【正文】 的同學(xué)也來試一試，你在實踐中會總結(jié)出更好的制定計劃的方法，那時你會發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)上又進了一大步。因為初中學(xué)的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。起其根本所在就是：相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概 括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。 （一）高中六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo) 為實現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。 高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學(xué)科特點有了一定掌握。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。 高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。經(jīng)過高二的認知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。還有此時心理素質(zhì)也很重要。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的 是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。 聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理；是老師長 期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。 D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。 作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能到很多新的收獲。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點： A）課 后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。對教材理解的越透，掌握越牢，效率也就自然提高了。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。增加知識的深度和廣度。 E）單元復(fù)習(xí)的要求： a）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)； b）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達出來）； c）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺最有價值的思想方法或例題 ，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。在這充滿挑戰(zhàn)的三年期間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。 防止被動和無目的學(xué)習(xí)。很容易被外界的事物所影響。目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現(xiàn)它。 促使自己實行計劃。制定學(xué)習(xí)計劃，可以促使你按照計劃實行任務(wù)，排除困難和干擾。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會更一步提升。 有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。從而，該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí)，玩的時候能開心地玩。 提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。你會知 道多玩一個小時就會有哪項任務(wù)不會完成，這會給你帶來多大的影響。 三、怎么制定學(xué)習(xí)計劃： 計劃要考慮全面學(xué)習(xí)計劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。計劃要兼顧多個方面，學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學(xué)的。因為實際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測，所有這個長遠 的計劃不需要很具體。而更近一點，比如下一個星期的學(xué)習(xí)計劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務(wù)逐步得到解決。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進行大致安排 。 安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間常規(guī)學(xué)習(xí)時間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間，主要用來完成老師布置的 .學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。 高中學(xué)習(xí)計劃篇 7 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力量。邱吉爾對英國青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。一位學(xué)生找到語文教師，說：“老師，你的課上我一點兒語文學(xué)習(xí)斗志都沒有，怎么辦？”這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進行課前呼號，內(nèi)容大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功。這位教師說：“學(xué)生每每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。他說：“每當(dāng)我吶喊時，我就想到了自己倒數(shù)第一時的痛苦，我就會熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來了，期末成績上升到班里前十名。 實施計劃學(xué)習(xí) 到了高中，學(xué)習(xí)行為要進行科學(xué)的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學(xué)習(xí)。 計劃學(xué)習(xí)就是對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進行管理，從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)進行自主計劃的學(xué)習(xí)方式。從學(xué)習(xí)過程來看，一個完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對學(xué)習(xí)進行計劃開始的。 計劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會制定計劃，從而對自己學(xué)習(xí)實施管理。對于一天的計劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進行消散。實踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的 高中學(xué)生，往往得益于自己的“會學(xué)”和“會玩”，也就是說，在計劃學(xué)習(xí)時，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進去了。事實上，實施計劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計劃不能實現(xiàn)或者實現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計劃。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備 好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。具備了這種狀態(tài)，就是時常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài)；具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺自然的銜接，當(dāng)教師進行新內(nèi)容的講練時，學(xué)生自覺的進入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。一位優(yōu)秀學(xué)生說：“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，如果這時緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天。而課結(jié)束前的兩分鐘，教師 做的事情是對這一節(jié)課師生活動的濃縮和總結(jié)，特別是學(xué)習(xí)重點難點的強化提示應(yīng)該充分重視，而接下來的作業(yè)布置就是對這一節(jié)課的重點的鞏固。” 學(xué)會學(xué)習(xí)反思 高中生要學(xué)會學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)的好不好，方法對不對，怎么提 高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位?？梢赃@樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。 我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來，今天要學(xué)什么；踏著夕陽歸去，今天你學(xué)到了什么?？梢赃@樣說，沒有 反思，就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應(yīng)該如何補救不思考。 現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時反思是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個學(xué)習(xí)策略。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力，同時，在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。事實上，具備了及時快速的計劃反思心理意識，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。一些學(xué)生之所以落后，就是在學(xué)習(xí)信息上，不如成功的學(xué)習(xí)者來得豐富。 新課程有一個很重要的學(xué)習(xí)理念就是合作學(xué)習(xí)。通 過課堂內(nèi)外學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗的交流，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。 事實上，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)如果能多和學(xué)習(xí)成功者在一起，通過同學(xué)之間的有深度的會談交流，分享同學(xué)的成功的同時，就會以自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同學(xué)進行比較，就能實現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的校正和管理，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，這要求教師主動的促成同學(xué)之間的深入交流。于是，他從中悟到 ，快是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個學(xué)習(xí)策略。他在一篇學(xué)習(xí)反思中說：“我學(xué)習(xí)不理想，主要原因是不能快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有敏捷的學(xué)習(xí)力?！闭业絾栴}之后，他的學(xué)習(xí)速度提高很快。 高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個日常學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進日常學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高日常學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。一般而言，早上 6： 00– 7： 00 頭 腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排日常學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息 30– 50 分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力日常學(xué)習(xí)。 尊重自己生物鐘 由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。在了解了自己的最佳日常學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的日常學(xué)習(xí)和休息。 日常學(xué)習(xí)要有時間限制 為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。同時，每日常學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。如：反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的日常學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進日常學(xué)習(xí)。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫 約束效果，當(dāng)自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。根據(jù)我在高中的體會，我知道別人告訴你的方法是很難完全套用的。而別人告訴你的方法，最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用。例如計劃是應(yīng)該寫成書面形式還是腹稿形式，都是無所 謂的。首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等，一句話，就是做到心中有譜。也看過一篇關(guān)于北京四中某國際奧林匹克物理競賽金牌得主的報道，這位學(xué)生也是每時每刻都計劃好的人，甚至連課間如何休息，轉(zhuǎn)幾下頭都計劃過，有一次因不愿違反自己的計劃而堅持不跟父母去看電影。 其次，計劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時間浪費。但如果你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費了。 制訂計劃還必須強調(diào)的是，必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計 劃，那樣就沒有任何意義了，而且往往還會適得其反。那么如何做出一份高質(zhì)量的學(xué)習(xí)計劃呢？下面是整理的高中學(xué)習(xí)計劃 9 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。說它意義重大是因為它所研究的空間范圍可以大到全球，也可以小到一個 點；研究的領(lǐng)域涵蓋了自然和社會經(jīng)濟的各個方面。不同模塊之間內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異很大，這給同學(xué)們學(xué)習(xí)地理帶來了很大的挑戰(zhàn)，因為如果學(xué)習(xí)方法不能及時轉(zhuǎn)換會造成心理上的茫然和學(xué)習(xí)上的束手無策。 在正式學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容之前，必須對學(xué)科及將來的各種 考試有所了解，這樣才能更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律，空間性是地理學(xué)的重要特色。只有落實到具體的區(qū)域，地理研 究的現(xiàn)實意義就更為突出，高考正是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。 地理學(xué)科的特點決定了地理學(xué)特色的學(xué)習(xí)方法。 地理試題所考查的主干知識既有基礎(chǔ)性的知識，也包括了基本原理性的知識。地理高考堅持以“理”為主，重視核心的地理知識，強調(diào)理解基本的地理概念、規(guī)律和原理。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查學(xué)生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力。即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識、設(shè)計解決問題的路徑、進行推理、判斷、分析、綜合、比較等，說明問題和表達結(jié)論。 考試力圖體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“地