【正文】 (三 )培訓過程強調(diào)規(guī)范。 積極創(chuàng)建教育機制 (1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結(jié)合，做到定期活動和不定期活動相結(jié)合，集中 活動和分散活動相結(jié)合，集體活動與個體自我安排相結(jié)合。 (3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。 (5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組 (年級組、課題組 )齊抓共管的機制，明確責任，規(guī)范管理。開展 青藍 工程拜師結(jié)對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續(xù)為教師進修、學校組織的全員培訓、骨干培訓和普通話、計算機等級考試等培訓做好服務工作。切實加強對校內(nèi)教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學工作中的示范帶頭作用。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文 (或案例 )的活動納入學校常規(guī)工作。 (3)大力加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓，指導教師盡快掌握，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡對教學的指導作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。 二、工作目標和任務 學校采取“上聯(lián)外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質(zhì)量，完成 16 個校本培訓學分。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。 積極完成“教師素質(zhì)年”活動的八項內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。 (二 )、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設 制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校 作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。 開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。 (三 )、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作 做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。 重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規(guī)定的內(nèi)容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發(fā)展。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是幫大家整理的學校教師培訓工作計劃范文（精選 6 篇），僅供參考， 歡迎大家閱讀。 二、培訓目標 通過培訓，提高新教師師德修養(yǎng)， 樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。20xx年新教師，自 20xx年起開始參加第二階段 (第二年 )的培訓。 分三個階段組織實施： 第一年：試用期培訓 優(yōu)化資源，設置公共課程 我區(qū)將充分發(fā)揮“中國教育學會市南區(qū)教師發(fā)展培訓基地”的專家資源和區(qū)域內(nèi)“名師型”、“骨干型”教師的專業(yè)優(yōu)勢，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，堅 持思想、業(yè)務兩手抓，達到教育部關(guān)于試用期滿后轉(zhuǎn)正的要求，初步適應教師崗位需要。 夯實基礎，提升教學基本功 本著夯實基礎、以活動促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。 第二年：發(fā)展期培訓 學用并重，關(guān)注 課堂實踐 本階段我區(qū)將堅持通識性公共課程與學科專業(yè)課程培訓相結(jié)合的原則，深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓學習。本階段培訓期滿計 64 學時。教育理論，包括教育理念、政策法規(guī)、教育心理學知識、課標理解等方面的內(nèi)容 。評價新教師的同時，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力。本階段培訓期滿計 48 學時。教體局人事科依據(jù)區(qū)教育中心、各基層單位提供的新教師試用期綜合評定，負責新教師試用期的轉(zhuǎn)正定級工作。新教師任職學校負責新教師的校本研修工作，指定業(yè)務精湛 、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高?！妒心蠀^(qū)新教師手冊》作為新教師培訓學分登記和試用期轉(zhuǎn)正工作的重要依據(jù)，應充分發(fā)揮其過程紀實的作用。 多元評價，長效實施 堅持培訓與活動評選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評 價”、“學?？己恕薄ⅰ芭嘤柌块T考核”多元參與的評價方式，實現(xiàn)對新教師全面、公正、客觀的指導與激勵。培訓期滿，考核合格后頒發(fā)《新教師培訓結(jié)業(yè)證書》。 新教師培訓，是夯實教師隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。 學校教師培訓工作計劃 2 一、培訓目標： 通過學習幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。 通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網(wǎng)絡資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。 新課改通識性、學科性培訓。 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。與工作在鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀年青教師交流。 三、培訓時間： 每學年結(jié)束前，安排五天的集中培訓。集中培訓由教師進修學校承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。 ②采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。因此，我們一方面要結(jié)合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時，要加強實踐的 操作，提高計算機應用能力和網(wǎng)絡學習與研討的能力。 五、建立特崗教師培訓和業(yè)務檔案： 教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案。為教體局提供特崗教師業(yè)務知識和教學水平的實際情況。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績等工作情況。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報！ 學校 教師培訓工作計劃 3 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個學期。 一、現(xiàn)狀分析 本教研組現(xiàn)有教師 9 名，以中青年為主。 二、主要工作： 根據(jù)學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。 做好觀看名師教學錄像的工作。 召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業(yè)批改的要求。 四月份： 組織觀看名師教學的實況錄像。 組織參加電教 8 項和小語會教學論文，設計的評比活動。 五月份： 期中測試狀況的分析。 舉行語文綜合性學習活動。 對電子備課狀況進行反思和總結(jié)。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。 二、培養(yǎng)目標： 通過 23 年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。 骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。 四、骨干教師培養(yǎng) 凡被評為本的骨干教師，實行公開。 學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。 每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流 23 天。 適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。 學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面 優(yōu)先考慮。 (2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。本學期得榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據(jù)上學期深入各學校的調(diào)研和教師的學習需求，繼續(xù)以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和區(qū)支教教師為組織促進者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發(fā)展。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。 實踐反思學習階段（時間： 20年 4 月） 主題：實踐新課程 學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，帶著思考 ，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事（實踐新課程的教學故事）和一篇課堂教學案例（新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例）的寫作。 交流分享、集中培訓、提升認識階段（時間： 20年 6月） 主題：聚焦新課堂 學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。（各班次集中培訓時間、內(nèi)容、要求另行安排） 成果展示，深化實踐階段（時間： 20年 7 月） 主題：教師發(fā)展無止境 學習要求：教育局教研室將教師發(fā)展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結(jié)，將學員新課程學習隨筆、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例、校長辦學思考等匯編成冊，積累成果。 三、培訓工作的過程管理： 核實各班次學員，規(guī)范學員管理。 縣教育局教育股、教研室將組成培 訓調(diào)研指導組，深入各學校調(diào)研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難。 各班次班主任及時了解學員學習工作動態(tài)，關(guān)心學員成長發(fā)展。要求各班次學員完成的文章，與 20年 5 月 8日前收齊。為培訓活動提供智力支持和場地、器材支持。 學校教師培訓工作計劃 6 一、指導思想 以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。 努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。 三、工作要點 理清工作思路，避免工作盲目性。 以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關(guān)愛、民 主”的新型師生關(guān)系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。指導教師處理好“學歷、能力、努