領導講話五大核心策略是什么[5篇范文]-在線瀏覽
2025-06-06 19:30本頁面
【正文】 得越具體、真誠、坦率，越能贏得群眾的信賴 。周恩來總理所到之處，其講話內(nèi)容總能給人留下深刻的印象，其根本原因就在于他的真誠、坦率和言行一致。在這次講話中，他以一個徹底的唯物主義者的姿態(tài)，反對個人迷信和個人崇拜。 周總理對自己也是從不神秘化。這種無產(chǎn)階級革命家光明磊落的襟懷，平易近人的風格，使他與聽眾的思想情感的交流始終處于真誠和坦率的氛圍中，聽眾自然就很容易接受。 四、內(nèi)容深入淺出、旁征博引 。聽眾理解了、接受了，才能明確自己的行動方向。領導講話的這一特性決定了領導講話必須事先站在聽眾的角度上，依據(jù)聽眾的理解能力和接受能力聯(lián)系實際、深入淺出。在講話中，為了說明局限性，他列舉了曹操、陶淵明、武則天、曾國藩等人的事例。 五、框架高度概括、條理清晰。而高度的概括性就是要求講話的框架具有高度的語言概括性，這里有兩層意思：一，在條理性的基礎上，用數(shù)字化的方式，來進行概括。二層意 思就是玩文字游戲，如：我心目中的好官，要我來說的話就是四個字，那就是高遠定正。目前，組織人存在的問題已經(jīng)嚴重制 約了組織生存與發(fā)展。 領導這門學科其核心應該是針對領導力的研究，那么領導力的核心又是什么呢？我認為主要是研究和探討如何激發(fā)、調(diào)動組織人的積極性、主動性、創(chuàng)造性問題。 為什么說領導科學研究的核心是研究如何激發(fā)、調(diào)動組織人的積極性、主動性和創(chuàng)造性呢？ 因為組織目標能否實現(xiàn)，完全取決于組織的效率，而組織的效率取決于組織人的積極性、主動性 和創(chuàng)造性。所以，領導力的核心應從研究如何激發(fā)、調(diào)動組織人的積極性、主動性、創(chuàng)造性的能力入手。積極性、主動性、創(chuàng)造性又是激發(fā)，調(diào)動的歸宿。如：希特勒發(fā)動二戰(zhàn)演講，中國革命時期的政治綱領，亮劍里的趙剛給俘虜做政治思想工作時說：你們的家鄉(xiāng)都分到土地了，但蔣介石不讓我們過好，那么怎么辦？打倒蔣介石解放全中國！口號行動就有了。猶如：一對夫妻生活中，妻子不善于做 家務，必須想法讓老公來做，怎么讓老公來做呢？妻子采取了一些措施，在語言或其他方面非常溫柔體貼老公，老婆自己夸，見人就夸老公這個做的好，那個做的好，老公每天一回來就一頭扎進家務中，燒飯做家務，而且還感覺其樂無比。 建議直達 MBA 巴巴瀏覽權威資料 如今很多領導者為何使用金錢制度卻無法激發(fā)調(diào)動人的積極性，主動性創(chuàng)造性呢？其原因在于沒有研究透領導力 的核心是什么，沒有研究過人的積極、主動、創(chuàng)造性從哪里來。 因此，領導力核心是如何激發(fā)、調(diào)動組織人的積極性、主動性與創(chuàng)造性。只有研究透和使用透領導力的核心原理才能真正的掌握領導科學這門核心本領。 第三篇：學生發(fā)展五大核心素養(yǎng)是什么 學生發(fā)展五大核心素養(yǎng)是什么？ 當今世界，各國教育部都在聚焦人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。清華附小作為百年老校明確提出了學生發(fā)展五大核心素養(yǎng)，清華附小校長竇桂梅、清華附小高級教師胡蘭為我們一一呈現(xiàn)。一個大寫的“人”，應該具有強健的身體、健康的心理，應該有自我認知和學習的能力，還應該能夠理解他人，具有社會責任感和使命感。我們在認真總結清華附小 100 年來辦學經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)小學生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，初步擬定了清華附小學生發(fā)展的“五大核心素養(yǎng)”。 清華附小學生要養(yǎng)成良好的生活習慣，努力達到身體發(fā)育良好，視力達標，體態(tài)勻稱，體質(zhì)強健。要熱愛生活，自信向上，悅納自己 。要學會情緒管理，自強不息、積極進取，擁有朝氣蓬勃的“精氣神”。這里指學生永遠葆有積極的學習狀態(tài)。 清華附小學生應當學而不厭，擁有扎實的基礎、廣泛的興趣進而形成志趣。 “天下情懷”源于清華大學“厚德載物”“中西合璧”的辦學思想及清華附小百年來一直堅持的公益情懷。 清華附小學生應自尊自重，自立自強，擁有愛家人、愛家 鄉(xiāng)、愛集體、愛人民、愛祖國的思想感情。要有振興中華的社會責任感、使命感 。 “審美雅趣”源于
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