【正文】 利益而不惜去 欺騙顧客。 如果世界上有很多這樣的“假文盲”，那么比有同樣多的真文盲還要可怕。在現(xiàn)實(shí)生活中，類似 這樣的事情，不是天天都在發(fā)生的嗎？當(dāng)我們目睹這一幕時(shí)，不早已習(xí)以為常了嗎？為了自身的利益，我們何曾注意到他人呢？在自身利益與道德這一艱難抉擇中，又有多少人放棄了后者而選擇了前者呢？回想起一件件中國(guó)公民在國(guó)外違反公共秩序被曝光的事件，在國(guó)外風(fēng)景區(qū)內(nèi)一句句中文書寫的警示語(yǔ)??難道這些事情不值得我們?nèi)シ此紗?？不需要我們捫心自問：為什么?huì)發(fā)生這樣的事情呢？如果我們?nèi)巳硕疾蝗プ袷氐赖乱?guī)范的話，那社會(huì)將怎樣混亂！如果一個(gè)民族失去了道德規(guī)范的約束，又將是什么樣子？馬上要到來(lái)的北京奧運(yùn)會(huì)，我們要為外國(guó)朋友展示一群怎樣的中國(guó) 人？一群“假文盲”嗎？誰(shuí)會(huì)希望，在外國(guó)友人的眼中的中國(guó)人，是一群不遵守規(guī)范的人呢？（排比、反問這些課文中常用的修辭手法能出現(xiàn)在你的作文中，說(shuō)明你更能了解語(yǔ)文課的目的?？芍灰覀冇昧贾獊?lái)喚醒這個(gè)麻木的心靈，相信每一個(gè)人都能成為遵紀(jì)守法的好公民。要注重主觀感受，注意寫作的個(gè)性化。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學(xué)生能更深刻地挖掘出漫畫所表達(dá)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)中力求做到： 1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。［教學(xué)目標(biāo)］ 仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。 引導(dǎo)學(xué)生課前收集漫畫，了解漫畫特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容；巧妙點(diǎn)拔學(xué)生進(jìn)行布局謀篇；讓學(xué)生品讀賞析習(xí)作，進(jìn)行自改與互改。 教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫家用 意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性的。 。可今天的看圖作文卻有點(diǎn)特殊 —— 看的是漫畫。 ３、分四 人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同？４、教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。 二、交流素材，暢談漫畫 １、同學(xué)們利用課余時(shí)間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)漫畫展怎樣？ ⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組交流：收集到了多少幅漫畫，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學(xué)介紹。 ⑶請(qǐng)自己創(chuàng)作漫畫的同學(xué)運(yùn)用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。其實(shí)，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是共同的。獨(dú)自觀察三分鐘，然后很快地寫一段文字（十分鐘之內(nèi)完成），作為“畫意解說(shuō)”，比比誰(shuí)寫得最切合圖意。 ⑴你們認(rèn)為，我們剛才所寫的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎？⑵根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫作文，你對(duì)寫好這次漫畫作文有哪些建議？ 教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)： 第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象： （ 1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？請(qǐng)生說(shuō)如： （ 2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？ （ 3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答她的？ （ 4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？ （ 5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許?? 第三，要寫出自己的真實(shí)看法和想法。 獨(dú) 立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。 四、交流評(píng)價(jià)，鑒賞總結(jié) 第三篇：漫畫作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì) 漫畫《假文盲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 太平中心小學(xué) 覃桂榮 教學(xué)目標(biāo)： 了解漫畫與其它圖畫有什么不同之處，把握漫畫特點(diǎn)。 引導(dǎo)觀察漫畫，體會(huì)畫家的用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法 。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程： 一、交流展示，認(rèn)識(shí)漫畫 師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？ 漫畫和其他圖畫有什么不同呢？ 學(xué)生分別談對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。對(duì)，漫畫與故事性圖畫不同，漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。 二、指導(dǎo)觀察，說(shuō)寫訓(xùn)練 過(guò)渡：今天這節(jié)作文課，我們來(lái)欣賞一幅漫畫（出示《假文盲》），這是著名漫畫家華君武的畫的一幅漫畫，畫名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不識(shí)字的成年人），那假文盲顧名思義就是假裝不識(shí)字。