便毫不躊躇地踏 上應(yīng)走的大道，義無反顧。正是這些默默無言的勇士，讓我們堅(jiān)信“最后一課”只是暫時(shí)的 ! 三篇文章中，都德用小弗朗士的內(nèi)心世界向人們展示了一個(gè)孩子對于國家的愛 。鄭振鐸以一個(gè)老師的身份，去表現(xiàn)了自己在最后一課上希望學(xué)生們能多學(xué)習(xí)知識的愿望。沒有商賈巨富雄厚的資產(chǎn)，卻在用知識的傳承托起祖國的明天 。看了都德的《最后一課》后，我不禁又想起了與每一個(gè)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流互動。這也給老師出了難題，他們總想著如何讓我們明白道理，又不會上到我們的自尊心。 那次，我在學(xué)校惹了禍，被老師批評。只記得當(dāng)時(shí)一哭就是一上午，老師也急得手足無措。是啊，老師在頑皮的我們面前，不用嚴(yán)厲一點(diǎn)的聲音來告訴我們對與錯(cuò)還有其他辦法嗎 ?這時(shí)候，我們要多一點(diǎn)反省，而不是抱怨。是的，這是法語老師的最后一節(jié)課了。平時(shí)，孩子們也許會開小差，會給老師搗亂，但在意義非凡的今天，完全不一樣了。若 是早一點(diǎn)醒悟，早一點(diǎn)珍惜，就不會在與老師分別時(shí)留下遺憾了吧。等到最后要離開學(xué)校了，才會想起自己與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才會為自己的每一個(gè)過失而感到內(nèi)疚。想到了老師關(guān)切地問我是否還發(fā)燒的溫暖 。想到了老師晚上備課到深夜的辛苦 。想到了??想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。 我們是園中的花朵，他們就是辛勤的園丁 。我們是空中的小鳥，他們就是蔚藍(lán)的天空。 老師，就是這樣一個(gè)平凡又神圣的職業(yè)。 最后一課讀書心得 5 法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻 向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象 小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認(rèn)識到普魯土軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對自己平時(shí)最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們今后再沒有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。 因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶 本民族的語言。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子 變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。 從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢 ?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國家，人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。但我想，誰都不喜歡這種成長方式吧 !? 普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國 !這，使我感動。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地 ! 可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人 ! 他說：法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白，最精確。看到法國人是這么地愛護(hù)自己的語言文化，我不禁心有戚戚：中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。那場火還在燒嗎 ?美得心痛的風(fēng)景固化為刺，哽在你的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。飛濺的血淚濕透你顫動的靈魂?？?，記憶之外的笑容，沒有了內(nèi)容。 你用含淚的聲音，一千次一萬次地嗚咽，輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。淚水緩慢地墜于地上，憂傷難訴。 我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧 !? 普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國 !這，使我感動。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地 ! 可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對 不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人 ! 他說：“法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白，最精確?！笨吹椒▏耸沁@么地愛護(hù)自己的語言文化，我不禁心有戚戚：中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。那場火還在燒嗎 ?美得心痛的風(fēng)景固化為刺，哽在你的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。飛濺的血淚濕透你顫動的靈魂?？?，記 憶之外的笑容，沒有了內(nèi)容。 你用含淚的聲音，一千次一萬次地嗚咽，輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。淚水緩慢地墜于地上，憂傷難訴。 我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。下面由來給大家分享最后一課讀書心得，歡迎大家參閱。這篇小說中表現(xiàn)出對祖國濃濃的愛深深地打動了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動。試問，如果將你說本國語言的權(quán)利剝奪，而去學(xué)習(xí)另一門 從未接觸過的語言，你會作何感想 ?又會有何種舉動 ?我想都德的《最后一課》就告訴了我。 主人公小弗朗士原是一個(gè)貪玩調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)不用功，可當(dāng)他在上這“最后一課”時(shí)，他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。突如其來的打擊 ,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來 ,他已經(jīng)敏銳地感覺到 ,他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。他悔恨自己沒有珍惜之前的時(shí)間來好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語言都學(xué)好。他用祖國語言“是世界上最美麗的語言”來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 “我的朋友們啊，”他說，“我 —— 我 —— ” 但是他哽住了，他說不下去了。這最后一個(gè)動作，充分體現(xiàn)了他的愛國熱忱，使他真正成為一個(gè)愛國志士。