殘聯(lián)蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告-在線瀏覽
2025-06-03 08:37本頁面
【正文】 但從深度分析，在 殘疾人就業(yè)還存在不少問題，一是在殘疾人工資偏低。這對(duì)給殘疾人工資偏低的個(gè)別企業(yè) 來說又鉆了政策的空子，侵占了殘疾人利益。三是殘疾人自主就業(yè)場(chǎng)所不固定，不符合城管要求，遇到整頓，首當(dāng)其沖要取締。殘疾人普遍文化程度偏低，有的性格怪癖，自卑感太強(qiáng)，“等、靠、要”的依賴思想嚴(yán)重，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不具備參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的積極態(tài)度。有的用人單位不給殘疾人安排合適的崗位，有的單位一般性崗 位招工也以身高、相貌為基本條件，有的單位對(duì)同等條件的人，也是把殘疾人拒之門外。 二、促進(jìn)殘疾人就業(yè)的幾點(diǎn)對(duì)策 第一，政府在就業(yè)政策的宏觀調(diào)控中，要更加關(guān)注殘疾人就業(yè)。稅務(wù)、財(cái)政要充分發(fā)揮自身職能，保證就業(yè)保障金足額上繳。 第二，采取切實(shí)可行的措施，解決農(nóng)村殘疾人的就業(yè)問題。積極探索殘疾人培訓(xùn)與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移相銜接的機(jī)制，把技能培訓(xùn)、就業(yè)介紹、就業(yè)服務(wù)管理融為一體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)殘疾人事業(yè)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。按比例安置殘疾人就業(yè)，是保障殘疾人就業(yè)的一項(xiàng)重大政策措施。 第四，重視殘疾人教育在提高就業(yè)能力方面的作用。因此要增加殘疾人教育投資，依法規(guī)范縣鄉(xiāng)各級(jí)政府對(duì)殘疾人教育的責(zé)任和義務(wù)，落實(shí)國家對(duì)殘疾人教育的優(yōu)惠政策和措施，重視殘疾人職業(yè)教育，探索服務(wù)于殘疾人就業(yè)的職業(yè)教育模式和途徑。由于認(rèn)識(shí)上的偏見，一些單位覺得殘疾人有損單位形象，不愿意接收，有的單位寧可繳納就業(yè)保障金也不愿為殘疾人提供崗位，這使得殘疾人在整個(gè)社會(huì)就業(yè)體系中處于極為不利的地位。在逐步深入對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展。 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。辛莊營(yíng)鄉(xiāng)將把本定位為“教學(xué)精細(xì)化管理年”，并圍繞這個(gè)主題，以打造“精致教育”新品牌為目標(biāo)，全面開展“教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教育在跨越發(fā)展上有新突破，使學(xué)校管理在教學(xué)質(zhì)量上有新定位；使教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展上有新舉措；使學(xué)生素質(zhì)在特色活動(dòng)上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的新飛躍。目標(biāo)是工作的方向。切實(shí)可 行、責(zé)任明確的目標(biāo)會(huì)使工作事半功倍。 管理目標(biāo)：以“樂管、善管”為主旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念和教育實(shí)踐的指導(dǎo)力度。 教師目標(biāo)：以“樂教、善教”為主旨，建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)。 學(xué)生目標(biāo)：以“樂學(xué)、善學(xué)”為主旨，建設(shè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。 德育目 標(biāo)：以“樂行、善行”為主旨，建設(shè)學(xué)校德育服務(wù)平臺(tái)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育體系建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)外環(huán)境綜合治理體系的建設(shè)，做到機(jī)制化、規(guī)范化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)研究、實(shí)干創(chuàng)新德育管理隊(duì)伍的目標(biāo)。 管理是科學(xué)，管理出效益?！耙恢鳌奔匆?目標(biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效工資發(fā)放辦法。同時(shí)建立了教代會(huì)組織和議事工作制度，審議學(xué)校的重大工作和重要開支項(xiàng)目，充分發(fā)揮教職工民主管理學(xué)校的積極性，形成了民主決策、民主管理、民主監(jiān)督、校務(wù)財(cái)務(wù)定期公開的“三民主一公開”的良好運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。結(jié)合實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資制度，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的作用。 具體做法有： 加強(qiáng)學(xué)校組織建設(shè)，進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量作為衡量校長(zhǎng)合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)都親臨一線兼課，少數(shù)不兼課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課也已達(dá)到 50 節(jié)以上。各中小學(xué)班子成員在上好課的同時(shí)也做好明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念， 讓教育管理從“粗放式管理”向“精細(xì)化、績(jī)效化管理”轉(zhuǎn)變。狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理。三是進(jìn)一步深化人事制度改革，完善績(jī)效工資分配制度。借助法規(guī)制度“正教風(fēng) 樹形象”，公平公正公開評(píng)先樹優(yōu)工作，從而使每一位教師心順氣順勁往一處使，真正做到“抓管理提質(zhì)量”的要求。充分利用國家、省市及校本培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。切實(shí)做好貧困職工幫扶和問題職工的思想溝通工作，克服教師的職業(yè)倦怠思想，保持旺盛的工作風(fēng)貌。有效的教學(xué)教研活動(dòng)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。制定了校長(zhǎng)及教研員跟蹤指導(dǎo)教學(xué)措施，做到“聯(lián)系一個(gè)學(xué)科教師，跟蹤一個(gè)學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科教研”，真正做到適時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。切實(shí)抓好備、講、批、輔、考、思六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 育人先育心，成才先成人。督促各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，開展墻壁、樓道、班級(jí)文化布置，努力營(yíng)造“校?？鬃酉?，班班論語章。多彩的藝體活動(dòng)，不僅豐富了校園生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。開好全鄉(xiāng)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。 調(diào)研中存在的問題及下步工作思路和建議。但隨之而衍生的問題也凸顯出來，那就是大部分孩子上學(xué)遠(yuǎn)、交通難、吃飯難被家長(zhǎng)稱為“一遠(yuǎn)二難”的矛盾日益加劇，特別是風(fēng)雨冰
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