【正文】 掌握得不準(zhǔn) ,甚至有偏差 ,那么多做題的結(jié)果 ,反而鞏固了你的缺欠 ,因此 ,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。 要循序漸進(jìn) ,由易到難 ,要對做過了典型題目有一定的體會和變通 ,即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴} ,這樣做能起到事半功倍的效果。 盡管復(fù)習(xí)時間緊張 ,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。 獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂 ,遇到不懂或困難的問題時 ,要堅(jiān)持獨(dú)立思考 ,不輕易問人 ,要知道高考題是要自己完成的 ,且在一定時間內(nèi)完成。這些問題都很難在短時間得以解決 ,必須在平時下功夫努力改正?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題 ,逐題找出原因 ,看其是行為習(xí)慣方面的原因 ,還是知識方面的缺陷 ,再有針對性加以解決。 五、從考試中學(xué)會考試 ,提高應(yīng)試技能 (一 )“六先六后” ,因人因卷制宜 在通覽全卷 ,將簡單題順手完成的情況下 ,情緒趨于穩(wěn)定 ,情境趨于單一 ,大腦趨于亢奮 ,思維趨于積極 ,之后便是發(fā)揮臨場 解題能力的黃金季節(jié)了。 。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際 ,果斷跳過啃不動的題目 ,從易到難 ,也要注意認(rèn)真對待每一道題 ,力求有效 ,不能走馬觀花 ,有難就退 ,傷害解題情緒。通覽全卷 ,可以得到許多有利的積極因素 ,也會看到一些不利之處。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。對全卷整體把握之后 ,就可實(shí)施先熟后生的策略 ,即先做那些內(nèi)容掌握 比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。 ,就是說 ,先做同類型的題目 ,思考比較集中 ,知識和方法的溝通比較容易 ,有利于提高單位時間的效益。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小 ,易于把握 ,不要輕易放過 ,應(yīng)爭取在大題之前盡快解決 ,從而為解決大題贏得時間 ,創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。 。估計(jì)兩題都不易 ,則先就高分題實(shí)施“分段得分” ,以增加在時間不足前提下的得分。應(yīng)該說 ,審題要慢 ,解答要快。而思路一旦形成 ,則可盡量快速完成。要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算 (關(guān)鍵步驟 ,力求準(zhǔn)確 ,寧慢勿快 )。所以 ,在以快為上的前提下 ,要穩(wěn)扎穩(wěn)打 ,層層有據(jù) ,步步準(zhǔn)確 ,不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度 ,甚至丟掉重要的得分步驟。考試的特點(diǎn)是以卷面為唯一 依據(jù)。會而不對 ,令人惋惜 。表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。 第二階段是對于綜合題型的解題方法與解題能力的訓(xùn)練，時間為 3 月 28日 4 月 16日。這些性質(zhì)通常會綜合起來一起考察，并且有時會考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時會考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。 不等式：這一類問題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。 專題二：數(shù)列。 專題三：三角函數(shù)，平面向量，解三角形。有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具。 專題四：立體幾何。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系，通過向量這一手段求空間距離，線 面角，二面角等?？臻g直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點(diǎn)，當(dāng)然?？疾斓姆椒殚g接證明。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動點(diǎn)軌跡的探討，求定值，定點(diǎn)，最值這些為近年來考的熱點(diǎn)問題。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學(xué)生 去記憶，體會。算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計(jì)問題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實(shí)際生活關(guān)系密切，學(xué)生需學(xué)會能有效得提取信息，翻譯信息。 專題七：極坐標(biāo)與參數(shù)方程，幾何證明。 以上就是北京新東方中小學(xué)一對一胡凱麗老師為同學(xué)們列舉的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的常考知識點(diǎn)。高考不僅是對數(shù)學(xué)知識的考察，而且還是對學(xué)生綜合能力的考察，綜合能力中解題速度能力尤為重要，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格限時訓(xùn)練，在規(guī)定的時間內(nèi)做規(guī)定的題量，有意識地訓(xùn)練，在保證題目正確率的前提下，提升做題速度，從而在高考中取勝。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基 礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。 ，時間為5 月 1 日 —— 5 月 25 日。 三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議： (一 ).明確“主體”，突出重點(diǎn)。 (1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。 (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。 (3)數(shù)列。 (4)立體幾何。 (5)解析幾何。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。 ，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用 . ，突出高考“熱點(diǎn)”問題 . ，突出講練落實(shí) . “補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教 “重在”。重在知識要點(diǎn)的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識點(diǎn)用較多的時間重點(diǎn)講評，及時梳理 。重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn) 。 (三 )、克服六種偏向。形成了心理障礙 。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。 四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下： 。 容。 ，滾動訓(xùn)練。 第二篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識點(diǎn)的難度控制。 一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo) 第一輪：注重基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說明》做好考點(diǎn)知識的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。 第二輪：專題復(fù)習(xí)（ 2021 年 3 月 — 4 月） 沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。 第二輪專題安排：（ 1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（ 2）數(shù)列；（ 3）三角；（ 4）解析幾何； （ 5）立體幾何；（ 6）概率與復(fù)數(shù)。 第三輪：模擬訓(xùn)練（ 2021 年 5 月 — 5 月中旬） 根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。樹立信心，輕松應(yīng)考。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考 信息。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 除了正常的考后試卷分析，我們 對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。 附第一輪教學(xué)進(jìn)度表 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表 (第一輪復(fù)習(xí) ) 第一章集合 2 周 集合的概念 與簡易邏輯 第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù) (1)3 周 函數(shù)的概念及表示方法 函數(shù)的解析式及定義域 ,函數(shù)的值域 函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性 函數(shù)的圖象 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù) ,冪函數(shù) 二次函數(shù)及方程的根 函數(shù)的最值 函數(shù)綜合應(yīng)用 第三章基本初等函數(shù) (2)三角函數(shù) 2 周半 任意角的三角函數(shù) 同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式 兩角和與差的三角函數(shù) 三角函數(shù)的圖象 三角函數(shù)的性質(zhì) 已知三角函數(shù)值求角 解三角形 三角形中的有關(guān)問題 第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2 周 導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 第五章不等式 1 周半 含絕對值不等式與一元二次不等式的解法 不等式的性質(zhì) 不等式的證明 不等式的解法舉例 不等式的應(yīng)用 第六章數(shù)列 2 周半 數(shù)列的有關(guān)概念 等差數(shù)列 等比數(shù)列 等差與等比數(shù)列 數(shù)列求和 數(shù)列的應(yīng)用 數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用 第七章概率與統(tǒng)計(jì) 2 周 隨機(jī)事件的概率 互斥事件有一個發(fā)生的概率 抽樣方法 統(tǒng)計(jì) 第八章復(fù)數(shù)半周 復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示 復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算 第九章立體幾何初步 3 周半 空間幾何體 點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系 球的有關(guān)知識 第十章平面向量與解析幾何 6 周 向量與向量的運(yùn)算 平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算 平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算 直線的方程 兩條直線的位置關(guān)系 簡單的線性規(guī)劃 曲線與方程 圓的方程 直線與圓